Тематическое планирование
Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
| № | Наименование разделов и тем программы | Количество часов | Дата | Виды деятельности | Виды, формы контроля | Электронные (цифровые) образовательные ресурсы | ||
| всего | контрольные работы | практические работы | ||||||
| ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ | ||||||||
| Раздел 1. Развитие речи | ||||||||
| 1.1. | Понимание текста при его прослушивании и при самостоятельном чтении вслух | 5 | 0 | 5 | 02.09.2022 06.09.2022 | Самостоятельная работа: составление короткого рассказа по опорным словам; Учебный диалог по результатам совместного составления рассказов, объяснение уместности или неуместности использования тех или иных речевых средств, участие в диалоге, высказывание и обоснование своей точки зрения; Слушание текста, понимание текста при его прослушивании; | Устный опрос; Практическая работа; | https://urok.1sept.ru/ |
| Итого по разделу: | 5 |
| ||||||
| Раздел 2. Слово и предложение | ||||||||
| 2.1. | Различение слова и предложения. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение предложения. | 1 | 0 | 1 | 07.09.2022 | Игра «Живые слова» (дети играют роль слов в предложении, идёт перестановка слов в предложении, прочтение получившегося); Моделирование предложения: определение количества слов в предложении и обозначение каждого слова полоской; | Устный опрос; Практическая работа; | https://www.uchportal.ru/load/46 |
| 2.2. | Различение слова и обозначаемого им предмета. Восприятие слова как объекта изучения, материала для анализа. | 1 | 0 | 1 | 09.09.2022 | Самостоятельная работа: определение количества слов в предложении, обозначение слов полосками; Работа с моделью предложения: изменение предложения в соответствии с изменением модели; Игровое упражнение «Придумай предложение по модели»; | Практическая работа; Тестирование; | http://www.nachalka.com/ |
| 2.3. | Наблюдение над значением слова. Активизация и расширение словарного запаса. Включение слов в предложение. | 2 | 0 | 2 | 12.09.2022 13.09.2022 | Игра «Исправь ошибку в предложении» (корректировка предложений, содержащих смысловые и грамматические ошибки); Учебный диалог «Что можно сделать с предметом, а что можно сделать со словом, называющим этот предмет?», участие в диалоге помогает первоклассникам начать различать слово и обозначаемый им предмет; | Зачет; Практическая работа; | http://www.nachalka.com/ |
| 2.4. | Осознание единства звукового состава слова и его значения | 1 | 0 | 1 | 14.09.2022 | Работа с моделью предложения: изменение предложения в соответствии с изменением модели; Игровое упражнение «Придумай предложение по модели»; Игра «Исправь ошибку в предложении» (корректировка предложений, содержащих смысловые и грамматические ошибки); Учебный диалог «Что можно сделать с предметом, а что можно сделать со словом, называющим этот предмет?», участие в диалоге помогает первоклассникам начать различать слово и обозначаемый им предмет; | Практическая работа; | http://www.nachalka.com/ |
| Итого по разделу: | 5 |
| ||||||
| Раздел 3. Чтение. Графика. | ||||||||
| 3.1. | Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). | 4 | 0 | 4 | 15.09.2022 22.09.2022 | Работа с пособием «Окошечки»: отработка умения читать слоги с изменением буквы гласного; Упражнение: соотнесение прочитанного слога с картинкой, в названии которой есть этот слог; Упражнение: соотнесение прочитанных слов с картинками, на которых изображены соответствующие предметы; Работа в парах: соединение начала и конца предложения из нескольких предложенных вариантов; | Практическая работа; Тестирование; | http://bomoonlight.ru/azbuka |
| 3.2. | Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу. | 4 | 0 | 4 | 26.09.2022 29.09.2022 | Упражнение: соотнесение прочитанных слов с картинками, на которых изображены соответствующие предметы; Работа в парах: соединение начала и конца предложения из нескольких предложенных вариантов; Игровое упражнение «Заверши предложение», отрабатывается умение завершать прочитанные незаконченные предло жения с опорой на общий смысл предложения; | Практическая работа; Тестирование; | http://bomoonlight.ru/azbuka |
| 3.3. | Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. | 4 | 0 | 4 | 03.10.2022 06.10.2022 | Совместная работа: чтение предложений и небольших текстов с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания после предварительного обсуждения того, на что нужно обратить внимание при чтении; Рассказ учителя о важности двух видов чтения: орфографического и орфоэпического, о целях этих двух видов чтения; Практическая работа: овладение орфоэпическим чтением; | Зачет; Практическая работа; | http://bomoonlight.ru/azbuka |
| 3.4. | Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений. | 4 | 0 | 4 | 10.10.2022 13.10.2022 | Работа в парах: соединение начала и конца предложения из нескольких предложенных вариантов; Игровое упражнение «Заверши предложение», отрабатывается умение завершать прочитанные незаконченные предло жения с опорой на общий смысл предложения; Подбирать пропущенные в предложении слова, ориентируясь на смысл предложения; Упражнение: соотносить прочитанные предложения с нужным рисунком, который передаёт содержание предложения; Совместная работа: ответы на вопросы по прочитанному тексту, отработка умения находить содержащуюся в тексте информацию; Творческая работа: дорисовывание картинки в соответствии с прочитанным (отрабатывается умение осознавать смысл прочитанного предложения/текста); Совместная работа: чтение предложений и небольших текстов с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания после предварительного обсуждения того, на что нужно обратить внимание при чтении; Рассказ учителя о важности двух видов чтения: орфографического и орфоэпического, о целях этих двух видов чтения; | Практическая работа; | http://school-collection.edu.ru/ |
| 3.5. | Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами). | 4 | 0 | 4 | 17.10.2022 20.10.2022 | Упражнение: соотносить прочитанные предложения с нужным рисунком, который передаёт содержание предложения; Совместная работа: ответы на вопросы по прочитанному тексту, отработка умения находить содержащуюся в тексте информацию; Творческая работа: дорисовывание картинки в соответствии с прочитанным (отрабатывается умение осознавать смысл прочитанного предложения/текста); Совместная работа: чтение предложений и небольших текстов с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания после предварительного обсуждения того, на что нужно обратить внимание при чтении; | Практическая работа; | http://school-collection.edu.ru/ |
| 3.6. | Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании. | 4 | 0 | 4 | 31.10.2022 03.11.2022 | Практическая работа: овладение орфоэпическим чтением; Работа в парах: тренировка в выразительном чтении; | Зачет; Практическая работа; | http://school-collection.edu.ru/ |
| 3.7. | Звук и буква. Буква как знак звука. Различение звука и буквы. | 4 | 0 | 4 | 08.11.2022 14.11.2022 | Игровое упражнение «Найди нужную букву» (отрабатывается умение соотносить звук и соответствующую ему букву); Совместная работа: объяснение функции букв, обозначающих гласные звуки в открытом слоге: буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости предшествующих согласных звуков; Упражнение: дифференцировать буквы, обозначающие близкие по акустико-артикуляционным признакам согласные звуки ([с] — [з], [ш] — [ж], [с] — [ш], [з] —[ж], [р] — [л], [ц] — [ч’] и т. д.), и буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство ( о — а, и — у, п — т, л — м, х — ж, ш — т, в — д и т. д.); | Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»; | http://school-collection.edu.ru/ |
| 3.8. | Буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки. | 8 | 0 | 8 | 15.11.2022 25.11.2022 | Совместная работа: объяснение функции букв, обозначающих гласные звуки в открытом слоге: буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости предшествующих согласных звуков; Упражнение: дифференцировать буквы, обозначающие близкие по акустико-артикуляционным признакам согласные звуки ([с] — [з], [ш] — [ж], [с] — [ш], [з] —[ж], [р] — [л], [ц] — [ч’] и т. д.), и буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство ( о — а, и — у, п — т, л — м, х — ж, ш — т, в — д и т. д.); Дифференцированное задание: группировка слов в зависимости от способа обозначения звука [й’]; | Практическая работа; Тестирование; | http://school-collection.edu.ru/ |
| 3.9. | Овладение слоговым принципом русской графики. | 4 | 0 | 4 | 29.11.2022 05.12.2022 | Игровое упражнение «Найди нужную букву» (отрабатывается умение соотносить звук и соответствующую ему букву); Совместная работа: объяснение функции букв, обозначающих гласные звуки в открытом слоге: буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости предшествующих согласных звуков; Упражнение: дифференцировать буквы, обозначающие близкие по акустико-артикуляционным признакам согласные звуки ([с] — [з], [ш] — [ж], [с] — [ш], [з] —[ж], [р] — [л], [ц] — [ч’] и т. д.), и буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство ( о — а, и — у, п — т, л — м, х — ж, ш — т, в — д и т. д.); | Практическая работа; Тестирование; | http://school-collection.edu.ru/ |
| 3.10. | Буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости согласных звуков. | 6 | 2 | 4 | 06.12.2022 14.12.2022 | Игровое упражнение «Повтори фрагмент алфавита»; Совместное выполнение упражнения «Запиши слова по алфавиту»; Работа в парах: нахождение ошибок в упорядочивании слов по алфавиту; | Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»; | http://school-collection.edu.ru/ |
| 3.11. | Функции букв, обозначающих гласный звук в открытом слоге: обозначение гласного звука и указание на твёрдость или мягкость предшествующего согласного. | 6 | 0 | 6 | 15.12.2022 27.12.2022 | Совместная работа: объяснение функции букв, обозначающих гласные звуки в открытом слоге: буквы гласных как показатель твёрдости — мягкости предшествующих согласных звуков; Упражнение: дифференцировать буквы, обозначающие близкие по акустико-артикуляционным признакам согласные звуки ([с] — [з], [ш] — [ж], [с] — [ш], [з] —[ж], [р] — [л], [ц] — [ч’] и т. д.), и буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство ( о — а, и — у, п — т, л — м, х — ж, ш — т, в — д и т. д.); Дифференцированное задание: группировка слов в зависимости от способа обозначения звука [й’]; | Практическая работа; Тестирование; | http://school-collection.edu.ru/ |
| 3.12. | Функции букв е, ё, ю, я. | 4 | 0 | 4 | 28.12.2022 16.01.2023 | Учебный диалог «Зачем нам нужны буквы ь и ъ?», объяснение в ходе диалога функции букв ь и ъ; Рассказ учителя об истории русского алфавита, о значении алфавита для систематизации информации, о важности знания последовательности букв в русском алфавите; Игровое упражнение «Повтори фрагмент алфавита»; | Зачет; Практическая работа; | http://school-collection.edu.ru/ |
| 3.13. | Мягкий знак как показатель мягкости предшествующего согласного звука в конце слова. Разные способы обозначения буквами звука [й’]. | 5 | 1 | 4 | 17.01.2023 24.01.2023 | Дифференцированное задание: группировка слов в зависимости от способа обозначения звука [й’]; | Диктант; Самооценка с использованием«Оценочного листа»; | http://school-collection.edu.ru/ |
| 3.14. | Функция букв ь и ъ. | 4 | 0 | 4 | 25.01.2023 31.01.2023 | Учебный диалог «Зачем нам нужны буквы ь и ъ?», объяснение в ходе диалога функции букв ь и ъ; Рассказ учителя об истории русского алфавита, о значении алфавита для систематизации информации, о важности знания последовательности букв в русском алфавите; Игровое упражнение «Повтори фрагмент алфавита»; | Практическая работа; Тестирование; | https://urok.1sept.ru/ |
| 3.15. | Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв | 5 | 0 | 5 | 01.02.2023 06.02.2023 | Игровое упражнение «Повтори фрагмент алфавита»; Игра-соревнование «Повтори алфавит»; Совместное выполнение упражнения «Запиши слова по алфавиту»; Работа в парах: нахождение ошибок в упорядочивании слов по алфавиту; | Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»; | https://urok.1sept.ru/ |
| Итого по разделу: | 70 |
| ||||||
| СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС | ||||||||
| 1.1. | Сказка народная (фольклорная) и литературная (авторская) | 6 | 0 | 6 | 07.02.2023 15.02.2023 | Слушание чтения учителем фольклорных произведений (на примере русских народных сказок: «Кот, петух и лиса», «Кот и лиса», «Жихарка», «Лисичка-сестричка и волк» и литературных (авторских): К. И. Чуковский «Путаница»,«Айболит», «Муха-Цокотуха», С Я Маршак «Тихая сказка», В. Г. Сутеев «Палочка-выручалочка»); Учебный диалог: обсуждение вопросов — какова тема сказки, кто её герои, что произошло (что происходило) в сказке; Задание на формулирование предложений с использованием вопросительного слова с учётом фактического содержания текста (где? как? когда? почему?); | Практическая работа; Тестирование; | https://urok.1sept.ru/ |
| 1.2. | Произведения о детях и для детей | 9 | 0 | 9 | 16.02.2023 28.02.2023 | Упражнение в чтении вслух разножанровых произведений о детях (использовать слоговое плавное чтение с переходомна чтение словами без пропусков и перестановок букв и слогов); Не менее шести произведений по выбору, например: К. Д. Ушинский «Играющие собаки», «Худо тому, кто добра не делает никому», Л. Н. Толстой «Косточка», В. Г. Сутеев «Чей же гриб?», Е. А. Пермяк «Самое страшное», «Торопливый ножик», В. А. Осеева «Плохо», «Три товарища», А. Л. Барто «Подари, подари…», «Я —лишний», Н. М. Артюхова «Саша-дразнилка», Ю. И. Ермолаев «Лучший друг», Р. С. Сеф «Совет»; Беседа по выявлению понимания прочитанного произведения: ответы на вопросы о впечатлении от произведения, определение темы (о детях) и главной мысли произведения, анализ заголовка; | Устный опрос; | https://urok.1sept.ru/ |
| 1.3. | Произведения о родной природе | 6 | 1 | 5 | 01.03.2023 10.03.2023 | Слушание и чтение поэтических описаний картин природы (пейзажной лирики); Беседа по выявлению понимания настроения, переданного автором (радость, грусть, удивление и др.), определение темы стихотворных произведений (трёх-четырёх по выбору); Работа с текстом произведения: различение на слух стихотворного и нестихотворного текста, определение особенностей стихотворной речи (ритм, созвучные слова (рифма), нахождение слов и словосочетаний, которые определяют звуковой рисунок текста (например, «слышать» в тексте звуки весны, «журчание воды», «треск и грохот ледохода»); Анализ стихотворного текста, составление интонационного рисунка с опорой на знаки препинания; Выразительное чтение стихотворений с опорой на интонационный рисунок; | Практическая работа; Тестирование; | https://urok.1sept.ru/ |
| 1.4. | Устное народное творчество— малые фольклорные жанры | 4 | 0 | 4 | 13.03.2023 16.03.2023 | Упражнение в чтении вслух (использовать слоговое плавное чтение с переходом на чтение словами без пропусков и перестановок букв и слогов), соблюдение норм произношения, расстановка ударений при выразительном чтении; Анализ потешек, считалок, загадок: поиск ключевых слов, помогающих охарактеризовать жанр произведения и назвать его (не менее шести произведений); Учебный диалог: объяснение смысла пословиц, соотнесение их с содержанием произведения; Разыгрывание в совместной деятельности небольших диалогов с учётом поставленной цели (организация начала игры, веселить, потешать); Драматизация потешек; Игра «Вспомни и назови»: определение жанров прослушанных и прочитанных произведений: потешка, загадка, сказка, рассказ, стихотворение; | Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»; | https://urok.1sept.ru/ |
| 1.5. | Произведения о братьях наших меньших | 7 | 1 | 6 | 21.03.2023 04.04.2023 | Самостоятельное чтение произведений о животных, различение прозаического и стихотворного текстов. Например, Е. А. Благинина «Котёнок», «В лесу смешная птица», «Жук, жук, где твой дом?», Э. Ю. Шим «Жук на ниточке», В. Д. Берестов«Выводок», «Цыплята», С. В. Михалков «Мой щенок», «Трезор», «Зяблик», И. П. Токмакова «Купите собаку», «Разговор синицы и дятла», И. А. Мазнин «Давайте дружить»; Учебный диалог по обсуждению прочитанного произведения: определение темы и главной мысли, осознание нравственно-этического содержания произведения (любовь и забота о братьях наших меньших, бережное отношение к природе); Работа с текстом: нахождение в тексте слов, характеризующих героя (внешность, поступки) в произведениях разных авторов (трёх-четырёх по выбору). Например, Н. И. Сладков «Лисица и Ёж», М. М. Пришвин «Ёж», Ю. Н. Могутин «Убежал», Б В Заходер «Ёжик», Е. И. Чарушин «Томка», «Томка и корова», «Томкины сны»; Упражнение на восстановление последовательности событий в произведении: чтение по частям, придумывание заголовка к каждой части, составление плана (под руководством учителя); | Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»; | https://urok.1sept.ru/ |
| 1.6. | Произведения о маме | 3 | 0 | 1 | 05.04.2023 12.04.2023 | Беседа по выявлению понимания прослушанного/прочитанного произведения, ответы на вопросы о впечатлении от произведения, понимание идеи произведения: любовь к своей семье, родным, Родине — самое дорогое и важное чувство в жизни человека. Например, слушание и чтение произведений П. Н. Воронько «Лучше нет родного края», М. Ю. Есеновского «Моя небольшая родина», Н. Н. Бромлей «Какое самое первое слово?», А. В. Митяева «За что я люблю маму», В. Д. Берестова«Любили тебя без особых причин…», Г. П. Виеру «Сколько звёзд на ясном небе!», И. С. Соколова-Микитова «Радуга», С. Я. Маршака «Радуга» (по выбору не менее одного автора); Работа с текстом произведения: поиск и анализ ключевых слов, определяющих главную мысль произведения, объяснение заголовка, поиск значения незнакомого слова с использованием словаря; Учебный диалог: обсуждение значения выражений «Родина-мать», «Родина любимая — что мать родная», осознание нравственно-этических понятий, обогащение духовно-нравственного опыта учащихся: заботливое отношение к родным в семье, внимание и любовь к ним; | Практическая работа; Тестирование; | https://urok.1sept.ru/ |
| 1.7. | Фольклорные и авторские произведения о чудесах и фантазии | 4 | 2 | 2 | 17.04.2023 24.04.2023 | Работа с текстом произведения: выделение ключевых слов, которые определяют необычность, сказочность событий произведения, нахождение созвучных слов (рифм), наблюдение за ритмом стихотворного текста, составление интонационного рисунка с опорой на знаки препинания, объяснение значения слова с использованием словаря; Беседа на тему «О каком чуде ты мечтаешь», передача своих впечатлений от прочитанного произведения в высказывании (не менее 3 предложений) или в рисунке; | Устный опрос; Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»; | http://school-collection.edu.ru/ |
| 1.8. | Библиографическая культура (работа с детской книгой) | 1 | 1 | 0 | 18.05.2023 | Поиск необходимой информации в словарях и справочниках об авторах изученных произведений; Рассказ о своих любимых книгах по предложенному алгоритму; Рекомендации по летнему чтению, оформление дневника читателя; | Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»; | http://school-collection.edu.ru/ |
| Итого по разделу: | 40 |
| ||||||
| Резервное время | 12 |
| ||||||
| ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 132 | 8 | 110 |
| ||||
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № | Тема урока | Количество часов | Дата | Виды, формы контроля | ||
| всего | контрольные работы | практические работы | ||||
| 1. | Устная и письменная речь. Предложение. | 1 | 0 | 1 | 02.09.2022 | Практическая работа; |
| 2. | Предложение и слово. | 1 | 0 | 1 | 05.09.2022 | Практическая работа; |
| 3. | Устная речь. Слово и слог. | 1 | 0 | 1 | 06.09.2022 | Устный опрос; Практическая работа; |
| 4. | Письменная речь. Слог и ударение. | 1 | 0 | 1 | 07.09.2022 | Устный опрос; |
| 5. | Слог. Ударение. | 1 | 0 | 1 | 08.09.2022 | Практическая работа; |
| 6. | Звуки в окружающем мире и речи. | 1 | 0 | 1 | 12.09.2022 | Практическая работа; |
| 7. | Гласные и согласные звуки. Как образуется слог? | 1 | 0 | 1 | 13.09.2022 | Практическая работа; Беседа; |
| 8. | Повторение – мать учения. Гласные и согласные звуки. | 1 | 0 | 1 | 14.09.2022 | Практическая работа; |
| 9. | Азбука – к мудрости ступенька. Звук [а]. Буквы А, а. | 1 | 0 | 1 | 15.09.2022 | Практическая работа; |
| 10. | Кто скоро помог, тот дважды помог. Звук [о]. Буквы О, о. | 1 | 0 | 1 | 19.09.2022 | Устный опрос; |
| 11. | Нет друга – ищи, а нашёл–береги. Звук [и]. Буквы И, и. | 1 | 0 | 1 | 20.09.2022 | Устный опрос; Беседа; |
| 12. | Не стыдно не знать, стыдно не учиться. Звук [ы]. Буква ы. | 1 | 0 | 1 | 21.09.2022 | Практическая работа; |
| 13. | Ученье – путь к уменью. Звук [у]. Буквы У, у. | 1 | 0 | 1 | 22.09.2022 | Устный опрос; Практическая работа; |
| 14. | Труд кормит, а лень портит. Звуки [н], [н']. Буквы Н,н. | 1 | 0 | 1 | 26.09.2022 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 15. | Старый друг лучше новых двух. Звуки [с], [с']. Буквы С, с. | 1 | 0 | 1 | 27.09.2022 | Зачет; Практическая работа; |
| 16. | Каков мастер, такова и работа. Звуки [к], [к']. Буквы К, к. | 1 | 0 | 1 | 28.09.2022 | Практическая работа; |
| 17. | Сказки А.С. Пушкина. Звуки [т], [т']. Буквы Т, т. | 1 | 0 | 1 | 29.09.2022 | Устный опрос; |
| 18. | Буквы, обозначающие согласные звуки.Правописание имен собственных. | 1 | 0 | 1 | 03.10.2022 | Зачет; Практическая работа; |
| 19. | Сказки К.И. Чуковского. Звуки [л], [л']. Буквы Л, л. | 1 | 0 | 1 | 04.10.2022 | Практическая работа; Тестирование; |
| 20. | Чтение слов с буквой Л, л. | 1 | 0 | 1 | 05.10.2022 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 21. | Сказки А.С. Пушкина. Звуки [р], [р']. Буквы Р, р. | 1 | 0 | 1 | 06.10.2022 | Практическая работа; |
| 22. | Век живи – век учись. Звуки [в], [в']. Буквы В, в. | 1 | 0 | 1 | 10.10.2022 | Практическая работа; |
| 23. | Русская народная сказка. Звуки [й'э], [э]. Буквы Е, е. | 1 | 0 | 1 | 11.10.2022 | Практическая работа; |
| 24. | Чтение слов с буквой Е, е. | 1 | 0 | 1 | 12.10.2022 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 25. | Красуйся, град Петров! Звуки [п], [п']. Буквы П, п. | 1 | 0 | 1 | 13.10.2022 | Практическая работа; |
| 26. | Многозначность слов. Чтение слов с буквой П, п. | 1 | 0 | 1 | 17.10.2022 | Практическая работа; Тестирование; |
| 27. | Все работы хороши, выбирай на вкус! Чтение слов с буквой М, м. | 1 | 0 | 1 | 18.10.2022 | Практическая работа; |
| 28. | О братьях наших меньших. Звуки [з], [з']. Буквы З, з. | 1 | 0 | 1 | 19.10.2022 | Зачет; Практическая работа; |
| 29. | Чтение слов, текстов с буквами З, з. Звонкие и глухие звуки. | 1 | 0 | 1 | 20.10.2022 | Практическая работа; |
| 30. | Сказки А.С. Пушкина. Звуки [б], [б']. Буквы Б, б. | 1 | 0 | 1 | 31.10.2022 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 31. | Терпенье и труд всё перетрут. Звуки [д], [д']. Буквы Д, д. | 1 | 0 | 1 | 01.11.2022 | Практическая работа; |
| 32. | Профессии. Чтение слов и предложений с буквой Д, д. | 1 | 0 | 1 | 02.11.2022 | Устный опрос; Практическая работа; |
| 33. | Россия – Родина моя. Звук [й'а]. Буквы Я, я. Двойная роль букв Я, я. | 1 | 0 | 1 | 03.11.2022 | Практическая работа; |
| 34. | Природа и человек. Чтение слов с буквой Я, я. | 1 | 0 | 1 | 07.11.2022 | Зачет; Практическая работа; |
| 35. | Не делай другим того, чего себе не пожелаешь. Звуки [г], [г']. Буквы Г, г. | 1 | 0 | 1 | 08.11.2022 | Практическая работа; |
| 36. | Основная мысль текста. Чтение слов с буквой Г, г. | 1 | 0 | 1 | 09.11.2022 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 37. | Делу время, а потехе час. Звук [ч']. Буквы Ч, ч. | 1 | 0 | 1 | 10.11.2022 | Практическая работа; |
| 38. | Ученику удача – учителю–радость. Чтение слов с буквой Ч, ч. | 1 | 0 | 1 | 14.11.2022 | Практическая работа; Тестирование; |
| 39. | Красна птица опереньем, а человек уменьем. Буква ь. | 1 | 0 | 1 | 15.11.2022 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 40. | Разделительный мягкий знак. | 1 | 0 | 1 | 16.11.2022 | Практическая работа; |
| 41. | Мало уметь читать, надо уметь думать. Звук [ш]. Буквы Ш, ш. | 1 | 0 | 1 | 17.11.2022 | Зачет; Практическая работа; |
| 42. | Где дружбой дорожат, там враги дрожат. Звук [ж].Буквы Ж, ж. | 1 | 0 | 1 | 21.11.2022 | Практическая работа; |
| 43. | Чтение слов с буквами Ж, ж и Ш, ш. Сочетания ЖИ–ШИ. | 1 | 0 | 1 | 22.11.2022 | Устный опрос; |
| 44. | Люби всё живое. Звук [й'о]. Буквы Ё, ё. | 1 | 0 | 1 | 23.11.2022 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 45. | Жить – Родине служить. Звук [й']. Буква Й. | 1 | 0 | 1 | 24.11.2022 | Практическая работа; Тестирование; |
| 46. | Без труда хлеб не родится никогда. Звуки [х], [х'].Буквы Х, х. | 1 | 0 | 1 | 28.11.2022 | Практическая работа; |
| 47. | С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке». Звук [й'у], ['у]. Буквы Ю, ю. | 1 | 0 | 1 | 29.11.2022 | Устный опрос; Практическая работа; |
| 48. | Хороша потеха, когда много доброго смеха. Звук [ц]. Буквы Ц, ц. | 1 | 0 | 1 | 30.11.2022 | Практическая работа; |
| 49. | Чтение слов с буквой Ц, ц. | 1 | 0 | 1 | 01.12.2022 | Зачет; Практическая работа; |
| 50. | Как человек научился летать. Звук [э]. Буквы Э, э. | 1 | 0 | 1 | 05.12.2022 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 51. | Русские народные сказки. Звук [щ']. Буквы Щ, щ. | 1 | 0 | 1 | 06.12.2022 | Практическая работа; |
| 52. | Чтение и словарная работа. | 1 | 1 | 0 | 07.12.2022 | Словарная работа; |
| 53. | Играют волны, ветер свищет… Звуки [ф], [ф']. Буквы Ф, ф. | 1 | 0 | 1 | 08.12.2022 | Практическая работа; Тестирование; |
| 54. | В тесноте, да не в обиде. Буквы Ь и Ъ. | 1 | 0 | 1 | 12.12.2022 | Практическая работа; |
| 55. | Русский алфавит. Проверка техники чтения. | 1 | 1 | 0 | 13.12.2022 | Проверка техники чтения; |
| 56. | Как хорошо уметь читать! Произведения С. Маршака, В. Берестова, Е. Чарушина. | 1 | 0 | 1 | 14.12.2022 | Практическая работа; |
| 57. | К.Д. Ушинский «Наше Отечество» | 1 | 0 | 1 | 15.12.2022 | Практическая работа; |
| 58. | Чтение и анализ статьи В.Н. Крупина«Первоучители словенские». | 1 | 0 | 1 | 19.12.2022 | Практическая работа; |
| 59. | В.Н. Крупин «Первый букварь» | 1 | 0 | 1 | 20.12.2022 | Зачет; Практическая работа; |
| 60. | А.С. Пушкин «Сказки» | 1 | 0 | 1 | 21.12.2022 | Практическая работа; |
| 61. | Л.Н. Толстой. Рассказы для детей. | 1 | 0 | 1 | 22.12.2022 | Практическая работа; |
| 62. | К.Д. Ушинский Рассказы для детей. | 1 | 0 | 1 | 26.12.2022 | Практическая работа; |
| 63. | Сказка К.И. Чуковского«Телефон»,«Путаница» | 1 | 0 | 1 | 11.01.2023 | Практическая работа; |
| 64. | В.В. Бианки «Первая охота». | 1 | 0 | 1 | 12.01.2023 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 65. | С.Я. Маршак «Угомон»,«Дважды два». | 1 | 0 | 1 | 16.01.2023 | Практическая работа; |
| 66. | М. Пришвин «Глоток молока», «Предмайское утро». | 1 | 0 | 1 | 17.01.2023 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 67. | Творчество А. Барто, С. Михалкова. | 1 | 0 | 1 | 18.01.2023 | Практическая работа; |
| 68. | Творчество, Б. Заходера, В.Д. Берестова. | 1 | 0 | 1 | 19.01.2023 | Устный опрос; |
| 69. | Проект: «Живая Азбука». Проверим себя и оценим свои достижения. | 1 | 1 | 0 | 23.01.2023 | Проект; |
| 70. | Вводный урок. Знакомство с новым учебником. В. Данько«Загадочные буквы». | 1 | 0 | 1 | 24.01.2023 | Практическая работа; |
| 71. | И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква «А», Г. Сапгир «Про медведя», | 1 | 0 | 1 | 25.01.2023 | Устный опрос; |
| 72. | М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова«Кто как кричит». | 1 | 0 | 1 | 26.01.2023 | Практическая работа; |
| 73. | С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть» | 1 | 0 | 1 | 30.01.2023 | Практическая работа; Тестирование; |
| 74. | Поговорим о самом главном. С.Чёрный«Живая азбука» | 1 | 0 | 1 | 31.01.2023 | Практическая работа; |
| 75. | Обобщение по разделу«Жили-были буквы». Проверка техники чтения. | 1 | 0 | 1 | 01.02.2023 | Контрольная работа; |
| 76. | Е. Чарушин «Теремок», Русская народная сказка«Рукавичка». | 1 | 0 | 1 | 02.02.2023 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 77. | Как сравнить сказки на одну тему. Петух и собака | 1 | 0 | 1 | 06.02.2023 | Практическая работа; |
| 78. | Как придумать загадку. Небылицы.Как сочинить небылицу. | 1 | 0 | 1 | 07.02.2023 | Тестирование; |
| 79. | Английские народные песенки и небылицы | 1 | 0 | 1 | 08.02.2023 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 80. | Не может быть. "Я видел озеро в огне..." | 1 | 0 | 1 | 09.02.2023 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 81. | Король Пипин. | 1 | 0 | 1 | 13.02.2023 | Практическая работа; |
| 82. | Дом, который построил Джек | 1 | 0 | 1 | 14.02.2023 | Практическая работа; |
| 83. | Как хорошо уметь читать. Пушкин А.С. Отрывки из сказок | 1 | 0 | 1 | 15.02.2023 | Устный опрос; Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 84. | А. Майков «Ласточка примчалась», «Весна». А. Плещеев «Сельская песенка». | 1 | 0 | 1 | 16.02.2023 | Практическая работа; |
| 85. | Т. Белозёров«Подснежники». С. Маршак «Апрель». | 1 | 0 | 1 | 28.02.2023 | Практическая работа; |
| 86. | Стихи-загадки писателей И. Токмаковой, Л. Ульяницкой, Л. Яхнина, Е. Трутнева | 1 | 0 | 1 | 01.03.2023 | Практическая работа; |
| 87. | Стихотворения В. Берестова, Р. Сефа. | 1 | 0 | 1 | 02.03.2023 | Зачет; Практическая работа; |
| 88. | Комплексная контрольная работа по оценке сформированности метапредметных результатов. | 1 | 1 | 0 | 03.03.2023 | Контрольная работа; |
| 89. | В мире книг. Разноцветные страницы. | 1 | 0 | 1 | 06.03.2023 | Практическая работа; |
| 90. | Токмакова И. Мы играли в хохотушки. | 1 | 0 | 1 | 07.03.2023 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 91. | Пивоварова И. Кулинаки -пилинаки | 1 | 0 | 1 | 09.03.2023 | Практическая работа; Тестирование; |
| 92. | Кружков Г.Ррры! | 1 | 0 | 1 | 13.03.2023 | Практическая работа; |
| 93. | Чуковский К.Федотка | 1 | 0 | 1 | 14.03.2023 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 94. | Чуковский К.Телефон | 1 | 0 | 1 | 15.03.2023 | Практическая работа; |
| 95. | Артюхова Н.Сашка-дразнилка | 1 | 0 | 1 | 16.03.2023 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 96. | Как пересказать текст по иллюстрации.Поговорим о самом главном | 1 | 0 | 1 | 20.03.2023 | Практическая работа; |
| 97. | Ушинский К.Ворон и сорока | 1 | 0 | 1 | 21.03.2023 | Практическая работа; |
| 98. | Ушинский К. Худо тому, кто добра не делает никому | 1 | 0 | 1 | 22.03.2023 | Устный опрос; |
| 99. | Ушинский К. Что хорошо и что дурно? | 1 | 0 | 1 | 23.03.2023 | Практическая работа; |
| 100. | Как хорошо уметь читать. Проверка техники чтения | 1 | 1 | 0 | 03.04.2023 | Проверка техники чтения; |
| 101. | Пляцковский М.Помощник | 1 | 0 | 1 | 04.04.2023 | Практическая работа; |
| 102. | 102. Как рассказать о герое произведения | 1 | 0 | 1 | 05.04.2023 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 103. | В мире книг. Разноцветные страницы | 1 | 0 | 1 | 06.04.2023 | Практическая работа; |
| 104. | 104. Лунин . В Волк | 1 | 0 | 1 | 10.04.2023 | Практическая работа; |
| 105. | 105. Павлова Т. Рассказ мудрой вороны | 1 | 0 | 1 | 11.04.2023 | Устный опрос; |
| 106. | 106. Павлова Т.Кто? | 1 | 0 | 1 | 12.04.2023 | Практическая работа; |
| 107. | Ю.Ермолаев Лучший друг | 1 | 0 | 1 | 13.04.2023 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 108. | 108. Благинина Е. Подарок. Орлов В.Кто первый? | 1 | 0 | 1 | 17.04.2023 | Практическая работа; |
| 109. | 109. Михалков С. Бараны. СефР Совет | 1 | 0 | 1 | 18.04.2023 | Практическая работа; |
| 110. | Орлов В."Если дружбой дорожить", Пивоварова И. Вежливый ослик | 1 | 0 | 1 | 19.04.2023 | Устный опрос; |
| 111. | 111. Маршак С.Хороший день.Сердитый дог Буль | 1 | 0 | 1 | 20.04.2023 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 112. | 112. Поговорим о самом главном Тихомиров Д. Н аходка. | 1 | 0 | 1 | 24.04.2023 | Практическая работа; |
| 113. | Как хорошо уметь читать. Энтин Ю. Лучший друг | 1 | 0 | 1 | 25.04.2023 | Практическая работа; |
| 114. | 114. Что мы знаем и умеем | 1 | 1 | 0 | 26.04.2023 | Тестирование; |
| 115. | 115. В.Берестов "Цыпа- цыпа!Аты-баты!" | 1 | 0 | 0 | 27.04.2023 | Устный опрос; |
| 116. | Е.Благинина Е.Благинина "Как страшно мышке " | 1 | 0 | 1 | 02.05.2023 | Практическая работа; |
| 117. | "Жук, жук, где твой дом?" | 1 | 0 | 1 | 03.05.2023 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 118. | 118. "Мышонок шепчет мышь..." | 1 | 0 | 1 | 04.05.2023 | Устный опрос; |
| 119. | "В лесу смешная птица..." | 1 | 0 | 1 | 08.05.2023 | Практическая работа; |
| 120. | 120. Промежуточная аттестация. КМС по оценке уровня обученности. Итоговый контроль. | 1 | 1 | 0 | 10.05.2023 | Контрольная работа; |
| 121. | Работа над ошибками.Р.Сеф "Кто любит собак..." | 1 | 0 | 1 | 11.05.2023 | Практическая работа; Работа над ошибками; |
| 122. | Как составить рассказ о любимце | 1 | 0 | 1 | 15.05.2023 | Практическая работа; |
| 123. | 123. И.Токмакова "Купите собаку" | 1 | 0 | 1 | 16.05.2023 | Устный опрос; |
| 124. | Н.Сладков "Лисица и Ёж" | 1 | 0 | 1 | 17.05.2023 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 125. | 125. В.Осеева "Плохо" | 1 | 0 | 1 | 18.05.2023 | Практическая работа; |
| 126. | Научно-познавательный текст о собаках | 1 | 0 | 1 | 22.05.2023 | Устный опрос; |
| 127. | 127. М.Пляцковский "Цап Царапыч" | 1 | 0 | 1 | 23.05.2023 | Практическая работа; |
| 128. | 128. Г.Сапгир "Кошка" | 1 | 0 | 1 | 24.05.2023 | Практическая работа; |
| 129. | Научно-познавательный текст о кошках | 1 | 0 | 1 | 25.05.2023 | Практическая работа; |
| 130. | В. Берестов «Лягушата», В. Лунин «Никого не обижай» Д. Хармс«Храбрый ёж», Н. Сладков «Лисица и ёж» | 1 | 0 | 1 | 29.05.2023 | Практическая работа; Самооценка с использованием«Оценочного листа»; |
| 131. | 131. С. Михалков «Важный совет» | 1 | 0 | 1 | 30.05.2023 | Практическая работа; |
| 132. | Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»Проверка техники чтения | 1 | 1 | 0 | 31.05.2023 | Самооценка с использованием«Оценочного листа»; Проверка техники чтения; |
| ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ | 132 | 8 | 123 | |||
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Виноградская Л.А., Литературное чтение (в 2 частях). Учебник. 1 класс. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»;
Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Методическая разработка по литературному чтению к учебнику ""Литературное чтение" 1 класс УМК "Школа России"
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://urok.1sept.ru/ http://school-collection.edu.ru/
https://rosuchebnik.ru/metodicheskaja-pomosch/nachalnoe-obrazovanie/
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Справочные таблицы. Портреты писателей.
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ, ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ, ДЕМОНСТРАЦИЙ
Мультимедийный проектор