Компрессия научных текстов.

Дата: 2025-06-14; Просмотры: 1

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 2.

КОМПРЕССИЯ НАУЧНЫХ ТЕКСТОВ.

РАЗЛИЧНЫЕ ВИДЫ ПЛАНОВ (ВОПРОСНЫЙ, НАЗЫВНОЙ, ТЕЗИСНЫЙ).

АННОТАЦИЯ К НАУЧНОЙ СТАТЬЕ.

1.Прочитайте текст, вспомните приемы компрессии.

При работе с текстом, воспринятым визуально, можно сокращать текст различными способами. Существует несколько приёмов компрессии (то есть сжатия) текста: Приемами сжатия текста считают исключение, обобщение (слияние) и упрощение (замена).

1. При исключении из предложения убирают несущественные подробности, второстепенную информацию. Исключаем повторы, синонимы, вводные и вставные конструкции, уточнения и пояснения и др.

2. При обобщении происходит замена однородных членов обобщающим наименованием; замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим наименованием; обобщение связанных одной мыслью ряда предложений; замена части предложения или ряда предложений общим понятием или выражением.

3. При упрощении (замене) происходит: слияние нескольких предложений в одно; замена сложного предложения простым; замена предложения или его части указательным местоимением; замена прямой речи – косвенной; замена части предложения местоимением; замена придаточного определительного предложения синонимичным определением; замена придаточного обстоятельственного предложения деепричастным оборотом и т.д.

Например:

Обратите внимание, что нельзя сокращать:

· авторский тезис;

· аргументы автора, используемые им для доказательства основной мысли;

· вывод автора.

2.Определите приемы компрессии.

3. Прочитайте текст.

Интересные факты о Плутоне

В 1906 году Персиваль Лоуэлл, основатель и первый директор крупнейшей частной обсерватории в США, запустил проект по поиску «планеты X» — так он назвал гипотетическую девятую планету Солнечной системы, которая, по его мнению, влияла на орбиты Урана и Нептуна. В 1916 году Лоуэлл умер, так и не обнаружив «планету X». Однако поиски таинственной планеты продолжались вплоть до 18 февраля 1930 года, когда Плутон был открыт в 1930 году американским астрономом Клайдом Томбо во время наблюдения звездного неба в обсерватории Лоуэлла.

Сразу после открытия ему присвоили статус планеты — самой маленькой и самой далекой в Солнечной системе. Однако в последующие годы ученые обнаружили множество похожих на Плутон объектов за пределами орбиты Нептуна. Согласно новому определению Международного астрономического союза (МАС), небесное тело считается планетой только в том случае, если оно: вращается вокруг Солнца; достаточно массивное, чтобы иметь шарообразную форму под воздействием собственной гравитации; расчистило пространство вокруг своей орбиты от других объектов. Плутон вращается вокруг Солнца и имеет сферическую форму, однако он не сумел избавиться от других объектов на своей орбите, которая пересекается с Нептуном. Именно поэтому Плутон теперь считает карликовой планетой.

Плутон в пять раз меньше Земли и почти в полтора раза меньше Луны. Если бы вы решили отправиться в путешествие на машине по экватору Плутона, оно бы длилось всего пять дней.

У Плутона очень длинный орбитальный период — карликовой планете нужно 248 земных лет, чтобы завершить один оборот вокруг Солнца. Кроме того, Плутон вращается не в той же орбитальной плоскости, что и планеты Солнечной системы, а под углом 17 градусов. Наконец, из-за эксцентричной (вытянутой) орбиты он то приближается, то отдаляется от Солнца.

Самый крупный спутник Плутона — Харон. Он обладает сферической формой и диаметром 1 200 км (половина диаметра самой карликовой планеты). Это делает Харон самым большим по отношению к своей планете спутником в Солнечной системе. Из-за размера Харона некоторые астрономы считают Плутон и Харон двойной карликовой планетой или двойной системой. Харон и Плутон — это яркий пример синхронного вращения (приливного захвата). Харон совершает один оборот вокруг Плутона за то же время, что Плутон делает один оборот вокруг своей оси. Поэтому Харон всегда обращен только одной стороне к карликовой планете. По такому же принципу Луна двигается по отношению к Земле.

Исследование Плутона остается актуальным вопросом современной науки.

(Градиевский Р.О. Интересные факты о Плутоне // Астрономические новости. - 2021.- №3)

4. Ознакомьтесь с примерами разного вида планов к тексту «Интересные факты о Путоне». Укажите, при помощи каких предложений сформулированы пункты в каждом из них?

5. Запишите словосочетания, используя отглагольные существительные.

Познавать окружающий мир, проектировать новый комплекс, адаптировать научный текст, анализировать проблему, оснащать измерительной аппаратурой, использовать научные термины, усвоить научный стиль речи, употреблять слова в прямом значении, расширить сферу влияния, выполнить полученное задание, закрепить пройденную тему, сопоставить данные.

6. Запишите предложенный пункт тезисного плана в виде пункта вопросного плана.

1. Любой текст - это языковое выражение замысла автора.

2. Алгоритм чтения определяет последовательность умственной деятельности при восприятии основных фрагментов текста.

3. Психологическая установка - это готовность человека к определенной активности, к участию в некотором процессе, к реакции на знакомый стимул или известную ситуацию.

4. При использовании интегрального алгоритма чтения формируется навык чтения, предусматривающий определенную последовательность рациональных действий в соответствии с блоками алгоритма.

5. Психологи называют пониманием установление логической связи между предметами путем использования имеющихся знаний.

7. Измените микротекст, объединив несколько предложений в одно, в тезисном варианте.

1. Отличие научных текстов от других текстов. Адресат не просто воспринимает излагаемую информацию. Адресат одновременно производит интеллектуальные операции, как, например, усвоение, сопоставление, критический анализ.

2. Научная речь не просто логична. Научной речи свойственна именно подчеркнутая логичность. Весь строй речи направлен на то, чтобы выразить логику изложения.

3. Логичность научной речи в отличие от художественной речи характеризуется предельной строгостью. Научное мышление выражается в цепи доказательств.

8. Внимательно прочитайте текст. Выделите в нем коммуникативные блоки. Составьте вопросный, номинативный и тезисный планы к тексту и запишите их.

Рисунки Наска

Ученые в течение многих веков пытаются разгадать множество тайн природного мира, однако некоторые явления до сих пор ставят в тупик даже самые лучшие умы человечества. Например, никто не знает значения огромных фигур, нарисованных на песке в Перу древними людьми.

Линии Наска, простирающиеся на 450 кв. км прибрежной пустыни, представляют собой огромные произведения искусства, оставленные на перуанских равнинах. Среди них есть геометрические фигуры, а также рисунки животных, растений и фигур людей, которые можно увидеть с воздуха.

Считается, что их создал народ Наска в течение 1000-летнего периода между 500 г. до н.э. и 500 г. н.э., но никто не знает зачем. Несмотря на статус объекта Всемирного наследия, власти Перу с трудом защищают линии Наска от поселенцев. Тем временем археологи пытаются изучить линии, пока их не разрушили.

Вначале предполагалось, что эти геоглифы были частью астрономического календаря, но позже эта версия была опровергнута. Потом исследователи сконцентрировали свое внимание на истории и культуре людей, которые их создали. Являются ли линии Наска посланием инопланетянам или представляют какое-то зашифрованное сообщение, никто не может сказать.

В 2012 году Университет Ямагата в Японии заявил о том, что откроет исследовательский центр на месте и намерен в течение 15-лет изучить более 1000 рисунков.

(Володин А.С. Линии Наска // Удивительное и невероятное.- 2013. - №5)

9. Прочитайте текст. Выделите смысловые части текста. Составьте к нему номинативный и тезисный планы.

Хлорирование воды

С момента первого применения гипохлорита кальция для обеззараживания воды, а это произошло в начале 20 века, хлор уже спас и все еще продолжает спасать миллионы жизней по всему миру, останавливая распространение кишечных инфекций. До применения дезинфекции воды хлором, по приблизительным подсчетам, холерой переболело 4,5 миллиона человек, а тифом – около 25 миллионов.

Хлорирование – десятилетиями проверенный метод дезинфекции. Другие виды обеззараживания воды пока не могут сравниться с хлорированием ни по результату, ни по стоимости. Так, для эффективного обеззараживания при помощи ультрафиолета необходимым условием является прозрачность воды, иначе микробы смогут благополучно миновать УФ-лучи. Озонирование воды чересчур дорого, и не все могут себе это позволить.

У хлорирования же есть ряд преимуществ. Хотя хлор, как и другие способы дезинфекции воды, не освобождает воду от бактерий на все 100%, но остающиеся после хлора одиночные хлорустойчивые бактерии практически не угрожают здоровью, так как в большинстве случаев являются непатогенными. Кроме того, другие методы обеззараживания, в отличие от хлорирования, не гарантируют, что уже обработанная вода не заразится вновь во время прохождения по трубам.

Однако у хлорирования есть не только достоинства. Последние исследования ученых выявляют взаимосвязь между употреблением хлорированной воды и увеличением количества заболеваний отдельными видами рака. Серьезную опасность для здоровья представляют побочные продукты дезинфекции, которые являются следствием реакции хлора с содержащейся в воде органикой. Получающиеся в результате хлорорганические вещества обладают канцерогенным и мутагенным действием и могут проникать в организм не только при питье, но и вместе с дыханием во время водных процедур или при стирке, а также через кожу. Высокое содержание в воде хлора и его соединений может спровоцировать респираторные заболевания, пневмонию, гастриты. Хлорированная вода также вредна для кожи, вызывает ее сухость и может стать причиной аллергии.

Отказаться от хлора мы пока не можем. Когда в 1991 году это сделали в Перу для сокращения числа раковых заболеваний, в стране сразу же возникла вспышка холеры. Получается, что приходится выбирать из двух зол: если не использовать хлорирование, то есть риск заразиться кишечной инфекцией, а если использовать, то есть вероятность заработать себе онкологию.

(Иванов Е.О. О хлорировании воды// Мир науки.- 2019. - №2)

10. Прочитайте текст и пример вопросного плана к нему. Трансформируйте пункты вопросного плана в тезисный. Запишите его.

Прошлое – будущему

Одна из величайших основ, на которой зиждется культура, – память. В создании культуры участвуют многие поколения людей…Культура передается из поколения в поколение, накапливается.

В памяти отдельного человека и в памяти общества сохраняется преимущественно то, что нужно, доброе – активнее, чем злое. С помощью памяти накапливается человеческий опыт, образуются традиции, трудовые и бытовые навыки, семейный уклад, общественные институты, развивается эстетический уровень восприятия и творчества, создается знание.

Память активна. Она не оставляет человека равнодушным, бездеятельным. Она владеет умом и сердцем человека. Память противостоит уничтожающей силе времени… В этом ее величайшее нравственное значение.

Культура личности формируется в результате деятельности памяти одного человека, культура семьи – как результат семейной памяти, культура народа – народной памяти. Но мы уже давно вступили в эпоху, когда для общей культуры отдельного человека, общества и народа нужна деятельная, творческая память всего человечества. И подобно тому, как культура семьи не уничтожает, а совершенствует культуру личности, так и культура всего человечества cовершенствует, возвышает, обогащает культуру каждого отдельного народа.

Каждый культурный подъем в истории, так или иначе, связан с обращением к прошлому. Сколько раз, например, человечество обращалось к античности? И каждое обращение обогащало современность всегда.

…А что давало каждому народу обращение к национальным корням? Если это обращение не было продиктовано узким национализмом, оно было плодотворным.

Ведь каждое обращение к старому в новых условиях было всегда новым. Обращение к старому, возрождение старого, его сохранение – это не отказ от нового, это новое понимание старого, своих корней, это ощущение себя в истории. Задержку в развитии создает не приверженность истории, а отказ двигаться вперед (По кн.: Д.С.Лихачев. Прошлое – будущему).

11. Прочитайте текст статьи. Составьте его номинативный план. Составьте к нему аннотацию.

АРАБСКИЙ ЯЗЫК

Ара́бский язы́к (араб. اللغة العربية‎‎, al-luġa al’arabiyya) – один из шести официальных и рабочих языков Генеральной ассамблеи и других органов Организации Объединенных Наций (ООН). Официальный язык всех арабских стран (в Ираке – наряду с курдским). Кроме того, является одним из официальных языков Чада, Эритреи, Джибути, Сомалиленда, Сомали и Коморских Островов. Число говорящих на арабском языке и его вариантах составляет около 240 миллионов (родной язык), и ещё около 50 миллионов человек использует арабский в качестве второго языка. Классический арабский – язык Корана – ограниченно используется в религиозных целях приверженцами ислама по всему миру (общая численность 1,57 млрд человек) [1]. Несмотря на более чем тысячелетнюю древность Корана современные образованные арабы, пользующиеся в домашнем быту родными наречиями, объясняются в общественной жизни на том же литературном языке, лишь с упрощением грамматики и с обновлением словаря. Современный разговорный арабский распадается на 5 групп диалектов, фактически являющихся отдельными языками с лингвистической точки зрения:

1. магрибская группа диалектов;

2. египетско-суданский арабский язык;

3. сиро-месопотамский арабский язык;

4. аравийская группа диалектов;

5. среднеазиатская группа диалектов [1].

Арабские диалекты в различных странах сильно отличаются друг от друга и зачастую не взаимопонятны для их носителей. Очень часто арабы из разных стран в разговоре между собой переходят на арабский литературный язык. Это делается для того, чтобы избежать недопонимания. Диалект – это язык устного общения населения. Он используется в основном в бытовом, неофициальном общении людей. Во всех официальных случаях используется литературный язык. С грамматической, лексической и фонетической точек зрения диалекты арабского языка значительно отличаются друг от друга. Следует знать, что грамматика любого диалекта базируется на грамматике литературного языка. Любой диалект легче выучить, если человек уже знаком с литературным языком. Грамматика литературного языка построена на формулах, и в этом смысле его в какой-то степени можно сравнить с математикой. Диалектная грамматика и фонетика проще, чем в литературном языке. Причина в том, что диалект, по сути, являясь прежде всего языком устного общения, стремится к упрощению.

Следовательно, литературный язык (в западной арабистике используется термин англ. Modern Standard Arabic) – современный стандартный арабский язык – единый. Он объединяет словарный запас для многих вещей в современном мире или науке, но в то же время в отдельных арабских странах довольно редко используется в разговорной речи. Фильмы, телевидение, газеты и прочее по большей части в каждой арабской стране выходят на литературном арабском. Деловая переписка также ведётся только на литературном языке. Литературный язык является языком интеллигенции. Знание литературного языка является показателем личной образованности человека. Без литературного языка невозможно представить жизнь цивилизованного арабского общества. Мнение о том, что литературный язык является мёртвым языком, непригодным для общения в корне неверно.

В заключение следует добавить, что человек, владеющий арабским литературным языком или любым диалектом арабского языка, вызывает большое уважение у носителей языка.

( Аль Катеб Али Закрия Арабский язык // Сборник материалов VI межвузовской научно-практической конференции «Язык в контексте современности.- 2014 .- С.44-46.)

12. Прочитайте пример аннотации к тексту «Интересные факты о Плутоне» (задание 3). Назовите структурные элементы аннотации.

Аннотация