Урок русского языка в 6 классе
Тема: Повторение изученного по теме «Глагол»
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: знать характеристики глагола, уметь различать безличные и личные глаголы, уметь определять части речи
Метапредметные: применение приобретенных ЗУН в повседневной жизни, способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применение полученных ЗУН анализа языковых явлений на метапредметном уровне
Личностные: понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня на уроке у нас пойдёт речь о части речи, без которой нам никак не обойтись. Подберите синонимы к слову "разговаривать"
- Какой синоним самый древний? (Глаголить)
- О какой части речи сегодня будем говорить?
- Для чего нам необходимо изучать и знать глаголы?
II. Мотивация учащихся.
Прочитайте, пожалуйста, текст, а потом ответьте на вопросы (устно).
Светает. Звонит. Просыпаюсь. Собираюсь. Иду. Мерзну. Достаю. Разворачиваю. Нанизываю. Бросаю. Сижу. Жду. «Клюёт!». Подскакиваю. Хватаю. Снимаю. Радуюсь.
- Сколько частей речи использовано при составлении рассказа?
- Какая это часть речи?
- Какая тема нашего урока?
- А если я скажу, что мы уже закончили изучать все правила по теме «Глагол», что мы должны сегодня сделать? (Повторить тему «Глагол»).
- Открываем тетради, записываем число и тему урока.
- Что же мы должны сегодня на уроке сделать, какие цели нашего урока? - обобщить знания по теме «Глагол»,
- вспомнить морфологические признаки глагола,
- повторить правила правописания глагола,
- проанализировать употребление глаголов.
- Мы определили тему и цели нашего урока.
III. Повторение пройденного.
1.Начнем урок с орфоэпического диктанта. Вам необходимо списать с глаголы, поставив ударения.
Звонит, баловать, премировать, создала, положил, повторит, поняла, прибыл, нажил, руководит.
Вспоминаем:
Глагол – самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета, отвечает на вопросы «что делать?», «что сделать?».
Спряжение глагола – это изменение глаголов по лицам и числам.
Неопределённая форма глагола – это начальная форма глагола, которая отвечает на вопросы «что делать?», «что сделать?».
Наклонение глагола – это категория глагола, которая характеризует каждое конкретное действие, процесс относительно реальности.
Разноспрягаемые глаголы в русском языке – это особый вид глаголов, которые при спряжении по лицам и числам имеют окончания I и II спряжений.
Вспоминаем морфологические признаки глагола:
- постоянные признаки (вид, переходность, возвратность, спряжение)
- непостоянные признаки глагола (наклонение, время, число, лицо, род).
Каждый глагол имеет начальную форму, которая называется неопределённой (или инфинитивом). Она оканчивается на -ть, -ти‚ -чь. Неопределённая форма только называет действие или состояние, не указывая ни времени, ни числа, ни лица.
Глаголы бывают переходные и непереходные. Переходными являются те глаголы, которые управляют или способны управлять прямым дополнением, выраженным чаще всего формой винительного падежа без предлога существительного или местоимения, например, читать журнал, любить оперу, отправить телеграмму, привезти газеты. Все остальные глаголы – непереходные, например, расти в лесу, улететь на юг, грозить неприятелю.
Глаголы, имеющие особый суффикс -ся(сь), называются возвратными, например, дымиться (дымить), купаться (купать), строиться (строить). Суффикс -ся(сь) всегда стоит на конце глагола после других суффиксов или окончаний, например, купается, купаются, купался, купаются. Все возвратные глаголы – непереходные.