97. Джеме В. Психология. Пг., 1922.
98. Д ж о н с Д ж. К. Инженерное и художественное конструирование. М., 1978.
99. Д ж о у н с Р. Ф. Уровень шума / /Антология фантастических рассказов. Т. 10. М., 1967.
100. Доброхотова Т. А.,Брагина Н. Н. Функциояальная асимметрия и психопатология очаговых поражений мозга. М., 1977.
101. Достоевский Ф. М. Братья Карамазовы //Собр. соч.:
В 10 т. Т. 9. М., 1958.
102. Е м е л ь я н о в Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. Л., 1985.
103. Емельянов Ю. Н., Кузьмин Е. С. Теоретические и методические основы социально-психологического тренинга. Л., 1983.
104. Жуков Р. Ф. Исследование операций в деловых играх. Л., 1980.
105. Завалова Н. Д., Ломов Б. Ф., Пономаре н-к о В. А. Образ в системе психической регуляции деятельности. М., 1986.
106. Задачи и конкретные ситуации /Под ред. И. И. Сидорова. М., 1981.
107. 3 а з з о Р. Психическое развитие ребенка и влияние среды / / Вопросы психологии. 1967. № 2.
108. 3 а п о р о ж е ц А. В. Развитие произвольных движений ребенка. М., 1960.
109. 3 е и г а р н и к Б. В. Патопсихология. М., 1986.
110. Зинченко П. И Непроизвольное запоминание. М., 1981. Ill Зинченко В. П., Величковский Б. М., Вуте-
552
т и ч Г. Г. Функциональная структура зрительной памяти. М., 1980.
112. Золотникова А. С. Взаимопонимание и проблема психологического тренинга / /Теоретические и прикладные проблемы психологии познания людьми друг друга /Под. ред. А. А. Бодалева. М., 1979.
113. Иванов С. М. Отпечаток перстня. М., 1973.
114. И з а р д К. Эмоции человека. М., 1980.
115. Изучение развития поведения детей /Под ред. Л. П. Лип-ситта и Ч. К. Спайкера. М., 1966.
116. И н г в е В. Гипотеза глубины / /Новое в лингвистике. Вып. 4.
М., 1965.
117. Искусство управления и конкретные ситуации /Сост. Г. X. Попов. М., 1977.
118. Капица П. Л. Эксперимент, теория и практика. М., 1981. П9.Карвасарский Б. Д. Неврозы. М., 1980.
120. Кармин А. С., Хайкин Е. П. Творческая интуиция
в науке. М., 1971.
121. Карпова С. Н. Осознание словесного состава речи детьми-дошкольниками. М., 1968.
122. Карпова С. Н., Колобова И. Н. Особенности ориентировки на слово у детей. М., 1978.
123. Кассиль Л. Кондуит и Швамбрания. Петрозаводск, 1957.
124. Кедров Ф. Капица: жизнь и открытия. М., 1984.
125. Кемпински А. Психопатология неврозов. Варшава, 1975.
126. Клацки Р. Память человека. Структура и процессы. М.,
1978.
127. К л о ш а н с к и и Т. В. Паралингвистика. М., 1974.
128. Ковалев Т. А. Проблема развития социально-перцептивных способностей и вопросы организации социально-психологического тренинга / /Вопросы формирования всесторонне развитой личности / Под. ред. А. А. Бодалева. Кишинев, 1980.
129. К о к Е. П. Зрительные агнозии. Л., 1967.
130. Колмогоров А. Н. Три подхода к определению понятия «количество информации» / /Проблемы передачи информации. Т. 1. М., 1965.
131. Колпакчи М. А. Дружеские встречи с английским языком. Л., 1975.
132. Комаров В. Ф.,Христенко В. Б. Инструкция по организации и проведению имитационной деловой игры «Робинзон»: Методические указания. Челябинск, 1983.
133. Кон И. С. Социология личности. М., 1967.
134. Кон И. С. Дружба. М., 1979.
135. Кон И. С. Открытие «Я». М., 1980.