ТЕМА №10. Гидросфера, основные водные ресурсы, источники загрязнения и охрана вод.
Кафедра общественного здравоохранения с курсом профилактической медицины
Қоғамдық денсаулық сақтау кафедрасымен профилактикалық медицина курсы
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ
ТЕМА №10. Гидросфера, основные водные ресурсы, источники загрязнения и охрана вод.
Факультет: «Общая медицина»
«Стоматология»
Дисциплина: «Экология и устойчивое развитие»
Курс: І
Алматы 201 4
Тема п рактическо го заняти я №10. Гидросфера, основные водные ресурсы, источники загрязнения и охрана вод.
Цель: формирование знаний у студентов о водных ресурсах, источниками их загрязнения, экологическом состояний и последствиях загрязнений вод для здоровья людей и биосферы в целом.
Задачи обучения: обучения: ознакомить студентов с основными водными ресурсами Земли, Казахстана, их экологическим состоянием, основными источниками загрязнения водных ресурсов, а также научить оценивать современное состояние водных ресурсов, качество их вод, основных видов загрязнителей на здоровье людей, определить основные пути решения по охране и защите природных вод от загрязнений.
Основные вопросы темы:
1. Основные водные ресурсы Земли.
2. Водные ресурсы, их виды, состав и свойства водных экосистем.
3. Загрязнение природных вод, источники загрязнения и их влияние на здоровье людей и биосферу.
4. Способы очистки вод, охрана водных ресурсов.
5. Эфтрофикация и «самоочищающая способность» природных вод.
6. Проблема дефицита питьевой воды в мире и Казахстане, причины и последствия.
7. Качество питьевой воды и здоровье населения.
8. Мероприятия, осуществляющие правительством по обеспечению населения РК качественной питьевой водой.
Методы обучения и преподавания (малые группы, дискуссия, ситуационные задачи, пабота в парах, презентации, кейс-стади и т.д.):
ролевые игры, работа в малых группах, дискуссия или дебаты.
Содержание ролевой игры:
Участники игры знакомятся с инструктивными материалами по правилам выявления источников загрязнения воды и интегральной оценке степени опасности загрязнения на здоровье населения. Преподаватель перед проведением игры в беседе со магистрантами определяет цель, знакомит с правилами игры, отвечает на возникшие вопросы. Затем он сообщает исходную установку игровой ситуации, распределяет роли. Каждый участник игры получает у преподавателя вводный инструктаж, необходимые материалы (инструкции, критерии оценки и др.) и приступает к знакомству с ними.
Общий замысел развития сюжетной линии:
Сточные воды г. Зырьяновка (свинцового и мясокомбинатов, хозяйственно-бытовые) поступают в пруды-накопители и реку Березовка. В воде реки Березовка ниже сброса сточных вод определяются: ртуть – 0,0006 мг/л, (1 класс опасности); свинец – 0,06 мг/л, кадмий – 0,003 мг/л, цианиды – 0,5 мг/л (2 класс); цинк – 2,0 мг/л, медь – 1,5 мг/л (3 класс); коли-индекс – 2 380 000, запах – 4 балла, БПК – 10 мг/л, растворенный кислород – 0,5-1,0 мг/л.
Заболеваемость взрослого населения (на 1000 насел) выше и ниже сброса стоков.
|
Нозологические формы | Выше сброса стоков | Ниже сброса стоков | ||
| 1990 | 1995 | 1990 | 1995 | |
| 1. Болезни органов кровообращения | 155 | 144,7 | 216,7 | 308 |
| 2. Острые инфекции верхних дыхательных путей | 164,7 | 300 | 165,3 | 310 |
| 3. Острые бронхиты | 14,5 | 20,5 | 10,4 | 15,8 |
| 4. Пневмонии | 12,3 | 18,7 | 10,7 | 11,2 |
| 5.Остеохондропатии | 12,1 | 20 | 33,4 | 89,5 |
| 6. Болезни кожи и подкожной клетчатки | 16,8 | 4,6 | 67,9 | 130,9 |
| 7. Болезни желчного пузыря | 16,4 | 12 | 21 | 35,2 |
| 8. Острые кишечные инфекции | 160,4 | 170,8 | 250,1 | 320,8 |
Инструкция для студентов:
1. Какие виды загрязнения воды присутствуют?
2. Какие основные источники загрязнения присутствуют?
3. Определите кратность превышения ПДК веществ
4. Определите интегральный показатель загрязнения воды по классам опасности.
5. Определите степень опасности загрязнения воды в соответствии с классификацией (приложение № 1, 2, 3).
6. Какое влияние могут оказать на здоровье населения показатели загрязнения воды?
7. Какие необходимо провести гигиенические мероприятия?
Приложение №1
Образец интегральной оценки загрязнения воды:
В воде водоисточника концентрация ртути составляет 0,0005мг/л (ПДК – 0,0003), кадмия – 0,09 мг/л (ПДК- 0,03 мг/л), никеля – 1,2 мг/л (ПДК – 1 мг/л), хрома – 0,08 мг/л (ПДК - 0,05 мг/л), хлориды – 420 мг/л (ПДК- 350 мг/л), сульфаты-800 мг/л ( ПДК -500 мг/л). Дайте оценку уровня загрязнения и степени опасности загрязнения воды.
1) Находим кратность превышения ПДК для веществ всех 4-х классов опасности: 
;
1 класс (Hg) = 1,2 ПДК
2 класс (Cd) = 3 ПДК
3 класс (Ni, Cr) = 
4 класс (Cl-,SO42-) = 
2) Для того, чтобы привести отношение веществ различных классов к единому стандарту - отношению для веществ 1 класса опасности ,все значения умножают на коэффициенты изоэффективности для соответствующих классов опасности (К для 1-го класса = 1; 2 класса- 0,5; 3класса – 0,3; 4класса – 0,25).
1 класс – 1,2 * 1 = 1.2
2 класс – 3 * 0.5 = 1.5
3 класс – 1.4 * 0.3 = 0.4
4 класс – 1.4 * 0.25 = 0.35
3) Определяют итоговый уровень загрязнения воды: суммируют все значения (1,2 + 1,5 + 0,4 + 0,35 = 3,45)
4) По классификации Г.Н.Красовского(приложение 1) определяют уровень загрязнения воды, а по приложению 2 - степень опасности. В данной задаче уровень загрязнения и степень опасности – умеренная.
Приложение №2