Послеоперационная работа по устранению ринолалии.
План:
1. Особенности этапа постановки звуков при ринолалии
2. Последовательность постановки звуков при ринолалии
3. Основные приемы постановки звуков
Вопросы для обсуждения:
1. Перечислите задачи послеоперационной логопедической работы и объясните, чем они отличаются от задач дооперационной работы.
2. Назовите принципы логопедической работы в послеоперационный период. Как реализуется здесь принцип комплексности?
3. Из каких четырех этапов состоит основной период коррекционно-педагогической работы? Раскройте цель каждого этапа. Объясните, чем по своему содержанию отличается послеоперационная логопедическая работа от дооперационной.
4. Меняется ли артикуляция звука в речевом потоке (по сравнению с изолированным произношением)? Paссмотрите это положение на примере звука с.
5. Приведите пример фрагмента занятия по развитию фонематического слуха в послеоперационном периоде. Объясните, почему после операции в работу до коррекции звукопроизношения необходимо включать работу над фонематическим слухом.
Практические задания:
1. Составьте конспект занятия по формированию у детей с ринолалией мягких согласных звуков. Вспомните, какие изменения в положении органов артикуляции связаны с получением мягкости. Какова последовательность вызывания мягких согласных звуков?
2. Чем отличается работа над дыханием в дооперационном периоде от работы над дыханием после операции? Разработайте фрагмент занятия по развитию дыхательной функции в период после хирургического вмешательства.
3. Подберете упражнения, соответствующий дидактический материал, картинки, игры на развитие голоса для работы над голосовой функцией ребенка с ринолалией после операции.
4. Составьте конспект занятия с ребенком, страдающим ринолалией, по развитию высоты и силы голоса в послеоперационный период. Включите в него упражнения над мелодико-интонационной стороной речи. Проведите это занятие с последующим обсуждением в группе.
5. Напишите реферат на тему «Ранняя профилактическая работа с детьми с врожденной небной патологией».
Литература:
1. Ермакова И.И. Особенности постановки звуков при ринолалии// Хрестоматия по логопедии/ Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селиверстова. Т. I — М., 1997
2. Сереброва Н.И. «Из опыта работы с детьми ринолаликами в дооперационном периоде» из пособия «Нарушения речи у дошкольников»/ Сост. Р.А.Белова-Давид, Б.М.Гриншпун.- М., 1969
3. Чиркина Г.В. «Дети с нарушениями артикуляционного аппарата».- М.,1969.
4. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. - М.: Просвещение, 1974. - 96 с.
5. Вильсон Д.К. Нарушения голоса у детей. - М., 1990. -446 с.