1. Экспериментальные планы
С МАЛЫМИ ОБЪЕМАМИ ВЫБОРОК
Исследование, базирующееся на одиночном испытуемом или малой выборке, называется планом с малым n , или малым числом испытуемых. Большинство исследований в психологии базируется на большой совокупности испытуемых, которая позволяет получить большое количество данных. Соответствующие им планы экспериментов иногда называют планами с большим n [9].
Данные, полученные в ходе этих экспериментов, подлежат статистическому анализу, в котором могут быть сделаны вероятностные заключения и широкие обобщения. В силу огромной популярности экспериментов с большим n и их сопоставимости с современными статистическими приемами может показаться, что планы с малым n с методологической точки зрения второстепенны. Однако в таких отраслях наук о человеке, как клинические исследования, психофизика, оперантное научение и спорт высших достижений, проведение экспериментальных планов с большими n зачастую оказывается просто невозможным.
Исследования, проводимые на одном испытуемом, связаны с особыми проблемами. В этих экспериментах измерения производятся до и после введения независимой переменной, а это означает, что сравнения производятся в различные периоды времени. В начальный период проводятся измерения с тем, чтобы определить исходный уровень (или базис), например, поведенческих характеристик, которые существуют до введения независимой переменной. Эти поведенческие характеристики можно измерить с помощью тестов, которые оценивают несколько черт поведения. Если исследователя интересуют эмоциональные изменения, которые происходят после введения независимой переменной, например, после введения в организм лекарства, меняющего настроение, базис может включать в себя описание нескольких характеристик, таких как ощущение счастья, непосредственность и общительность. После введения независимой переменной, в данном случае лекарства, меняющего настроение, производятся последующие оценки по тем же самым многомерным характеристикам. Эти показания сравниваются с исходным уровнем и представляют собой главный эффект исследования.
Клиническая психология. Поскольку в исследованиях с одним испытуемым решающую роль играют индивидуальные различия, необходимо подробное описание испытуемого. В исследованиях в области психотерапии это описание включает в себя «историю болезни», пример которой приведен в прил. 1. Автор эксперимента Реймонд Новако [9] дает описание клинических данных испытуемого, которые включают в себя описание его производственной ситуации, симптомы, госпитализацию, реакцию на стрессовые ситуации и предыдущее лечение. В клинических исследованиях идентификация этих характеристик особенно важна, так как именно определяют методику дальнейшего лечения.
Психофизические исследования. В психофизических экспериментах, как правило, изучается связь между физическими стимулами и тем, как испытуемый воспринимает эти стимулы. Во многих психофизических экспериментальных моделях каждый испытуемый подвергается воздействию десятков или даже сотен различных стимулов во время одного эксперимента. Тем самым, хотя количество наблюдений в психофизических экспериментах и базируется всего лишь на нескольких испытуемых (или даже на одном испытуемом), оно может превышать количество наблюдений в эксперименте с большим n . Кроме того, во многих психофизических экспериментах испытуемые не догадываются о возможном результате эксперимента. Фактически многие исследователи в этой области сами берут на себя роль испытуемых в собственных экспериментах, мотивируя это тем, что реакции испытуемого имеют физический характер и на них не влияет знание теории или гипотезы. Этот аргумент станет еще более основательным, если принять во внимание то, через какое большое количество опытов проходит каждый испытуемый.
Сюда же можно отнести и психофизиологические тесты.
Спорт высших достижений. Не секрет, что существуют «одиночные» виды спорта. Здесь ставка делается на одного или несколько спортсменов, которых обслуживает целая команда специалистов: тренеры, врачи, психологи и др. Функциональное, психическое и профессиональное состояние спортсмена – залог победы государства на международных соревнованиях. Проигрыш спортсмена обходится слишком дорого. По его выступлению судят не только о спортивных достижениях в стране, но, порой, и о самой стране. Поэтому в спортивной науке провести экспериментальный план с большим n зачастую просто невозможно. Спортсмена исследуют большим количеством тестов с применением информационных технологий [3] и компьютерных методов обработки данных.
Оперантное обусловливание. В начале XX в. в исследовательской деятельности психологов, специализировавшихся в области научения, доминировали две модели научения. Одна из них была разработана И.П. Павловым и называется классическим обусловливанием; вторая была предложена Э.Л. Торндайком, усовершенствована Б.Ф. Скиннером и носит название оперантного обусловливания. Начальные эксперименты в обоих направлениях исследований ставили целью идентифицировать необходимые для научения условия, используя подопытных животных. Павлов прибегал к помощи своих знаменитых выделявших слюну собак, а Торндайк исследовал, как эффект вознаграждения отражается на поведении кошек. Скиннер в своих экспериментах сначала использовал крыс, затем голубей и, наконец, наряду с различными видами животных, людей. Сейчас в лабораториях, где исследуются процессы научения, имеет место все более широкое использование различных видов животных для определения законов поведения.
Основу классического обусловливания, по Павлову, демонстрирует схема условного рефлекса. Известно, что проблему научения можно свести к выработке сложного комплекса условных рефлексов. Прежде чем приступать к изучению всего этого комплекса, необходимо рассмотреть простой одиночный условный рефлекс. Классический «слюнный» рефлекс можно описать следующим образом.
1. Когда собаке дают мясо (безусловный раздражитель), у нее выделяется слюна (безусловный рефлекс).