Занятие 55(114) Обучение грамоте
Тема: ЗВУК И БУКВА «Ж»
Цели: закрепить артикуляцию и характеристику звука [ж| развивать фонематический слух, внимание и память; познако мить детей с буквой «Ж»; упражнять в умении выкладывать и читать слоги и слова из букв разрезной азбуки.
Оборудование: таблицы, тетради, карандаши, схемы карточки, кассы букв и слогов.
Ход занятия
I. Организационный момент.
II. Графические диктанты № 84, 85.
III. Чтение таблиц № 61, 62, 63.
IV. Закрепление изученного материала.
Педагог загадывает загадку:
Черен, да не ворон, рогат, да не бык, шесть ног - без копыт, летит - воет, сядет - землю роет. (Жук.)
• Выделение первого звука в слове-отгадке.
• Артикуляция звука [ж].
• Характеристика звука [ж].
- Из предложенных картинок (жук, жираф, жёлуди, жаба, ужи, нолей, одежда, художник, ежата, медвежата, лыжи) выбрать и назвать те, в названиях которых звук [ж] стоит в середине слова. Составить с этим словом предложение.
V. Знакомство с буквой «Ж».
• Анализ начертания буквы.
Стихотворное описание буквы:
Эта буква широка
И похожа на жука.
Да при этом, точно жук,
Издает жужжащий звук.
• Выкладывание буквы из палочек.
• Нахождение буквы в кассах.
• Выкладывание слогов: жа, жу, жо, жи. Объяснить правило написания -леи.
- К выложенным слогам добавить буквы так, чтобы получились слова.
•Чтение выложенных слов.
• Игра «Пропала буква» (по карточкам).
VI. Итог занятия.
Занятие 56(115) Произношение
Тема: ЗВУКИ [Т-Т']
Цели: учить различать звуки в слогах, словах и предложениях; упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов; развивать фонематический слух, внимание и память.
Оборудование: предметные картинки, схемы, таблицы, Мяч.
Ход занятия
Ь Организационный момент.
- Сядет тот, кто правильно произнесет слоговые ряды.
Та - та - тя; те - те - то; тю - ту - ту; ты - ти - ты;
Тя - та - тя; то-то - те; ту - тю - ту; ты - ты - ти;
Та - тя - та; то - те - то; тю - ту - тю; ти - ты - ти.
П. Введение в тему.
Педагог показывает детям две картинки.
- Что это? (Тыква.)
-
Какой первый звук в этом слове?
• Характеристика звука [т].
- А это что? (Тень). Назовите первый звук в этом слове.
• Характеристика звука [т'].
•Сравнение звуков.
- Чем похожи? (Согласные, глухие.)
- Чем отличаются? (Твёрдый и мягкий.)
1. Игра «Наоборот» (с мячом). Та - тя, те - то и т. д.
- Из предложенных картинок выбрать слова, в названиях которых есть звук [т] (улитка, тыква, танк, тень, утёнок, котенок, туфли, тёрка, телефон, паутина, утюг, утка, кот, вата
Назвать оставшиеся картинки. Какой звук в названиях этих слов? Составить с этими словами предложения.
2. Игра «Запомни и повтори» (по картинкам).
3. Игра «Как их зовут?» (см. занятие № 101, с. 201).
- Подобрать слова к схеме № 7.
• Выкладывание схемы слов «котик» и «улитка» с по следующим анализом.
III . Итог занятия.
Занятие 57(117) Обучение грамоте
Тема: БУКВА«Ж»
Цели: упражнять детей в звуко-буквенном анализе и синтезе слов; упражнять в умении выкладывать предложения из букв разрезной азбуки и в чтении выложенных предложений.
Оборудование: тетради, карандаши, таблицы, кассы букв.
Ход занятия
I . Организационный момент.