Занятие 49(105) Обучение грамоте Тема: ЗВУК И БУКВА «Д»
Цели: закрепить артикуляцию и характеристику звука [д]; развивать фонематический слух, внимание и память; упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов; познакомить с буквой «Д»; упражнять в умении выкладывать слоги и слова из букв разрезной азбуки.
Оборудование: таблицы, предметные картинки, схемы, кассы букв, тетради, карандаши.
Ход занятия
I . Организационный момент.
- Сядет тот, кто придумает слово из трех слогов.
П. Закрепление изученного материала.
1. Игра «Назови лишнее слово».
Том - том - дом
Вата - вата - вода
Туп - туп - дуб
Выставляются картинки (дом, вода, дуб).
- Какой одинаковый звук в этих словах?
•Артикуляция и характер истика звука [д].
2. Игра «Поймай звук» (из ряда согласных звуков).
Педагог предлагает назвать дни недели и выбрать те, в на
звании которых есть звук [д] (понедельник, среда).
- Отгадать загадку и выбрать слова, в названии которых есть
звук [д].
В небо - дыра, в землю дыра,
А посередине огонь да вода.
( Самовар.)
• Выкладывание схемы слова «садовник» с последующим анализом.
• Чтение таблиц №51,52.
III . Знакомство с буквой «Д».
•Анализ начертания буквы.
•Графический диктант (буква «Д»).
2 клеточки вверх, 2 клеточки вправо, 6 клеточек вверх, 4 клеточки вправо, 6 клеточек вниз, 2 клеточки вправо, 2 клеточки вниз, 1 клеточка влево, 1 клеточка вверх, 6 клеточек влево, 1 клеточка вниз, 1 клеточка влево.
( Внутри) - 5 клеточек вверх, 2 клеточки вправо, 5 клеточек вниз, 2 клеточки влево.
- Найти букву в кассах. •Выкладывание с л о г о в : да, до, ду, ды, ди.
- Добавить буквы так, чтобы получились слова.
- •Чтение выложенных слов. V . Итог занятия.
- Занятие 50(108) Обучение грамоте Тема: ЗВУК И БУКВА «Д»
- Цель: закрепить правильное произношение звука [д] в ело вах и предложениях; развивать фонематический слух, внимание и память; упражнять в звуко-буквенном анализе и синтезе слои упражнять в умении выкладывать слова и предложения из буки разрезной азбуки.
- Оборудование: таблицы, предметные картинки, схемы тетради, карандаши, кассы букв и слогов.
- Ход занятия I . Организационный момент.
- - Сядет тот, кто найдет своё слово (о, ы, у, з, н, и, д, л, в, р. а, г).
-
| Д..м | Ды..и | Со..ы | |
| Д..м | Дом..к | Ку..ы | |
| Д-га | Са..ик | Див..н | |
| Ва..а | Дуа.о | Раду., а | |
- II . Закрепление изученного материала.
• Игра «Запомни и повтори».
- Дом — дыни Дуб - вода
- Дыни -Дима -Дина - вода Домик - садик - дубок - заводы и т. д.
- - Назвать овощи и фрукты, в названии которых есть звук [д]. (Дыня, помидор, мандарин.)
Предлагается картина «Если бы мы были художниками».
Задание: рассмотреть и выбрать слова, в названии которых есть звук [д].
• Графические диктанты № 78, 79.
• Чтение та б л иц № 53, 54.
• Звуко-буквенный анализ слов «дворник, садовник».
• Выкладывание предложений с последующим анализом.
У дома садик. В саду садовник.
III . Чтение текста.
Вот дом. У дома садик. В саду Дина и Дима. У Димы розы. На, Дина, розы.
IV . Итог занятия.
, 3 а и я т и е 51 (106)
Произношение