Тема: звук и Буква « X »
Цели: закрепить произношение звука [х] в словах и предложениях; развивать фонематический слух, внимание и память; упражнять в звуко-буквенном анализе и синтезе слов; учить образовывать притяжательные прилагательные.
Оборудование: предметные картинки, схемы, тетради, Карандаши, кассы букв, таблица.
Ход занятия
I . Организационный момент.
- Сядет тот, кто правильно ответит на вопрос.
У мамы букет. Это чей букет? Это мамин букет.
У папы пудель. Это чей пудель? - Это папин пудель.
У Вовы кубик. Это чей кубик? - Это Бовин кубик.
У Ани бубен. Это чей бубен? - Это Анин бубен.
У Тани пакет. Это чей пакет? - Это Танин пакет.
У Кати хомяк. Это чей хомяк? - Это Катин хомяк.
II . Закрепление изученного материала.
- Назовите первый звук в слове «хомяк».
«Характеристика звука [х].
Игра «Что пропало?».
Педагог вызывает к доске двоих детей. Первый ребенок называет картинки (не более 5-6) и отворачивается. Второй ребенок прячет одну картинку и спрашивает: «Что пропало?». Игра повторяется, пока не поиграют все дети.
Затем дети вспоминают картинки, которые «пропадали», педагог выставляет их на наборное полотно, и дети составляют с ними предложения.
- Подобрать слова к схеме № 1.
• Графические диктанты №23, 24.
• Звуко-буквенный анализ слов: мох, уха, малш сухо, муха, соха.
Анализ и выкладывание предложения «Ау, ма ма!».
III . Итог занятия.
Занятие 17(41) Произношение Тема: ЗВУК И БУКВА«Р»
Цели: закрепить артикуляцию звука [р]; развивать фонематический слух, внимание и память; упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов; познакомить с буквой «Р»; научить выкладывать слоги и слова из букв разрезной азбуки, их чтение.
Оборудование: предметные картинки, схемы, трафареты, палочки, тетради, карандаши, буквы, кассы букв, доска.
Ход занятия I . Организационный момент.
- Сядет тот, кто повторит чистоговорку:
Ра-ра-ра - рама, радуга, гора.
Ры-ры-ры - рынок, рыба, комары.
Ро-ро-ро - роза, родина, ведро.
Ру-ру-ру - руки, ручки, кенгуру.
Ра-ра-ра - Рае нравится жара.
Ро-ро-ро - быстро строится метро.
П. Введение в тему.
• Постановка цели занятия.
•Артикуляция и характеристика звука.
1. Игра «Назови лишний слог».
• Произнесение слов по картинкам. Определить место звука в слове.
Игра «Определи место звука» (по карточкам).
• Звуко-слоговой анализ слов «пар», «рамы».
«Графические диктанты № 25, 26.
III . Знакомство с буквой «Р».
• Анализ начертания буквы.
• Выкладывание буквы из палочек.
• Обведение трафаретов и штриховка.
- Найти букву в кассах.
Выкладывание слогов и слов из букв разрезной азбуки, их чтение: ар, ур, ор, ру, ра, ро, ура, рама, сор, хор.
IV . Итог занятия.
Занятие 18(44) Произношение