Тема: животные жарких стран
Цели: уточнить и закрепить с детьми названия животных жарких стран и их детенышей; уточнить и закрепить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки; учить узнавать по описанию, подбирать эпитеты; учить подбирать синонимы; учить образовывать притяжательные прилагательные.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки.
Словарь: животные жарких стран, Африка, джунгли, жираф, бегемот, зебра, кенгуру, крокодил, слон, обезьяны, львы, тигры, пантера, леопард, носорог, хобот и др.
Ход занятия
I . Организационный момент.
II . Игра «Угадай по описанию».
• Он высокий и пятнистый, с длинной-длинной шеей, и питается он листьями - листьями деревьев. (Жираф.)
• Надели коняшки морские тельняшки. (Зебры.)
• В реках Африки живёт злой зеленый пароход. Кто б на встречу ни поплыл, всех проглотит ... (крокодил).
• Уж очень вид у них чудной, у папы - локоны волной, а мама ходит стриженой. За что она обижена? (Львица.)
Выставляются картинки-отгадки.
III . Введение в тему.
- Как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить?
- Каких животных ещё знаете?
- А как вы думаете, где они живут? (В Африке, в Индии, Австралии.)
- Как приспособились эти животные к жизни? (Внешний вид, окраска, повадки.)
- Как добывают пищу и чем питаются? (Носорог, бегемот, кенгуру, жираф - травоядные; леопард, львы, тигры - хищники.)
- Какие у них враги? Как защищаются?
1. Игра «У кого кто?».
У львицы - львенок, львята.
У тигрицы - тигренок, тигрята.
У слонихи - слоненок, слонята.
У зебры - зебрёнок, зебря-та.
У кенгуру - кенгурёнок, кенгурята.
У жирафа - жирафёнок, жирафята.
У пантеры - детеныши пантеры.
У носорога - детеныши носорога.
У обезьяны -детеныши обезьяны. И т. д.
2. Игра «Подбери признак».
Обезьяны (какие?) - ... быстрые, ловкие, смешные, хвостатые.
Жираф (какой?) - ... пятнистый, высокий, спокойный, длинношеий.
Львы (какие?) -... сильные, злые, красивые, гривастые. Слон (какой?) -... сильный, большой, спокойный, быстрый. И т. д.
•Подбор синонимов. Слон - большой. А как сказать это по-другому? Большой - огромный, могучий, здоровенный, гигантский, громадный.
. Игра «Чей? Чья? Чьё?».
Хобот чей? - слоновый. Хвост чей? - тигровый. Голова чья? - обезьянья. Лапы чьи? -львиные. Ухо чьё? - жирафье. И т. д.
IV . Итог занятия.
Занятие 64 (127) Обучение рассказыванию
Тема: ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН
Цели: учить детей последовательно пересказывать рассказ по опорным картинкам; учить согласовывать числительные с существительными.
Оборудование: предметные картинки.
Ход занятия
I . Организационный момент.
- Сядет тот, кто не ошибется при пересчете детенышей животных от 4 до 8.
Четыре львенка, пять львят, шесть львят, семь львят, восемь львят; (слонята, тигрята, жирафята, кенгурята, зебрята).
II . Чтение сказки.
СКАЗКА ПРО ЛЬВА
Жил-был на свете огромный лев (выставляется картинка льва). Однажды пошёл лев по лесу побродить, себя показать, на других посмотреть. Идёт и кричит: «Я самый сильный». Пролетала мимо ворона (выставляется картинка вороны). Услышала она хвастливую речь: «Карр! Не хвались, глупый лев. Самый сильный на свете - человек!» Побежал лев человека искать, чтобы силою с ним помериться. Бежал, бежал и увидел какого-то странного зверя с длинными ушами. Зверь так громко ревел, что лев вначале даже немного испугался, но потом расхрабрился,
грозно спросил его: «Ты человек?» «Ну какой я человек. Я осёл (выставляется картинка осла). Человека я видел вон за той го рой».
Бежит лев дальше. Встретилась ему лиса (выставляется картинка лисы). Лев спрашивает: «Ты человек?» - «Что ты! Я просто лисичка-сестричка, Человек там, за горой!». Отпустил лев лисичку и побежал искать человека. Бежал, бежал и вдруг провалился в глубокую яму. Попытался он вылезти из ямы, но не смог. Заплакал лев с горя. Видит, кто-то подошёл к яме. «Добрый зверь, - сказал лев, - вытащи меня из ямы!» - «Я не зверь, а человек (выставляется картинка человека). Так и быть, помогу тебе выбраться!» Накинул человек льву на лапы веревку и помог выбраться на волю. Опустил голову грозный лев и ушёл в лес.
•Словарная работа.
Выяснить непонятные детям слова и выражения.
• Выяснение смысла рассказа: кто оказался сильнее?
• Деление текста на части с опорой на предметные картинки.
• Пересказ сказки детьми с опорой на предметные картинки.
Домашнее задание: нарисовать картинки к сказке и рассказать сказку по памяти.
III . Итог занятия.
Занятие 65 (130) Словарная работа
Тема:ЗООПАРК
Цели: активизировать словарь по теме «Животный мир»; учить составлять предложения с однородными членами. Оборудование: предметные картинки, мяч.
Ход занятия
I . Организационный момент.
- Сядет тот, кто угадает, о ком я говорю:
Огромный ... (слон), двугорбый ... (верблюд), пугливый ... (заяц, зебра), пятнистый ... (жираф), гривастый ... (лев, конь), толстокожий ... (бегемот), ловкая ... (белка, обезьяна), плутоватая ... (лиса), длинношеий ... (жираф), зубастый ... (волк, крокодил), косой ... (заяц), длинноухий ... (заяц, кролик), выносливый ... (олень) и т. д.
II . Закрепление изученного материала.
Педагог загадывает загадки.
С бородой, а не старик, с рогами, а не бык, доят, а не корова, лыко дерет, а лаптей не плетет. (Коза.)
Зимой беленький, а летом серенький. Никого не обижает, а
всех сам боится. (Заяц.)
Словно царскую корону,
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зеленый.
Любит снежные луга.
( Олень.)
Очень много силы в нем,
Ростом он почти что с дом.
У него огромный нос,
Будто нос лет тыщу рос. (Слон.)
Выставляются картинки-отгадки.
- Кто это? (Животные.)
- Чем они отличаются? (Местом обитания.)
- Где можно увидеть всех этих животных вместе? (В зоопарке.)
- Что такое зоопарк?
- Как живут животные в зоопарке? (Клетки, загоны, неволя.)
- Кто из вас был в зоопарке?
- Каких животных Крайнего Севера вы там видели? Что они делали?
- Каких животных жарких стран вы там видели?
- Каких животных наших лесов вы видели в зоопарке?
- Каких птиц вы видели в зоопарке? (Лебеди, цапли, фламинго, страусы, орлы, пеликаны и др.)
- А живут или нет в зоопарке домашние животные?
- Чем питаются животные в неволе?
- Кто за ними ухаживает?
- Правила поведения взрослых и детей в зоопарке.
III. Физкультминутка. Игра «Доскажи словечко».
IV. Составление предложений.
В зоопарке я видела слона, обезьяну и крокодила. Мне понравились тигры, леопарды и страусы. У озера сидели лебеди, цапли и фламинго. В клетках сидели орлы, канарейки и чижи. В загоне гуляли жирафы, зебры и страусы. В холодной воде купались белые медведи, тюлени и моржи. И т. д.
V . Итог занятия.
Занятие 66 (132)
Формирование грамматического строя речи
Тема:ЗООПАРК
Цели: упражнять в образовании слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами -очк, ечк, -опок, -енок; учить подбирать к существительным эпитеты; учить детей образовывать притяжательные прилагательные; учить составлять сложносочиненные предложения с союзом а; учить пересказу.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки.
Ход занятия
I . Организационный момент.
- Сядет тот, кто ответит на вопрос: «За кем ухаживает работник зоопарка?»
Это кабан. -За кабаном... Это тюлень.-За тюленем...
Слова: олень, енот, удод, филин, лебедь, макака, тигр, лев, зебра, заяц и др.
II . Закрепление изученного материала.
1. Игра «Кто живёт в нашем зоопарке?».
• Чтение стихотворения С. Маршака «Где обедал Воробей?».
- Где обедал, воробей?
- В зоопарке у зверей.
Пообедал я сперва за решеткою у льва.
Подкрепился у лисицы,
У моржа попил водицы.
Ел морковку у слона,
С журавлём поел пшена.
Погостил у носорога,
Отрубей поел немного.
Побывал я на пиру
У хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде
У мохнатого медведя.
А зубастый крокодил
Чуть меня не проглотил. (Выставляются картинки.)
2. Игра «Подбери признак».
Лев (какой?) - ...
Лисица (какая?) - ...
И т. д. про всех животных, изображенных на картинках.
3. Игра «Чья голова, глаз, ухо?»
Г олова чья? - львиная. Глаза чьи? - львиные. Уши чьи? -львиные. И т. д.
4. Игра «У кого кто?».
У львицы львенок. У белки бельчонок. И т. д.
•Составление предложений.
Лев желтый, а тигр полосатый. Лев храбрый, а заяц трусливый.
Лошадь - зебра, собака - волк, кошка - леопард, крокодил -змея, слон - кенгуру, жираф - носорог, бегемот - белый медведь, лебедь - фламинго, лисица - верблюд, олень - коза и др.
III . Чтение рассказа.
В ЗООПАРКЕ
Вчера мы были в зоопарке. Там мы видели много животных Особенно нам понравились бурые и белые медведи, слоны, львы, пестрые зебры, лебеди и утки. Нам рассказывали, откуда привезли этих зверей и чем их кормят.
IV . Пересказ рассказа детьми.
V . Итог занятия.
Занятие 67 (135) Формирование грамматического строя речи