Занятие 51 (92) Формирование грамматического строя речи
Тема: СЕЛЬСКИЕ ПРОФЕССИИ. ПРЕДЛОГ ИЗ-ПОД Цели: учить детей выделять в предложении и правильно употреблять предлог из-под, уточнить пространственное значение предлога.
Оборудование: сюжетные и предметные картинки, игрушки, схемы.
Ход занятия
I . Организационный момент.
- Сядет тот, кто составит предложение с «маленьким словом».
II . Введение в тему.
Педагог предлагает детям найти игрушки, спрятанные в группе (под столом, под стулом, под шкафом и др.), и составить предложения.
Педагог предлагает детям достать игрушки и сказать, откуда они достали игрушку. (Я достал мяч из-под шкафа. И др.)
• Выделение предлога из-под. Выставляется схема предлога и уточняется его значение (пространственное значение).
• Составление предложений по двум предметным картинкам.
Например: щенок - диван, мяч - стол, жук - лист, муравей - гриб и др.
• Составление предложений по сюжетным картинкам.
Педагог предлагает детям предложение. Котенок вылез из-под дивана
. •Анализ предложения:
- Что это?
- Сколько слов в предложении?
- Назовите первое слово; второе; третье; четвертое.
- Назовите «маленькое слово».
•Выкладывание схемы предложения.
- III . Итог занятия.
3 а н я т и е 52 (94) Обучение рассказыванию
Тема: СЕЛЬСКИЕ ПРОФЕССИИ
- Цели: закрепить название профессий людей, работающих в сельском хозяйстве; учить составлять рассказ по картине. Оборудование: предметные и сюжетные картинки.
- Ход занятия
- 1 Организационный момент.
- - Сядет тот, кто ответит на вопрос «Кто где живет?».
Свиньи живут в ... свинарнике.
- Коровы живут в ... коровнике, в хлеву, на ферме.
- Козы живут в ... сарае, хлеву.
- Овцы живут в ... кошаре.
- Лошади живут на ... конюшне.
- Кошки живут в ... доме.
- Собаки живут в ... конуре, будке, доме.
- П. Закрепление изученного материала.
- - Сегодня мы будем говорить о сельских профессиях.
Педагог предлагает загадку.
- Овсом не кормят,
- Кнутом не гонят,
- А как пашет,
Семь плугов тащит. (Трактор.)
- Кто на нем работает? Что делают трактористы? (Пашут землю.) Землю пашут два раза: весной и осенью. Зачем пашут осенью? Кто такой агроном?
- Педагог предлагает вторую загадку.
- По желтому полю корабль плывет. (Комбайн.)
- - Что это за желтое поле? А корабль?
- Кто работает на комбайне? Что он делает?
- Как называются люди, которые выращивают хлеб? Педагог предлагает детям рассмотреть картинки.
- Назовите, кто работает в животноводстве?
- Что делает доярка? Скотник? Телятница? Пастух? Свинарка? Чабан? Как можно назвать их одним словом? (Животноводы.) Какими они должны быть?
III . Составление рассказа по картине «Птичница», опира ясь на план.
- Что это? (Птицеферма.)
- Кого выращивают на этой ферме?
- Кто за ними ухаживает?
- Что она делает?
- Какой она должна быть?
- Что ей нужно для работы?
- Как она должна работать?
IV. Составление рассказов детьми.
V. Итог занятия.
Занятие 53 (97) Словарная работа