Занятие 37 (62) Формирование грамматического строя речи
Г с м а : МОЯ КВАРТИРА. ПРЕДЛОГ ЧЕРЕЗ
Цели: учить составлять предложения со словами, обозначающими направление движения в сочетании с предлогом через; развивать мышление, память, внимание.
Оборудование: сюжетные картинки, схемы, мяч.
Ход занятия 1 Организационный момент.
- Сядет тот, кто составит предложение с любым «маленьким
словом» (предлог).
II . Закрепление изученного материала.
•Постановка цели занятия.
- Сегодня на занятии мы будем продолжать учиться составлять предложения с «маленькими словами» (предлогами).
- Назовите «маленькое слово» из составленного вами предложения.
( В, на, под, за, над, около, без, из, у, к, с, со, от.) Из составленных предложений выбирается наиболее распространенное (большее количество слов) и выкладывается схема этого предложения.
• Анализ выложенного предложения:
- Сколько слов в предложении?
- Назовите первое слово; третье; второе; четвертое.
- Назовите «маленькое слово».
- На каком месте в предложении оно стоит?
- Назовите главное слово в предложении. И т. д.
III. Физкультминутка. Игра «Доскажи словечко».
IV. Знакомство с предлогом через.
Составление предложения по демонстрируемому действию. К доске вызывается ребенок. Ему предлагается перепрыгнуть через кубик.
- Саша, прыгай через кубик.
- Что сделал Саша? Вызывается к доске другой ребенок.
- Вова, прыгай ... кубик.
- Почему Вова не выполнил задание?
- Правильно, я сказала непонятно, пропустила «маленькое
слово».
Кто догадался, какое «маленькое слово» я пропустила? (Через.)
V . Составление предложений по сюжетным картинкам.
VI . Итог занятия.
Занятие 38 (63) Формирование грамматического строя речи
Тема: МОЯ КВАРТИРА. ПРЕДЛОГ МЕЖДУ
Цели: познакомить детей с пространственным значением предлога между; учить детей самостоятельно пользоваться в речи предлогом между.
Оборудование: сюжетные картинки, карточки-схемы (схематичное изображение предлогов), разные игрушки, мяч.
Ход занятия
I . Организационный момент.
- Сядет тот, кто назовет дом, в котором живет.
Я живу в пятиэтажном доме. И т. д.
II . Постановка цели занятия.
- Сегодня мы продолжим составлять предложения с разными «маленькими словами».
Педагог предлагает схему «маленького слова».
- Назвать это слово и составить с ним предложение.
III. Физкультминутка. Игра «Доскажи словечко».
IV. Знакомство с предлогом «между».
• Составление предложений по демонстрируемому действию.
Вызывается ребенок. Педагог предлагает ему поставить матрёшку между кубиком и машинкой.
- Дима, что ты сделал?
- Я поставил матрешку между кубиком и машинкой.
- Настя, а ты поставь зайчика ... куклой и мишкой.
- Настя, почему ты зайчика держишь в руке?
Правильно. Настя не знает, куда надо поставить зайчика,
потому что я пропустила «маленькое слово» - между.
Игра «Где ты стоишь?».
Дети выстраиваются в ряд.
Педагог подходит к каждому ребенку и спрашивает:
- Коля, где ты стоишь?
- Я стою между Таней и Сашей. И т. д.
• Составление предложений по сюжетным картинкам.
V . Итог занятия.
Занятие 39 (65)
Обучение рассказыванию