Занятие 35 (58) Формирование грамматического строя речи
Тема: СТРОЙКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ Цели: углубить знания детей и расширить словарь о людях строительных профессий; учить устанавливать взаимосвязь тру да разных строительных профессий; учить подбирать к предмету действия.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки, мяч.
Ход занятия
I . Организационный момент.
- Сядет тот, кто угадает профессию.
Кто сваривает трубы? - Сварщик.
Кто вставляет стекло? - Стекольщик.
Кто работает на кране? - Крановщик.
Кто укладывает кирпичи? - Каменщик.
Кто красит стены? - Маляр.
Кто работает на экскаваторе? - Экскаваторщик.
П. Закрепление изученного материала.
1. Игра «Кем я хочу быть».
У каждого ребенка картинка. Дети рассматривают картинки и составляют по ней предложение.
Это штукатур. Я хочу быть штукатуром. И т. д.
2. Игра «Кому что нужно для работы?».
На наборном полотне картинки-профессии. У детей картинки, изображающие различные предметы.
У меня краска и кисти. Краска и кисти нужны маляру.
У меня молоток и гвозди. Молоток и гвозди нужны плотнику.
И т. д.
3. Игра «Назови действия».
Лопатой - копают, пилой - ..., топором - ..., кистями - ... и др.
Физкультминутка. Игра «Доскажи словечко».
4. Игра «Кто что делает?».
Это крановщик. Крановщик управляет краном.
Это экскаваторщик. Экскаваторщик копает котлован. И т. д.
III . Итог занятия.
Занятие 36 (60) Обучение рассказыванию
Тема: СТРОЙКА. ПРОФЕССИИ
Цели: учить составлять рассказ на тему «Кем ты хочешь быть?»; развивать наблюдательность.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки.
Ход занятия
I . Организационный момент.
- Сядет тог, кто назовёт профессии строителей.
II . Закрепление изученного материала.
Игра «Не ошибись».
- Я буду называть предмет или действие, а вы название профессии:
Кран - крановщик.
Камень - каменщик.
Красит - маляр.
Сваривает - сварщик.
Штукатурит - штукатур.
Кисть - маляр.
Доски - плотник. И др.
III. Физкультминутка.
IV. Составление рассказа но плану.
- Кем ты хочешь быть?
- Где он работает?
- Что делает?
- Что ему нужно для работы?
- Каким он должен быть?
- Как он работает?
V. Составление рассказов детьми.
VI. Итог занятия.