Ответы на экзамен по истории физической культуры

Дата: 2025-04-30; Просмотры: 2

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

1. Возникновение и развитие элементов физической культуры в первобытном обществе. Физ. культура возникла в процессе развития орудий охоты, которые позволили охотиться на крупных животных. Это произошло в период мезолита в связи появлением костяных наконечников, зубчатых острогов. Возникла необходимость в качественных двигательных навыках, которые могли сформироваться при условии предварительных упражнений и которые могли принести успех на охоте. Было изобретение лука. Последующий период в развитии физ. культуры в первобытном обществе выделялся в эпоху неолита, когда формируются центры родового общества. Основными источниками существования становятся земледелие и животноводство. Земледельческие общины стали проявлять больше интереса к различным силовым упражнениям: поднятию и переноске тяжестей, борьбе, а также ритуальным танцам.

2. Физическая культура в Древней Греции. Спартанская и. Афинская системы физического воспитания.Др. Греция: физ. культура в Древней Греции развивалась как составная часть античной культуры, начиная с самых ранних периодов ее истории. Уделяли большое внимание физ. воспитанию, а также различным соревнованиям. Сила, ловкость, выносливость, храбрость ценились очень высоко, так как это значительно повышало боеспособность воинов. Наибольшее внимание уделялось молодежи, для чего и создавали организационные системы воспитания. Спарта: с самого раннего возраста уделялось большое внимание физ. закладке ребенка. Здоровых и крепких детей оставляли в живых, а слабые подлежали уничтожению. В семье мальчик воспитывался только до 7 лет, с 7 воспитывался под руководством специальных учителей, с 14 лет их обучали владению оружия и они начинали нести военную службу. Даже девочки в Спарте до замужества должны были заниматься такими же физическими упражнениями, как и мальчики. В результате спартанцы вырастали стойкими, закаленными войнами. Афины: до 7 лет дети воспитывалась родителями, а после их отправляли в школу грамматиста, где они обучались чтению, письму и счету, а позже в школу кифариста, где занимались музыкой и пением, декламацией. С 12-14 лет они посещали палестры, частные школы, где под руководством педатриба в течение 2-3х лет занимались гимнастикой. В целом античную гимнастику можно разделить на три части: палестрика (главные упражнения, боевые упражнения, специальные упражнения, сферистика), архестрика (акробатика, хореография, танцы в кругу).

3. Олимпийские игры Др.Греции. Причины возникновения, содержание, значениеПервые сведенья об олимпийских соревнованиях относятся к 776г. До н.э. Все соревнования требовали предельного напряжения сил и назывались агонами, а подготовка к ним – агонистикой. Историки нового времени перевели это слово игры. Для греков эти состязания были важной частью религиозных обрядов, а не играми. Время греки исчисляли четырехлетними периодами - олимпиадами. Победа на олимпийскихагонах была не менее почтена, чем победа на войне. Победителей всячески прославляли, ставили в честь их монументы, избирали на почетные должности. Количество соревнований наолимпийскихагонах постепенно увеличивалось, и в связи с этим увеличивалось и количество дней их проведения. Начиная с 37х агонов, т. е. с 632 г. До н. э., стали вводиться соревнования для подростков, сначала по бегу и борьбе, а затем по пятиборью, по кулачному бою и даже по панкратиону.

4. Физическая культура в Древнем Риме.в царский период: кроме атлетических игр у этрусков популярны были поединки человека с животным (быками, собаками), носившие характер жестоких развлечений хозяев и рабов Др. Рима. Игры у этрусков являлись, прежде всего, увлекательным зрелищем, местом для получения острых ощущений. Непосредственными участниками игр были выходцы из низших слоев общества, рабы или свободные люди, нанятые за определенную плату. Иногда в качестве гостей приглашались соседние народы. ФК в республиканский период: воинская подготовка была хорошо организованной, со сторогой дисциплиной. Особенно популярнымигладиаторские бои. Гладиаторские бои берут начало от культурных погребальных обрядов, связанные жертвоприношениями. Как зрелища гладиаторские бои впервые были устроены в 105 г. до н.э. В боях гладиаторы состязались парами и группами, вооруженные различными видами оружиями. По роду оружия гладиаторы назывались: ретиариями(вооруж. Кинжалом и сеткой и против гладиаторов с длинным мечом ), секуторами(защит. шлем с забралом и вооруж. мечами), самнитами(вооруж. кортокими мечами защищавшиеся большим щитом ). ФК императорского периода: римляне принимали атлетику как способ развлечения, публичного зрелища. Август в честь соей победы основал Акцийские игры с широкой атлетической программой. В последующем игры устраивались каждые 4года и проводились вплоть до падения Римской империи. Нерон в 60 г. до н.э. основал в Риме греческие игры под названием «неронии».

5. Физическая культура Др.ЕгиптаВ древнем царстве при избирании царя претендент обязан был участвовать в культовом соревновании по бегу и своей победой доказать достойность своего избрания. Считалось, что это лучше выражает превосходство царя в силе и ловкости над своими подданными: очевидно, такие качества больше ценились в этот период. ФК Нового царства обогащалась новыми чертами. На знаменитых изображениях сфинксов, созданных при правлении Аменхотепа II, отображены состязания гребцов, а также воинов, бегущих за колесницей беспорядочной толпой. Появляются отображения боёв на лодках как борьбы за дающую жизнь воду, в которых противники пытались длинными шестами столкнуть друг друга в воду и потопить судно соперников.

6. Физическая культура Др.Индии.Упоминания о ФК в Др. Индии относиться к II тысячелетию до н.э. В танцах путем регулирования дыхания добивались психофизиологических изменений в организме. Эти особенности танцоров легли в дальнейшем в создание системы йогов. Кастовые различия внесли свою роль в формирование особенностей в развитие ФК в Др. Индии. Внедрялись представления, какая из каст и чем может заниматься. Только первые три касты имели право упражняться в йоге, верховой езде, обращаться с оружием. Бег, прыжки в высоту, танцы, ритуальное купание были подчинены религиозным устремлениям и верованиям.

7. Физическая культура Др.Китая.Зачатки ФК в Др. Китае появились в начале III тысячелетия до н.э. Приблизительно в 2698 г. до н.э. была написана книга «Кунфу», в которой описывались лечебная гимнастика, массаж, боевые танцы, а также ритуальные танцы, вылечивающие от различных болезней, в том числе бесплодия. Превосходство физ. способностях в Китайском обществе не давало каких либо преимуществ общественном положении человека. Большое влияния на ФК оказали тогдашние естественно-философские взгляды и медицинские занятия китайских мыслителей. С помощью упр. Лечебной гимнастики оказывалось благоприятное воздействие на различные фун-ии организма человека. Следует отметить, что в этот период в Др. Китае физ. воспитание касалось только мальчиков и мужчин.

8. Исторические условия и особенности становления и развития физической культуры в феодальном обществе Западной Европы. Рыцарская система физического воспитания феодалов. Состязания поддерживались императорской властью. Также не запрещалось использовать физ. культуру в боевой подготовке королевских дружинников, рыцарей. ФК в данный исторический период ощущала противодействие со стороны христианской идеологии, была лишена легальных основ своей дея-ти. Рыцарство, духовенство, крестьяне, горожане, каждое из этих сословий предпочитало свои физ. упр. , игры, состязания, отличающиеся друг от друга. Наибольшее распространение физ. воспитание приобрело у рыцарей. В эпоху раннего Средневековья сражаться верхом на коне имели право только члены королевской дружины. За удачные действия в сражении войны получали от короля рыцарские титулы и земельные поместья, которые могли передаваться по наследству. До 7 лет ребенок рос в семье под присмотром матери. До 14 лет мальчики прислуживали хозяйке дома, выполняя роль «пажа». Также в этом возрасте юношам давали и основательную физ. подготовку посредством бега, прыжков, лазанья, метания различных камней. Их учили плавать, метать копье и владеть щитом, стрелять из лука и бороться друг с другом. После 14 лет мальчики переходили в услужение к хозяину дому, выполняя роль оруженосца. Оруженосцы в отличие от пажей имели право носить меч и шпоры. Обязанностью оруженосца было сопровождать своего синьора в походах, на турниры, охоту, присматривать за оружием. В многочисленных рыцарских орденах имелись свои местные уставы: езда верхом, фехтование мечом и копьем, стрельба из лука, плаванье, охота, участие в различных играх, умение танцевать и читать стихи для придворных дам. На ряду с этим рыцари должны были обладать еще и семью рыцарскими добродетелями: преданность королю, верность церкви, храбрость, соблюдение правил поединков, верность данному слову, великодушное отношение к побежденным противникам или более слабым, благородное отношение к великосветским дамам. По достижении 21 года оруженосцы посвящались в рыцари. Значительное место в физ. воспитании детей феодалов было отведено всевозможным играм. Большое значение в физ. воспитании будущих рыцарей придавалось состязательным играм, которые подразделялись на военные и не военные. К невоенным играм относились различные подвижные игры без оружия.

9. Физические упражнения и игры горожан и крестьян периода феодализма. Физ. упр. Деревенской молодежи тесным образом были связаны с ее укладом жизни, а также с нормами оценки значимости каждого сельского жителя. Поэтому физ. силе, быстроте, выносливости, ловкости придавалось огромное значение. Юноши часто мерились силой в борьбе, метании камней, палок, поднятии тяжестей, беге, прыжках, танцах на деревенских праздниках и торжествах. Победителей в деревенских праздниках определяла община, старшие мужчины. Официально церковью были разрешены танцы. Только во время Рождества. Крещения, Масленицы. Запрещались танца, хороводы в праздник Ивана Купала: это связывалось с колдовством и магией. Происхождение игры в футбол также связывают с языческими верованиями жителей английских деревень. ФК сельских жителей Средневековой Европы не была замкнутой системой. Она формировалась из традиционных увлечений предков и обогащалась опытом физ. воспитания др. сословий этого периода. В жизни горожан физ. сила и ловкость не представляли такой значимости, как для сельских жителе. Во время городских ярмарок выступали со своим искусством акробаты, жонглёры и дрессировщики. В Итальянских городах проводились поединки на мосту с большим числом участвующих бойцов. Наибольше развитие ФК в этот период получила в городах средневековой Англии. На городских праздниках завсегдатаями были странствующие акробаты, танцоры, жонглеры с ножами, мечами, копьями или палками, акробаты на ходулях, прыгуны через обруч. На Пасху бои идут на воде.

10. Гуманисты и социалисты-утописты о физическом воспитании в эпоху феодализма и эпоху Возрождения.В эпоху Возрождения появляются теоретические обобщения, в которых призывается перейти к организованной системе физического воспитания человека. Выразителями прогрессивных идей были гуманисты, социалисты-утописты. Они Утверждали, что естественные силы природы способствуют физическому воспитанию. Им Признавалось наличие взаимосвязи между физическим и духовным воспитанием. Они предполагали возродить и распространить опыт методики физического воспитания древности (античности), в педагогике вновь утверждается идеал гармонично развитого человека. Впервые обратили внимание на наличие возрастных особенностей при развитии человека.

11. Исторические предпосылки создания буржуазной системы физической культуры и спорта. Причины становления гимнастического и спортивно игрового направлений буржуазной физической культуры и их суть.

12. Немецкая гимнастическая система.Немецкая система гимнастики сложилась под влиянием передовой части немецкой буржуазии. Основателями немецкой системы гимнастики были ЙоганнГутс-Мутс, Фридрих Ян, Адольф Шписс. Основу этой системы составляли упражнения на гимнастических снарядах (перекладина, брусья, конь, лестницы, шесты и т.п.), военно-игровые упражнения, туризм, экскурсии. Главной целью считалось развитие двигательных способностей, сложных движений, выносливости, воли и дисциплины. Теоретики немецкоготурнена причисляли к гимнастике все области физической культуры. С особой охотой они занимались прыжковыми видами атлетики. Однако остальные виды физических упражнений – атлетика, гребля, бег на коньках, велоспорт – развивались совершенно в иных условиях и по другим законам, нежели двигательный материал гимнастики. Поэтому во второй половине ХIХ века поклонники этих видов постепенно покинули ряды гимнастического движения

13. Шведская гимнастическая система.Основная цель шведской гимнастики – укреплять здоровье молодых людей, гармонически развивать их тело, готовить к военной службе. Все упражнения, в зависимости от их целей и назначения, подразделялись на педагогическую, военную, врачебную, эстетическую гимнастику. Урок гимнастики состоял из 16 частей. Упражнения выполнялись в строго установленной последовательности: построение группы или перестроение для занятий, подготовительные упражне­ния для ног, упражнения для формирования правильной осанки. Упражнения в равновесии, для мышц живота, отвлекающие упражнения для ног, подтягивания, дыхательные упражнения. Таким образом, шведская система содействовала созданию основ современной физической культуры за счет локального развития отдельных групп мышц и охраны здоровья.

14. Сокольская система гимнастики.Сокольская система гимнастики - это первая значительная славянская система физического воспитания, получившая название "Сокол" - использованный как символ свободы, мужества, независимости. В своей книге "Основы физической подготовки" М. Тырш изложил оригинальную систему упражнений, основу которой составила немецкая гимнастика, усовершенствованная в 50-е и 60-е гг. Первая группа - упражнения без снарядов: ходьба, бег, вольные упражнения, строевые упражнения, хороводы, танцы. Вторая группа - снарядовые упражнения: прыжки простые в длину, упражнения на козле, коне в длину и ширину, перекладине, брусьях, ходулях, лестнице, шестах, шведской скамье, бревне, коньках, велосипеде. Упражнения со снарядами: упражнения с различными отягощениями (палками, гантелями , тяжестями и т.д.). Упражнения в метаниях, упражнения с предметами . Третья группа - групповые упражнения: пирамиды, массовые гимнастические выступления, подвижные игры. Четвертая группа - боевые упражнения: фехтование, борьба, бокс, упражнения с сопротивлением. Шагом вперед явилось то, что в сокольской гимнастике обращалось внимание не на количество повторений, как это было в немецкой и шведской гимнастике, а на красоту их выполнения.

15.Французская система гимнастики стала развиваться под влиянием массового увлечения французской молодежи военно-физической подготовкой. Члены юношеских спортивных команд занимались гимнастикой, участвовали в туристских походах и военизированных играх. Наполеон преобразовал юношеские команды в школьные батальоны и сделал их резервом армии.После поражения Франции в наполеоновских войнах работу по гимнастике во французской армии возглавил полковник Дон Франциско Аморос (1770 — 1848). В 1830 г. он издал «Руководство по воспитанию физическому, гимнастическому и моральному» и атлас, включавший 53 таблицы упражнений. Он организовал гражданскую и военную школы гимнастики. Его система гимнастики была естественно-прикладной и основывалась на идеях Локка, Руссо, Песталоцци, военно-прикладной практике физической подготовки солдат и офицеров того времени.С помощью гимнастических упражнений у солдат развивались мышечная сила, выносливость, гибкость, способность чувствовать (развитие органов чувств), думать и действовать решительно и смело, формировались умения и навыки, необходимые в жизни и военных условиях. Для этого применялись ходьба, бег с преодолением препятствий, прыжки, метания, переноска грузов или «раненого», плавание и ныряние, фехтование и вольтижировка, верховая езда, танцы, лазание, перелезание с применением лестниц, шестов, канатов и других приспособлений. При обучении упражнениям использовался соревновательный метод. Кроме того, предусматривалось:а) физиологическое обоснование отдельных упражнений;г) хорошее знание индивидуальных особенностей учеников; д) развитие самостоя­тельности и творческой активности в учебно-воспитательной работе.б) врачебный и педагогический контроль за занимающимися;в) развитие у них не только двигательных способностей, но и моральных, волевых качеств;Военно-прикладной характер французской системы гимнастики сохранился до XX в. Пользуясь положением хозяев II Олимпийских игр 1900 г., французы настояли, чтобы в программу соревнований были включены прикладные упражнения: прыжки в длину, с шестом, через препятствия, лазание по канату, поднимание тяжести массой в 50 кг и перетягивание каната.

16. Спортивно-игровое направление в физическом воспитании народов эта система подготовки была популярна, вплоть до 1920-1930 гг.Теоретические основы реформы воспитания, осуществленной в английских школах (университетах, колледжах), в середине XIX века разработал каноник Вестминстерского аббатства Чарлз Кингсли (1819-1875). Образцом личности для него был идеализированный образ "юного христианина-атлета", который наряду с широкой "светской и духовной" учебой должен углубленно заниматься развитием своих физических способностей. Добиться последнего, по мнению Ч. Кингсли, возможно через занятия спортом и соревнования. "Ведь спорт, соревнования, - заявлял он, - молодечество человека,

показывающего свою ловкость, есть для молодежи область, где можно упражняться в созидании общества. Подрастающее поколение …на малом закалится для большой арены жизни". Посредством спортивной площадки можно воспитать целеустремленное и последовательное поколение, которое в любом уголке мира "сможет постоять за интересы свои и своего отечества". Таков вывод значения занятий спортом для английской молодежи. Ч. Кингсли дал теоретическое обоснование элитарному школьному физическому воспитанию. Установки каноника базировались на практической деятельности ректора колледжа в Регби Томаса Арнольда (1795-1842).К середине XIX века в Англии начинает формироваться школьное физическое воспитание, основанное на современной спортивной и игровой деятельности. На практике в историю физической культуры это направление вошло под названием "арнольдизм", т.к. корнями уходит в педагогическую практику ректора колледжа в г. Регби Томаса Арнольда (1795-1842). Приняв руководство колледжем Т. Арнольд столкнулся с аморальностью в воспитании молодого поколения: преступления и пьянство, систематическая ложь, тирания старшими младших, недисциплинированность, пренебрежение школьных правил, леность, изнеженность и телесный упадок. Добиться коренной перестройки возможно было, по мнению Т. Арнольда, за счет организованных по "честным правилам" соревнований. Поэтому теоретическое обоснование арнольдизма – это посредством физических движений и эмоций, связанных с игрой, строить нравственное и физическое формирование учащейся молодежи. Т. Арнольд открыл спортивные площадки в колледже, разработал систему самоуправления, упорядочил регулярные спортивные соревнования, ввел в быт учебного заведения спортивные команды, организации. Средством физического воспитания были выбраны популярные в то время виды спорта. Английское школьное физическое воспитание, благодаря Т. Арнольду, на долгое время стало образцовым. Последователем "арнольдизма" явился каноник Вестминстерского аббатства Чарлз Кингсли (1819-1875), который теоретически реформировал опыт своего предшественника и создал идеализированный образ "юного христианина-атлета". С середины XIX века в Англии среди молодежи стало модным наряду с "светской и духовной" учебой углубленно заниматься развитием своих физических способностей. "Арнольдизм" сыграл огромное значение в становлении и развитии спорта среди молодежи, особенно в таких как крикет, футбол, хоккей, плавание, легкая атлетика, борьба, альпинизм, гребля. При всей образцовости и эффективности спортивно-игровой системы физического воспитания она имела ряд недостатков:во-первых, оно оттеснило развитие классных занятий в нижних ступенях школы;во-вторых, спорт охватывал в средней и высшей школе по большей части только детей состоятельных родителей;в-третьих, игнорировалось физическое воспитание девочек, т.к. считалось презрительным для них занятия, "вызывающие пот".

17.СИСТЕМА ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА РУСИ. Народные формы физического воспитания играли важную роль в подготовке княжеских дружин. Среди народов Руси популярностью пользовались борьба, верховая езда, стрельба из лука, поднятие и метание камней и многочисленные игры, связанные с трудовой и военной деятельностью. Повсеместное распространение получили кулачные бои ? групповые (стенка на стенку) и одиночные (один на один).Бои устраивались обычно по праздникам ? летом на площадках, а зимой на льду, замерзших прудов, озер, рек. Классический пример такого боя описан М.Ю. Лермонтовым в ? Песне про купца Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова?. К другим видам упражнений, распространенных среди нашего народа, относятся плавание, гребля, передвижение на лыжах. Народы Сибири, Урала, Средней России с давних времен применяли лыжи. Физическая подготовка в княжеских и боярских дружинах, начиная с Х века использовали народные формы физического воспитания.

18.Физическое воспитание в феодальном обществе.Средние века – это период господства феодального способа производства в подавляющем большинстве стран Азии, Европы и ряда стран Африки. Наиболее рациональной силой феодального общества была церковь, которая стремилась уничтожить остатки античной культуры. Стремление народа к физическому развитию, зрелищам, развлечениям, церковь рассматривала как проявление язычества и влияние религиозных античных обрядов. Под видом борьбы с греховностью из быта народа упорно изгонялись физические упражнения и игры. Проповедовался аскетизм.В период раннего средневековья церковь отрицательно относилось и к физическому воспитанию феодалов. Только в эпоху крестовых походов она изменила своё отношение к военно-физической подготовке рыцарей и не осуждала физическое воспитание светской феодальной знати и даже ввела его среди духовенства и в монашеских орденах.Владение тяжелым вооружением (доспехами) требовало от феодала большой физической силы, ловкости и выносливости. Обучение боевым действием стало основой системы военно-физического воспитание феодалов сложившейся в эпоху крестовых походов.

Воспитание феодалов сводилось к овладению «семью рыцарскими добродетелями»: верховой ездой, фехтованию, стрельбе из лука, плавание, охотой, игрой в шахматы и сочинению стихов.Военно-физическое воспитание будущих рыцарей началось с малых лет, обычно при дворах крупных феодалов. Рядовые феодалы посылали своих 7-летних сыновей в замок сеньора, где им присваивали звание пажей. Чтобы стать сильными и ловкими, ни занимались стрельбой, метанием камней и копий, прыжками, бегом, борьбой, плаванием и верховой ездой. Одновременно их обучали рыцарскому этикету.В 14 лет пажей производили в оруженосцы и они получали право носить меч и шпоры. Под руководством преподавателей оруженосцы объезжали диких лошадей, бегали в тяжелых латах и без них на длинные дистанции, прыгали через рвы и заборы, лазали по лестницам и без лестниц по крепостным стенам, плавали с оружием и без оружия, охотились, дрессировали собак, играли в шахматы. К концу пребывания в оруженосцах люди занимались фехтованием на мечах, копьях и ездой на лошадях в полном снаряжении. Достигнув 21 года, они посвящались в рыцари. Значительное место в военно-физическом воспитании феодалов, особенно их детей, занимали игры и развлечения. В военных играх воспроизводились военные эпизоды боевых операций (осада, штурм). Любимой спортивной игрой феодалов была игра «же де пом» (игра яблоками), прародительница современного тенниса. С большим мячом играли в «суль» - игра напоминающая футбол.Следует отметить, что в русских феодальных княжествах не было резко обособленной от народа системы физического воспитания князей.Несмотря на тяжелое и бесправное положение крестьяне продолжали сохранять в своей среде традиционные физические упражнения ранних времён. Это и скачки на лошадях, пляски, бег, борьба, лазание по шесту. В германских княжествах большой популярностью пользовались танцы вокруг мячей положенных на землю. В скандинавских странах крестьяне занимались катание на лыжах и коньках. Во Франции, Англии, Германии были распространены игры с мячом, шарами и кеглями под различными названиями (футбол, харлинг, кемпинг, крикет).Физическое воспитание горожан состояло, прежде всего, в подготовке к защите городов от нападения феодалов. Горожане для целей объединялись в различные братства – фехтовальные, стрелковые и др., где обучались владению арбалетами, шпагами, мечами и другим оружием. У горожан были распространены игры в мяч, особенно в футбол.На Руси, в народе были распространены кулачные бои (часто стенка на стенку), лыжи, коньки. Большой популярностью в народе пользовались ярмарочные представления, в программу которых входили канатоходцы, взятие снежных крепостей, прыжки через костер, акробатика, качели.Таким образом, и в феодальном обществе физическое воспитание феодалов, крестьян и горожан в основном, носило военно-прикладной характер. Хотя присутствуют уже и такие его функции как зрелищность, развлечение.

Физическая культура и спорт в РоссииПятый съезд народных депутатов СССР 5 сентября 1991 г. признал за союзными республиками статус суверенных государств как субъектов международного права. Каждая из союзных республик, таким образом, получала право стать членом Организации Объединённых Наций и вместе с тем приобретала соответствующий юридический статус для вступления в спортивные международные объединения.8 декабря 1991 г. руководители России, Украины и Белоруссии в Беловежской Пуще объявили о роспуске Советского Союза. При этом было провозглашено образование Содружества Независимых Государств (СНГ). В конце 1991 г. началась ликвидация всесоюзных структур государственного управления страной, в том числе и физкультурным движением.На фоне разрушения государственных и общественных союзных структур управления физической культурой и спортом, сопровождающегося резким сокращением финансирования спорта и, как следствие, отъездом многих талантливых тренеров и спортсменов за рубеж, необходимо было срочно решить ряд проблем, от которых зависело дальнейшее существование отечественного спорта. В первую очередь предстояло сформировать новые государственные и общественные органы управления физической культурой и спортом в стране.

19.Историю развития физической культуры в России можно условно разделить на три этапа: с древнейших времен до 1917 г., развитие физической культуры в СССР и в Российской Федерации после 1991 г.Возникновение физических упражнений у восточных славян было обусловлено теми же причинами, что и во всем мире в целом. Олицетворением гармонично развитой личности в древности является образ былинного богатыря. Основной формой физической подготовки были игрища. Целью физического воспитания вплоть до XVIII в. была военно-физическая подготовка, что объясняется тем, что Русь вынуждена была вести много войн. Основными источниками о физической культуре на Руси, являются былины, летописи, сказания и сказки, картины и т.д. Первый письменный источник - "Повесть временных лет" (начало XII в). Первое изображение борцовской схватки датируется 1197 годом.При практически отсутствующих государственных формах физического воспитания в феодальной России решающую роль в физической подготовке населения играли народные формы. Среди них можно выделить национальные виды борьбы, кулачные бои, военно-физическую подготовку российского казачества, национальные игры и развлечения (забавы), связанные с двигательной деятельностью.Вторая половина XIX в. - 1917 г. - небольшой по времени, но насыщенный важными историческими свершениями период в области физического воспитания и спорта. Среди них следует выделить: становление педагогических и естественнонаучных основ физического воспитания, создание системы физического воспитания (образования), развитие современных видов спорта и становление практики физического воспитания в образовательных учреждениях.Появляются фундаментальные работы по научному обоснованию педагогических и естественно-научных основ физического воспитания.

20.Идеи А. Н. Радищева закладывали социально-педагогические основы теории физического воспитания в нашей стране и получили развитие в трудах выдающихся мыслителей и просветителей В. Г. Белинского (1811—1848) и А. И. Герцена (1812—1870). Хотя они специально не разрабатывали вопросы физического воспитания, однако в своих трудах высоко оценивали его значение в системе всестороннего и гармоничного образования и воспитания молодого поколения. Их отношение к физическому воспитанию определялось прогрессивным мировоззрением, критикой существовавшего строя, верой в лучшее будущее народа, что пронизывало все их творчество и общественную деятельность. Решая с материалистических позиций вопрос о природе сознания, о соотношении в человеке души и тела, Белинский отмечал, что «духовную природу человека не должно отделять от его физической природы, как что-то особенное и независимое от нее», ибо «духовное… есть не что иное, как деятельность физического». И далее он подчеркивал: «Ум – это человек в теле, или, лучше сказать, человек через тело, словом, личность».В. Г. Белинский и А. И. Герцен отстаивали идею гармоничности воспитания молодого поколения. По мнению Белинского, «развитию здоровья и крепости тела соответствует развитие умственных способностей и приобретение познаний». Ратуя за физическое воспитание как составную часть педагогики, А. И. Герцен восклицал: «Полноте презирать тело, полноте шутить с ним! Оно мозолью придавит весь Ваш бодрый ум и на смех гордому вашему духу докажет его зависимость от узкого сапога». Взгляды на физическое воспитание выдающихся русских мыслителей вытекали из их трактовки общей цели воспитания, состоящей в подготовке всесторонне развитой – физически, умственно и нравственно – личности.Физическое воспитание ребенка должно начинаться в семье и носить, по словам Белинского, «отпечаток здоровья, веселости, живости, ясности»; прививать детям правила общественной и личной гигиены, развивать силу, ловкость, смелость и другие физические и нравственные качества при учете анатомо-физиологических особенностей детского возраста.Одно из средств физического воспитания Белинский и Герцен видели в народных играх и физических упражнениях. Это связано с большим интересом, который они проявляли к народной физической культуре.А. И. Герцен высоко оценивал роль детских коллективных игр как для физического развития подрастающего поколения, так и для нравственного воспитания, развития общественных стремлений и наклонностей.Идеи передовых русских мыслителей в области воспитания, в том числе физического, отличают гуманизм, демократизм, неиссякаемая вера в творческие силы народных масс, в будущее России.Таким образом, XVIII и первая половина XIX века характеризуются значительными изменениями в практике и теории физического воспитания.

21.Конькобежный спорт берет свое начало с 1877 г., когда в Петербурге образуется Общество любителей бега на коньках. Бессменным председателем Общества в дореволюционной России был В.И. Срезневский. Этот вид спорта включал в себя скоростной бег на коньках и фигурное катание. В России в конце XIX - начале XX в. появился ряд выдающихся конькобежцев, ставших известными далеко за пределами нашей страны. Среди них прежде всего следует назвать А. Паншина, Г. Киселева, Н. Седова, Е. Бурнова, Н. Струнникова, В. Ипполитова.

А.Н. Паншин родился в Петербурге в 1858 г., служил счетоводом в правлении Николаевской дороги. Первое его выступление в беге на коньках состоялось в 1886 г. на "яхт-клубовских" коньках на дистанции 1609 м (1 миля), где он легко занял первое место с результатом 3.53,2. В 1887 г. Паншин заказал себе в мастерской хирургических инструментов коньки, которые изготовили по его собственной модели: удлиненное и совершенно прямое лезвие. Долгое время они так и назывались - "паншинские" и были признаны тогда одними из лучших в мире. Скорость бега на этих коньках значительно возросла, милю он уже смог пробежать в этом же году на 22 с быстрее. Первый чемпионат России состоялся в Москве в 1889 г. Он проводился по инициативе Московского речного яхт-клуба. На Петровке, у входа на каток стоял высокий, могучего телосложения человек и зычным голосом кричал: "Милостивые господа! Спешите не пропустить истинно удивительное зрелище. Сейчас будет разыгран первый в истории России чемпионат мастеров бега на коньках. Спешите, господа!" Зрителей собралось около 1500 человек, что по тем временам являлось колоссальным числом. В программе значилась лишь одна дистанция - 3 версты (3200 м). Беговая дорожка для конькобежцев представляла собой овал чуть более 200 м с очень крутыми виражами. Паншин после финиша поделился своими впечатлениями: "Это соревнование не в беге на скорость, а в искусстве преодоления поворотов. Шутка сказать: 60 поворотов и почти под прямым углом. Какая-то ледяная карусель!" Первым чемпионом России, как и ожидалось, стал А. Паншин с результатом 7.30. В России программа чемпионатов отличалась от мировых первенств. Сначала, первые пять лет, была лишь одна дистанция - 3 версты. Старт был общим, организовывалось несколько забегов, а в конце обязательно проводился финальный забег для сильнейших. С 1894 г. конькобежцы бежали в парах, но финальный забег все равно проводился. Вскоре ввели две дистанции - 1500 и 5000 м. Однако чемпионом России становился спортсмен, выигравший обе дистанции. Немногим это удавалось сделать, и ряд лет в России не было чемпионов, хотя первенства страны проводились. Правила проведения чемпионатов России изменились в 1908 г. Теперь необходимо было преодолеть три дистанции: 500, 1500 и 5000 м, причем в один день. Для получения звания чемпиона необходимо было победить на двух дистанциях из трех. Первым это удается выполнить Н. Струнникову. В то время одна из московских газет писала: "Господин Николай Струнников сегодня не имеет себе равных у нас дома и должен поискать себе достойных соперников за его пределами". Действительно, в 1910 - 1911 гг. равных ему в мире не было. Первый национальный чемпионат по конькобежному спорту среди женщин состоялся в нашей стране в 1913 г. А первые соревнования женщин по скоростному бегу на коньках в России были проведены в 1910 г. Спортсменки бежали один круг в паре с мужчинами, взявшись за руки. С 1911 г. женщины стали выступать в одиночных забегах на дистанции 500 м. В 1913 г. Всероссийский союз конькобежцев совместно с Московской конькобежной лигой провели в Москве состязания за звание сильнейшей конькобежки России. Первой чемпионкой России стала москвичка Е. Кременчевская, ее результат в беге на 500 м - 65,0.

В 1890-х гг. в городах России начали увлекаться велосипедным спортом. Приоритет в изобретении велосипеда принадлежит России. Придумал многоместную "самобеглую коляску" еще в 1752 г. крестьянин Нижегородской губернии Леонтий Шамшуренков. Он отправил в Сенат письмо, где сообщал: "...такую коляску он, Леонтий, сделать может подлинно, на четырех колесах, так, она побежит без лошади, только правима будет через инструменты двумя человеками, стоящими на той же коляске, кроме сидящих в ней праздных людей, бегать будет хотя через какое дальнее расстояние и не только по ровному местоположению, но и горе, буде где не весьма крутое место...". По распоряжению Сената Шамшуренков был вызван в Петербург, где он в октябре 1752 г. и построил коляску. Она была опробована, признана годной, а изобретатель в награду получил 50 руб. золотом. Коляска долгое время работала. Двухколесный педальный велосипед первым построил уральский мастер Ефим Артамонов. 15 сентября 1801 г. во время коронации царя Александра I на площади перед Московским Кремлем появилась необыкновенная тележка, на которой, словно на лошади, сидел высокий бородатый мужчина. Руками он держался за руль, а ноги его нажимали на специальные рычаги переднего большого колеса. Невиданная до сих пор диковинная тележка удивила всех, понравилась она и царю. В знак благодарности он освободил Артамонова и его семью от крепостной зависимости. Надо сказать, что Ефим приехал в Москву на своем "железном коне" с Урала. Сейчас этот велосипед хранится в музее Нижнего Тагила. Однако изобретения Шамшуренкова и Артамонова были надолго забыты, конструктором первого в мире велосипеда (он был без педалей) считается немец К. Драйс, хотя сделал он его в 1817 г. А резиновые пневматические камеры для мячей и колес были изобретены лишь в 60-е гг. XIX столетия. В начале XX в. лишь единицы россиян были обладателями велосипедов. Стоил он очень дорого. Н.А. Панин-Коломенкин вспоминает, что купил подержанный велосипед за 100 руб., а это была в то время весьма солидная сумма. В самой России велосипеды, а тем более спортивные, не изготовлялись, да и популярность езды на них оговаривалась весьма оригинальным образом. В Петербурге за подписью обер-полицмейстера было расклеено объявление, в котором население предупреждалось, что езда "может при испуге лошадей сопровождаться опасностью для проезжающих" (на велосипеде) и "подобная забава сопряжена с риском для самих катающихся", а потому полицмейстер "считает нужным обратить внимание публики на настоящее заявление и пригласить к принятию мер предосторожности". В своем рассказе "Человек в футляре" (1898) А.П. Чехов высмеивает отношение беликовых к велосипедной езде: "...Позвольте, что же это такое? Или, быть может, меня обманывает зрение? Разве преподавателям гимназии и женщинам прилично ездить на велосипеде?.." Но велоспорт пробивал себе дорогу. К концу XIX в. в Петербурге, Москве, Туле, Варшаве (Польша в то время была в составе Российской империи), прибалтийских, украинских и других городах России было создано около 50 велоклубов. Первые соревнования состоялись в Москве в 1883 г., а годом позже - в Петербурге, где за гонками наблюдали десятки тысяч человек. В становлении велоспорта большая заслуга принадлежит первому первенству России (1891). Всероссийский чемпионат тогда включал в себя лишь одну дистанцию - 7,5 версты (8 км). С временем 15.31 "первым ездоком России" стал москвич Г. Девис. В 1894 г. в России была впервые проведена шоссейная многодневная гонка протяженностью 410 верст (437 км) - Москва - Нижний Новгород. Победителем стал москвич М. Дзевочкос временем 25 ч 43 мин. Самой популярной среди зрителей была гонка Москва - Петербург, в ней принимали участие и иностранные спортсмены. Выход наших велосипедистов на международную арену связан с именами Михаила Дьякова и ОнисимаПанкратова.В Царскосельском кружке велосипедистов, членом которого был Дьяков, вскоре ему не стало соперников. В 1893 г. в Москве он становится чемпионом России на дистанции 7,5 версты с временем, которого еще никто не показывал, - 14.22,5, через год, снова в Москве, он - "первый ездок России" с временем 12.55. И только в 1895 г. москвичи, объединив свои усилия против Михаила, вывели в победители на дистанции 1,5 версты одного из сильнейших в то время велосипедистов-спринтеров - А. Бутылкина. В 1896 г. М. Дьяков выступает на открытом чемпионате Англии, где выигрывает четыре дистанции из пяти. Двинском будучи военным летчиком. За боевые заслуги он был награжден четырьмя Георгиевскими крестами.

Спортивное плавание в России берет свое начало с 1908 г., когда в дачном местечке Шувалове под Петербургом открывается Шуваловская школа плавания. В Петербурге в это время имелись три небольших закрытых бассейна: в Морской академии, пажеском и кадетском корпусах. В Москве был один "бассейн" - в Сандуновской бане, который, конечно, условно, с большой натяжкой можно было использовать для спортивного плавания, но Московское общество любителей плавания, созданное в 1912 г., за неимением лучшего проводило там свои занятия. Вот, собственно, и вся материальная база российских пловцов. Но создание Шуваловской школы плавания было значительным событием в истории отечественного спорта. Приводим рассказ очевидца о ее деятельности. Взрослые платили взнос 3 руб. в год, несовершеннолетние дети вступали в школу и занимались в ней бесплатно. Школа по своему составу была весьма демократична: ее посещали рабочие, служащие, студенты. Научившиеся плавать учили новичков бесплатно. Основным учебным пособием служило "Наставление для обучения плаванию" Гельсингфорского общества спасания на воде. Поначалу основным способом плавания являлся брасс и только немногие осваивали треджен и кроль. При обучении использовалась отработанная методика: упражнения на суше, плавание с подвесными лямками, пробковыми мешками, "на удочках", обучение старту и т.д. Учили и прыжку в воду с вышки, вплоть до прыжка с 10-метровой вышки. По образцу Шуваловской школы ее учениками подобные школы были созданы в Баку, Николаеве, Ораниенбауме. Воспитанники Шуваловской школы участвовали в Олимпийских играх 1912 г., но успеха там не имели. Было бы несправедливо пройти мимо одной яркой страницы истории отечественного плавания. Слабое выступление российских пловцов на Олимпийских играх и сенсационное преодоление Ла-Манша (ширина 34 км) англичанином Т. Бургесом, установившим к тому же мировой рекорд по времени преодоления этого пролива, послужили причиной спортивного подвига, который совершил преподаватель Бакинской мужской гимназии Л.А. Романченко. 12 июля 1912 г. он стартовал. Плыл вдоль Каспийского побережья в сопровождении лодки. Насколько трудным был этот заплыв, может свидетельствовать то обстоятельство, что гребцы, сопровождавшие пловца, начали роптать, они выбились из сил, а Романченко все плыл. Марафонский проплыв закончился лишь 24 июля, а расстояние, которое преодолел стойкий русский спортсмен, составило около 40 км. Этого не делал в России еще никто. Как же Россия отметила этот спортивный подвиг Романченко? На берегу ему преподнесли маленький букетик цветов, а имя Романченко так и не стало широко известно даже в России. Правда, после проплыва он приехал в Петербург и выступил там с сообщением перед любителями спорта, а затем побывал в Шуваловской школе плавания. Столичные пловцы познакомились и со стилем плавания Романченко. Он плавал на боку, выполняя ногами движение "ножницы", а руками - одновременный гребок. Подобная техника, даже по тем временам, была далеко не совершенна. Вернувшись в Баку, Л.А. Романченко вместе с одним из учеников Шуваловской школы создал там школу плавания по типу Шуваловской.

Датой зарождения лыжного спорта в России считается 29 декабря 1895 г., когда состоялось открытие Московского клуба лыжников (МКЛ). Этот клуб открыл на Ходынском поле (там, где сейчас стадион "Динамо") лыжную станцию, а через год вторую - в Сокольниках. К 1910 г. в этих клубах было около 300 человек. Одновременно с МКЛ около Петербурга, в Парголово-Токсово, был открыт горнолыжный кружок "Полярная звезда". В дальнейшем в России сложилось два направления в лыжных гонках: московское - бег на длинных лыжах по равнине с относительно удлиненными палками и петербургское - бег по пересеченной местности с подъемами и спусками на более коротких лыжах. В "Полярной звезде" начали культивировать прыжки с трамплинов. К 1914 г. лыжный спорт был распространен в основном в Москве, Петербурге и Ярославле. Развитию лыжного спорта способствовал розыгрыш в 1910 г. первого Всероссийского чемпионата по лыжным гонкам, который проводился Московским клубом лыжников в Петровском парке. Дистанция была 30 верст, стартовало 14 человек из Москвы, Петербурга и Новгорода. Звание "Первого лыжебежца России на 1910 год" присваивается П. Бычкову. Наш известный спортсмен и специалист лыжного спорта Д.М. Васильев вспоминает об этом так: "...Я помню, как горячо обсуждалась победа Бычкова, этого лыжника-самородка, и многие опасались, что лыжники-аристократы из МКЛ и Императорского речного клуба потребуют применить к чемпиону России первого примечания из общих правил лыжных состязаний".

В конце XIX в. первые шаги в России делал отечественный футбол. Распространили футбол в России англичане, которые и создали первые команды по этому виду спорта. Первыми городами, где стали играть в эту спортивную игру, были Петербург, Москва и Орехово-Зуево. Первые клубы почти целиком состояли из англичан, шотландцев, немцев и единицы представляли Россию. В 1908 г. национальный футбол делает большой шаг вперед: команды Петербурга, объединившись с Московской лигой и английскими клубами, образовали Всероссийский футбольный союз. В него несколько позже вошли и клубы других крупных городов России. С созданием футбольного союза стали проводиться междугородние и Всероссийские турниры. Например, в 1912г. состоялся матч на первенство России по футболу между сборными командами Москвы и Харькова. Газета "Московские ведомости" писала о нем: "Матч собрал решительно весь спортивный Харьков, причем были также и приезжие, зрителей всего собралось около 3,5 тысячи, что для Харькова является небывалой цифрой". В 1909 г. в Москву приехала сборная Англии и провела несколько игр с отечественными клубами. Более детально и конкретно проследим за развитием футбола в России на примере истории становления этой игры в Орехово-Зуеве. Первый футбольный матч в Орехово-Зуеве состоялся в мае 1908 г. Но есть и другие факты... Англичанин Г. Чарнок в статье, опубликованной в выходившей на русском языке газете "Британский союзник", в 1946 г. утверждал, что футбол в этом городе был уже в 1897 г. Его слова подтверждает еще один литературный источник - московский журнал "Охотник", который в 1888 г. писал следующее: "...Появилась новая игра - футбол (автор статьи изложил правила соревнований, привел схему расстановки игроков)... в воротах 2 - 3 сторожа на случай внезапного нападения... слабому придется быть только зрителем в подобной свалке...". Интересно,что эта заметка была опубликована под рубрикой "Игральный спорт", в которой обычно печатались материалы о карточных махинациях. Сначала губернатор отказался утвердить устав, а затем, когда Чарнок, убеждая его, рассказал, что в эту игру играют в Англии, показал фотографии из иностранных газет, согласился с доводами настойчивого англичанина. В 1910 г. был образован спортивный клуб "Орехово" (КСО). Клуб построил для себя футбольное поле в парке господ Морозовых. Кроме футбола клуб культивировал лаун-теннис, крокет, крикет, велосипедный, конькобежный, лыжный и атлетический спорт. Уставом предусматривалось, что членами клуба "могут быть исключительно служащие на фабриках В. Морозова". Для простых рабочих путь в привилегированные спортивные клубы был закрыт. Да и членские взносы были не по карману пролетариям. Спортом занимались в основном служащие контор, гимназисты, дети состоятельных родителей. Не все могли приобрести и обувь - 5 рублей за пару хороших бутс. Команда КСО "Морозовцы" единственной из иногородних вошла в Московскую футбольную лигу (МФЛ). С 1910 г. стал разыгрываться кубок для футбольных команд класса "А". Фактически это было первенство Москвы среди лучших команд МФЛ. Первыми победителями первенства МФЛ стали "Морозовцы", имевшие в то время хорошую материальную базу и условия для тренировок. К 1910 г. в команде играли в основном россияне. До 1914 г. самым лучшим футбольным полем в МФЛ была площадка в парке народного гулянья господ Морозовых в Орехово-Зуеве. Ровное, покрытое травой поле КСО было окружено высокими деревьями, его обрамляла хорошо укатанная гаревая дорожка, вдоль которой стояли лавочки для зрителей. Первый матч в честь открытия поля состоялся 27 июня 1910 г. с Британским клубом спорта (в этот клуб входили англичане, проживающие в России). Победили ореховцы со счетом 7:3. В 1911 г. "Морозовцы" вновь выиграли кубок Фульда (кубок МФЛ). В следующем году команда в третий раз стала обладателем этого почетного трофея. Поездки в Орехово-Зуево для футбольных команд Москвы и ее губернии, их болельщиков считались большими праздниками. Игроки из этого текстильного городка выступали за сборную команду России на Олимпийских играх 1912 г., входили в сборную Москвы по футболу.

22.Система физического образования изложена П.Ф. Лесгафтом в фундаментальном труде «Руководство по физическому образованию детей школьного возраста» (1888—1901). В книге изложен принцип научной обоснованности физического образования на базе использования методов исследования - педагогических, медико-биологических, психологических; разработаны принципы профессиональной подготовки специалистов по физическому образованию, по сути дела, с высшим специальным образованием; обоснованность возрастного подхода при физическом образовании; представлена классификация физических упражнений; установлена взаимосвязь физического образования с умственным и эстетическим воспитанием; показана образовательная роль двигательных действий в трудовой, военной и повседневной жизни человека; сделан значительный вклад в практику физкультурного образования женщин.Процесс физического образования детей школьного возраста Лесгафт представлял так. На первом этапе следовало научить ребенка основным необходимым движениям: правильно бегать, прыгать, метать, выполнять движения различными звеньями тела и т.п. Эти упражнения назывались простыми (элементарными) и предназначались для учащихся начальных классов — 7—12 лет.На втором этапе применялись упражнения с более высокой физической нагрузкой, т. е. необходимо было научить ребенка преодолевать постепенно и последовательно нарастающие трудности: увеличение веса предметов, умение бежать не только правильно, но и быстро, прыгать дальше и выше и т. п..Третий этап физического образования Лесгафт называл периодом обучения управлению движениями по времени их выполнения, по характеру прилагаемых усилий, ориентированию в пространстве. Например, школьников учили пробегать определенное расстояние в установленное учителем время, метать в цель и т. п. С помощью подобных упражнений развивалось мышечное чувство, в частности при их выполнении в изменяющихся внешних условиях. Этот этап предназначался для школьников старшего возраста — 15-18 лет. Для проверки приобретенных умений и их закрепления использовались сложные двигательные задания, которые выполнялись в играх, на экскурсиях, в трудовых действиях. В 1888 г. в сочинении «Отношение анатомии к физическому воспитанию и главные задачи физического образования в школе» Лесгафт опубликовал планы уроков физического образования с учетом обоснованных им возрастных периодов развития детей. Они выглядели так:- для младшего возраста (7—12 лет): 25% времени урока уделялось элементарным и сложным действиям, 25 % — ходьбе, бегу и метаниям и 50% — играм (главным образом — одиночным);- для среднего возраста (12—15 лет): одна треть — элементарным и сложным движениям с бегом, одна треть — прыжкам, метаниям с постепенно увеличивающимся напряжением, борьбе, одна треть — играм (главным образом со сложными двигательными заданиями)- для старшего возраста (15— 18 лет): 50% времени урока отводилось упражнениям с постепенно увеличивающейся нагрузкой (прыжкам, метаниям, борьбе и др.), 25% -- движениям с отягощениями, 25% — играм.

23.развития международного спортивного движения и российского спорта в XXI векеУходящий XX век оказал колоссальное влияние на развитие и характер международного спортивного движения, да и самого спорта. Анализируя трансформации, произошедшие и происходящие в этом развитии, следует, на наш взгляд, выделить в XX веке три основных периода: первый - 1900-1945 гг.; второй - 1946-1985 гг. и третий - с 1986 г. по настоящее время.Первая половина XX века - это период создания многих международных спортивных организаций, федераций и организационного укрепления системы международного спортивного и олимпийского движения. Это был период активного развития международного рабочего спортивного движения, создания спортивной инфраструктуры во многих странах, появления спортивных трансляций по радио и телевидению, сыгравших важную роль в популяризации спорта, развитии общей теории спортивной тренировки, теории и методики подготовки спортсменов в отдельных видах спорта и т.д. Спорт в этот период не носил массового характера и в его развитии во многих странах преобладаласоревновательно-оздоровительная направленность (немецкая, французская и шведская спортивные системы). Отметим, что МОК не сумел воспрепятствовать гитлеровскому режиму в Германии использовать Олимпийские игры 1936 г. в своих политических целях.Второй период оказался богат различными событиями, значительно изменившими характер и направленность спорта. Речь идет о годах "холодной войны", о тоталитарных режимах и апартеиде в ряде стран мира, о появлении не международной спортивной арене спортсменов так называемых "социалистических" и большого количества развивающихся стран, о технологической революции в спорте, о его коммерциализации, профессионализации, ранней специализации, применении спортсменами допинга и т.д. Особе следует сказать о росте популярности Олимпийских игр, связанных со всеми перечисленными выше явлениями. Это был период спортивно-соревновательной направленности в развитии спорта, когда его результаты использовались многими странами в идеологических и политических целях. Именно в эти годы спорт и, в первую очередь, Олимпийские игры, стали ареной большой политики (апартеид, бойкоты, национализм, терроризм и т.д.). Противостояние двух общественно-политических систем и, прежде всего, спортивное противоборство СССР и США, оказали существенное влияние на развитие мирового спорта. Прогноз многих деятелей международного спортивного движения о том, что африканские спортсмены внесут серьезные изменения в расстановку сил на спортивной арене, пока не сбывается, за исключением, пожалуй, бокса и беговых дисциплин в легкой атлетике.

Несмотря на зарождение в середине 60-х годов массового движения "Спорт для всех", для этого периода характерно преобладающее развитие спорта высших достижений. Резко возрос интерес к изучению возможностей человеческого организма, что оказалось полезным и для самого спорта, так как эти знания позволили вывести систему подготовки спортсменов высшего класса на новый уровень. Ранняя специализация в некоторых видах спорта становилась непреложным законом. Многие страны мира использовали спорт в воспитательных целях и оздоровительных целях, а морально-этические нормы в спорте носили пока преобладающий характер.

24.Возрождение олимпийских игр.С наступлением эпохи Ренессанса, восстановившей интерес к искусству Древней Греции, вспомнили про Олимпийские игры.

Во второй половине 19 в., благодаря созданию первых международных федераций (гимнастов, 1881, гребцов, 1892, конькобежцев, 1892) и проведению мировых чемпионатов и международных встреч, спорт становится одним из важнейших элементов межгосударственного общения, способствующих сближению народов.

Инициативу Кубертена на учредительном конгрессе в Париже (1894) поддержали представители 12 стран. Был создан руководящий орган олимпийского движения Международный олимпийский комитет (МОК) и утверждена разработанная бароном Олимпийская хартия свод правил и положений МОК.

Впоследствии Олимпийская хартия стала основой уставных документов Международного олимпийского комитета. В ее первом разделе даны описание и статут Олимпийского флага (утвержден МОК в 1913 по предложению П. де Кубертена) белое полотнище с олимпийским символом, представляющим собой пять цветных переплетенных колец (по количеству континентов). Олимпийский символ также предложен Кубертеном и утвержден МОК в 1913 году. С 1920, наряду с символом, составной частью олимпийской эмблемы является олимпийский девиз Citius, altius, fortius («Быстрее, выше, сильнее»). В 1928 была воплощена идея Кубертена, высказанная им еще в 1912, зажигание Олимпийского огня от солнечных лучей (с помощью линзы) у храма Зевса в Олимпии и его доставка факельной эстафетой на Олимпийский стадион к церемонии открытия Игр по специальному маршруту, разработанному оргкомитетом очередных игр совместно с Национальными олимпийскими комитетами (НОК) стран, по территории которых он проходит.

В уставе МОК записано, что «Олимпиаду можно не проводить, но ни в коем случае нельзя менять ее порядковый номер, сроки и место ее проведения».

За 100 лет (1896-1996) было проведено 23 Олимпиады и трижды (1916, 1940, 1944) игры не состоялись из-за Первой и Второй мировых войн.

В начале 19 в. Спорт получил в Европе всеобщее признание и возникло стремление организовать нечто подобное Олимпийским играм. Некоторый след в истории оставили локальные игры, организованные в Греции в 1859, 1870, 1875 и 1879 годах. Хотя они и не дали ощутимых практических результатов в развитии международного Олимпийского движения, но послужили толчком к формированию Олимпийских игр современности, обязанных своим возрождением французскому общественному деятелю, педагогу, историку Пьеру Де Кубертену. Рост экономического и культурного общения между государствами, возникший в конце 18 в., появление современных видов транспорта, подготовили почву для возрождения Олимпийских игр в международном масштабе. Именно поэтому призыв Пьера Де Кубертена: «Нужно сделать спорт интернациональным, нужно возродить Олимпийские игры!», нашел должный отклик во многих странах.

23 июня 1894 г. в Париже в Большом зале Сорбонны собралась комиссия по возрождению Олимпийских игр. Ее генеральным секретарем стал Пьер Де Кубертен. Затем оформился Международный Олимпийский Комитет – МОК, в который вошли наиболее авторитетные и независимые граждане разных стран. Знаменитый Панафинийский стадион был одет белым мрамором, но его вместимость оказалась явно недостаточной. Спортивная арена не выдерживала никакой критики. Слишком узкая, имеющая уклон уодному краю, она оказалась плохо приспособленной для соревнований легкоатлетов. Мягкая гаревая дорожка к финишу имела повышение, а виражи были слишком круты. Пловцы соревновались в открытом море, где старт и финиш были обозначены растянутым между поплавками канатами. В таких условиях о высоких достижениях не приходилось даже мечтать. Стало ясно, что на примитивной арене стадиона атлеты не могут достичь высоких результатов. Кроме того, невиданный приток туристов, устремившихся в Афины, выявил необходимость приспособления городского хозяйства для их приема и обслуживания.

Олимпийские игры, известные также как Летние Олимпийские игры проводились каждые четыре года, начиная с 1896 года, за исключением лет, пришедшихся на мировые войны. В 1924 году были учреждены Зимние Олимпийские игры, которые первоначально проводились в тот же год, что и летние. Однако, начиная с 1994 года время проведения Зимних олимпийских игр, сдвинуто на два года относительно времени проведения летних игр.

Олимпийская символика

Девиз

Олимпийский девиз - это гендриатис (фигура речи, в которой три слова используются для выражения одной идеи) Citius, Altius, Fortius - в переводе с латинского языка Быстрее, выше, сильнее.

Девиз был предложен Пьером де Кубертеном при создании Международного Олимпийского комитета в 1894 году. Де Кубертен позаимствовал его у своего друга Анри Дидона, доминиканского священника, который кроме всего прочего был большим энтузиастом спорта. Девиз был представлен на Олимпийских играх в Париже в 1924 году.

Этот девиз был также названием Журнала Олимпийской истории с 1995 по 1997 год. Более неофициальный, хотя и хорошо известный девиз - "Главное - не победа, а участие" ("Themostimportantthingisnottowinbuttotakepart!"), - слова, которые использовал в своей проповеди епископ Пенсильванский после драматического забега итальянца ДорандоПиетри на Играх в Лондоне в 1908 году. Олимпийские кольца и флаг

Олимпийские кольца - символ Олимпийских Игр - представляют собой пять переплетенных колец - их цвета - синий, желтый, черный, зеленый и красный - на белом фоне.

Они были разработаны основателем современных Олимпийских Игр Пьером де Кубертеном в 1912 году. В августе 1912 года на первой презентации колец де Кубертен сказал следующее: Эмблема была выбрана таким образом, чтобы проиллюстрировать и олицетворить собой мировой конгресс 1914 года: пять переплетенных колец разного цвета - синий, желтый, черный, зеленый и красный располагаются на белом поле. Эти пять колец символизируют пять населенных частей мира, которые желают участвовать в Олимпийском движении и принимают здоровую спортивную конкуренцию.

Олимпийская клятва

Текст олимпийской клятвы разработан в 1913 году Пьером де Кубертеном, который предложил Международному олимпийскому комитету (МОК) возродить ритуал олимпийской клятвы, принимавшейся на Олимпийских играх в Древней Греции (клятва чести на стадионе в Олимпии у алтаря Зевсу).

Олимпийской клятва спортсменов: "От имени всех спортсменов я обещаю, что мы будем участвовать в этих Олимпийских играх, уважая и соблюдая правила, по которым они проводятся, в истинно спортивном духе, во славу спорта и во имя чести своих команд."

Впервые олимпийская клятва была произнесена на Олимпийских играх 1920 года. Согласно Олимпийской хартии, олимпийская клятва произносится спортсменом страны, где проводятся очередные Олимпийские игры, с трибуны установленной на поле олимпийского стадиона, у знамени своей страны.Чести произнести олимпийскую клятву Национальный олимпийский комитет обычно удостаивает одного из выдающихся спортсменов.

26.1.ТЕНДЕНЦИЯ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В ПЕРИОД МЕЖДУ I и II МИРОВЫМИ ВОЙНАМИ.

Первая мировая война положила начало общему кризису капиталистической системы. Обострение противоречий капитализма во всех областях общественной жизни, усиление классовой борьбы, рост революционного и национально-оосвободительного движения оказали существенное влияние на развитие физической культуры и спорта в межвоенный период.

Новая историческая обстановка, возникшая в результате победы Октябрьской социалистической революции в России, способствовала расколу мира на две противоположные системы - капиталистическую и социалистическую. Это привело к образованию двух различных направлений в области физической культуры и спорта - социалистического и буржуазного, что явилось главной особенностью развития физической культуры и спорта между I и II мировыми войнами.К основным тенденциям развития физического воспитания в этот период следует отнести следующие:

1) дальнейшее развитие и становление олимпийского движения, совершенствование его организационной структуры и олимпийской программы, расширение географии олимпийских игр.

2) возникновение политических партий способствую развитию международного рабочего спортивного движения, организации и проведению Всемирных рабочих Олимпиад.

3) милитаризация спортивно-гимнастического движения;

распространение новых систем и методов, направленных на повышение вневойсковой военно-физической подготовки молодежи.

Международное спортивное движение находилось в 1914 году на пороге своего развития. Хотя проведение международных встреч спортсменов, создание международных федераций по видам спорта, олимпийские игры имели место на рубеже веков.Начавшаяся в Европе первая мировая война нарушила благоприятное развитие международных связей. Последние крупные международные легкоатлетические соревнования состоялись 4 августа 1914 года, т.е. в то время, когда уже начали раздаваться первые выстрелы.За несколько недель до начала войны спортивная общественность отметила в Париже 20-летие образования МОД. Во время торжеств много говорилось о заветах древних греков, о мире. Красивые слова так и остались пустыми фразами.После начала I мировой войны в немецких газетах говорилось о возможности проведения Олимпийских игр в Берлине в 1916 году, однако вскоре германский оптимизм угас. Спортивная жизнь в Европе почти угасла. Крайне редко проводились соревнования в Европейских странах, т.к. спортсмены вынуждены были надеть на себя военную форму. Спорт развивался главным образом на Американском континенте. В 1916 г. в Перу была основана первая континентальная футбольная федерация - КОНМЕБОЛ.Свержение царизма в России вызвало небывалый подъем международного пролетариата. Революционное пламя перебросилось на многие страны, прежде всего на Германию и Австро-Венгрию. Весной 1917 года в Англию, Франции прокатилась волна забастовок. Итоги Октябрьской революции оказали огромное влияние на дальнейшее развитие, в том числе и в области спорта.Империалистические державы были едины в ненависти к молодому Советскому государству. Результатом которой стала изоляция советских спортсменов - "санитарный кордон против коммунизма", - которая продолжалась вплоть до 1946 года, то есть весь межвоенныйпериод.Международные связи спортсменов Советского Союза были ограничены встречами со спортсменами различных рабочих спортивных организаций. Важную роль в этом сыграло образование в 1921 году в Москве Красного спортивного интернационала.Возникновение первых рабочих спортивных организаций относится еще к середине XIX века - Германия 1850 год. В 1878 году они были запрещены "исключительным законом против социалистов", закрывшим все партии, клубы, организации.Новый этап развития спортивных обществ был начат в 90-е годы, 1893 г - Германский рабочий спортивный союз. Подобные в Венгрии, Франции, Чехии, Бельгии.Задача движения - физическая и политическая подготовка рабочих масс к классовой борьбе с буржуазией.

Проблемы управления в международном спортивном движении и его правовое регулирование (теория и практика).Мировая практика интенсивно решает вопросы, связанные с социальным управлением. Международное спортивное движение (МСД), в которое входит и олимпийское, также относится к числу социальных явлений, оказывающих существенное влияние на жизнь людей, цель которых - поставить спорт на службу гармоничному развитию человека. Нам представляется, что пришло время обобщить сделанное в этом направлении, наметить перспективы дальнейшего развития научных исследований, вскрывающих сущность управления социальными процессами в МСД.Известно, что в процессе управления складываются различные общественные отношения. Однако сами по себе они не могут регулировать нормы права. Они осуществляются в процессе управления и являются управленческими.Воздействуя на всю совокупность общественных отношений, на все социальные структуры и виды деятельности, управление МСД в современных условиях решает объективно поставленную задачу оптимального функционирования и развития социального организма посредством максимизации активности субъекта и объекта управления.В данном случае к объекту правовых отношений относится МСД, а предметом являются деятельность или поведение людей (спортсменов, судей, тренеров и т.д.), а также определенные спортивные (специфические) отношения между спортивными (общественными, неправительственными) и государственными организациями различных стран и континентов.

Понятие "формы управленческой деятельности" в МСД определяют функции и методы общественного управления, которые составляют их содержание, имеют определенную форму, т.е. свое внешнее выражение. Однако необходимо заметить, что это понятие в различных источниках трактуется по-разному. Формы часто путают с функциями и методами управления, хотя они дополняют друг друга, причем формы как внешнее выражение содержания управленческой деятельности в МСД отражены в актах международного и национального уровней.

МСД - это специфическая и сложная среда общественной (социальной) жизни, способствующая установлению и развитию международных связей между национальными организациями стран с различным общественным и политическим строем, национальными признаками , совокупностью применения различных отраслей права.

Нужно заметить, что общественные отношения, складывающиеся в МСД (так же, как и в сфере физической культуры, спорта и туризма), как составная часть общественных отношений подчиняются общим закономерностям социального развития, имеют единую природу и являются объектом социального регулирования.

27 ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

В ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАНАХ

Вопрос о возникновении и развитии физической куль-

туры на первом этапе человечества – один из основных в

истории физической культуры. Не случайно к нему обра-

щались многие ученые.

Существует несколько позиций при обсуждении про-

блемы возникновения физической культуры:

1. В конце XIX – начале XX в. немецкий философ Шил-

лер выдвинул теорию игры. Сторонниками его теории были

философы Бюхер и Гросс (Германия), Спенсер (Англия),

Летурно (Франция). Согласно этой теории, человек разви-

вался физически и умственно благодаря труду, а трудовой

процесс возник из игры. Таким образом, по мнению уче-

ных, в жизни общества «игра старше труда», а «труд есть

дитя игры».

2. Теория магии впервые изложена английским ученым

Рейнаком. Сторонники этой теории – К. Дим и В. Кербе

(ФРГ). Б.Жиллет (Франция) выдвигает, более современную

теорию происхождения физической культуры – «физичес-

кие упражнения и игры имеют культовое и животнообраз-

ное происхождение».

3. Теория излишней биологической энергии выдвинута

ученым Спенсером (США). Основное положение его тео-

рии в том, что физическая культура – это инстинкт, но, по

мнению других ученых, если это инстинкт, то общество не

несет ответственности за те пороки, которые оно порождает.

4. Материалистическая, марксистско-ленинская теория,

изложена в работах Г.В. Плеханова, Н.И. Пономарева. Со-

гласно их теории, в основе возникновения физической

культуры лежат два фактора – объективный и субъектив-

ный.

К объективному фактору относится то, что в процессе

трудовой деятельности (охота, рыболовство, собирательст-

во) человек постоянно вынужден был развивать свои навы-

ки. Упражняясь, он совершенствовал свои физические ка-

чества (ловкость, выносливость, быстроту, силу).

К субъективному фактору относится собственно созна-

ние человека, который придумывал упражнения для подго-

товки к трудовой деятельности, устанавливал связь между

предварительной подготовкой и результатами охоты, а

также организовывал передачу опыта полученных навыков,

т.е. воспитывал.

Ошибка сторонников первых трех теорий, которые пы-

тались доказать, что зачатки физического воспитания име-

ются уже в животном мире, заключалась в том, что они не

находили различий между инстинктивным поведением жи-

вотных и сознательной деятельностью людей. Ученые, пы-

тавшиеся доказать, что физическая культура возникла из

религиозных обрядов первобытных людей, также ошиба-

лись, так как человек стал применять физическиеупражне-

ния раньше, чем появилась религия. Наукой доказано, что

общественно-исторической основой происхождения физи-

ческой культуры является труд. Именно об этом и говорили

Г.В. Плеханов и Н.И. Пономарев в своей теории возникно-

вения физических упражнений.

Физическая культура возникла из потребностей перво-

бытных людей в подготовке к тому или иному роду трудо-

вой деятельности.

Поскольку в самом раннем периоде своего становления

человек занимался охотой и именно она была серьезным

физическим испытанием, связанным с необходимостью

подолгу бегать, метать, плавать, переносить тяжелые туши

убитых животных. Но эти действия еще нельзя считать фи-

зическими упражнениями, так как они применялись с це-

лью воздействия на окружающий мир, на природу ради

добывания пищи, одежды и других материальных благ.

Физическими упражнениями эти действия стали лишь

тогда, когда человек начал сознательно использовать их в

целях развития собственных физических качеств, выделив

из трудовых действий в относительно самостоятельный вид

деятельности. Например, перед охотой многократно повто-

рять наиболее важные охотничьи действия, образно выра-

жаясь «играть в охоту». Превращение трудовых действий в

физические упражнения позволило эффективно влиять, с

одной стороны, на физическое совершенствование челове-

ка, а с другой – на повышение его трудоспособности.

28.В учебных заведениях дореволюционной России не было единой методики преподавания гимнастики. Все зависело от подготовки учителей. В большинстве средних учебных заведений занятия по физическому воспитанию строились по методу сокольской гимнастики. В некоторых школах преобладала шведская или немецкая гимнастика. Выпускницы курсов П.Ф. Лесгафта проводили уроки, используя средства и методы, разработанные русским ученым.IВсероссийский съезд по вопросам народного образования (1913–1914) высказался за создание единой школы, которая содействовала бы физическому, нравственному, эстетическому и умственному воспитанию ребенка и готовила человека «к разумному и честному решению вопросов личной и общественной жизни». Съезд указал на необходимость ограничения детского труда на производстве и охраны труда детей, также был поставлен вопрос о предоставлении права на образование нерусским народам. Касаясь вопросов физического воспитания, съезд признал, что лучшим его средством являются игры, прогулки, экскурсии и гимнастика. Проведение спортивных соревнований в школах в том виде, в каком они проходили в буржуазных школах Западной Европы и начали практиковаться в России, съезд признал недопустимым, считая их вредными для нравственного воспитания детей.Эволюционное развитие учебных заведений и лоббирование вопросов физического воспитания реализовало позитивные перемены.К 1915 г. в России были сформированы три разновидности учебных заведений по подготовке специалистов физкультурного направления.Гражданские учебные заведения: курсы П.Ф. Лесгафта, факультет физического образования при Александровском университете в Гельсингфорсе, годичные курсы учителей гимнастики Министерства народного просвещения в учебных округах, гимнастическое отделение при Николаевском женском профессиональном училище в Москве, двухмесячные курсы при учебных округах.Учебные заведения Военного ведомства: главная гимнастическо-фехтовальная школа, окружные гимнастическо-фехтовальные школы и курсы, курсы при гимнастическо-фехтовальном зале Петроградского военного округа; курсы физического образования ГУВУЗа, курсы при фехтовально-гимнастическом зале Варшавского военного округа.С началом Первой мировой войны царское правительство должно было принять какие-то решительные меры не только по снабжению и вооружению армии, но и по обучению все новых и новых людских резервов. Одним из примеров организации допризывной подготовки молодежи была «Мобилизация спорта», объявленная Главнонаблюдающим (генералом Н.В. Воейковым) в конце 1915 г.«Мобилизация спорта» обязывала спортивные и гимнастические общества, а также школы прийти на помощь армии в деле допризывной подготовки населения. Те спортивные и гимнастические общества, которые с началом войны прекратили свою деятельность, должны были возобновить ее. В 1916 г. была открыта сеть пунктов допризывной подготовки и полевой гимнастики (рис. 1).Допризывная подготовка проводилась по ведомству Министерства просвещения в 551 гимназии, в 332 реальных училищах, в 56 частных учебных заведениях, в 38 учительских институтах, в 150 учительских семинариях, в 1445 высших начальных училищах, в 34 средних технических училищах и в 308 ремесленных училищах.По Министерству торговли и промышленности допризывная подготовка проводилась в 200 средних коммерческих училищах. По Министерству путей сообщения допризывная подготовка проводилась в 44 железнодорожных технических училищах, в 4 речных училищах и в 5 других железнодорожных училищах. По духовному ведомству – в 58 семинариях и 185 духовных училищах.

30. Создание и развитие физкультурного комплекса ГТО (1931-1949).Значок «Отличник ГТО». Присуждался сдавшим нормативы на золотой значок IV ступени «Физическое совершенство» и вдобавок имевшим один 1-й разряд или два вторых разряда.Знак ГТО 1 ступени. 1930-е годы.В зависимости от уровня достижений сдающие нормативы каждой ступени награждались золотым или серебряным значком «ГТО», выполняющие нормативы в течение ряда лет — «Почётным значком ГТО». Коллективы физкультуры предприятий, учреждений, организаций, добившиеся особых успехов по внедрению комплекса ГТО в повседневную жизнь трудящихся, награждались знаком «За успехи в работе по комплексу ГТО».Значки ГТО (первые варианты) изготавливались из меди или латуни, и покрывались горячими эмалями (клуазон), в дальнейшем начался массовый выпуск значков из алюминия с покрытием жидкими (холодными) эмалями. Креплением для значков ГТО служил винт или безопасная булавка.Принятая в 1931 году программа состояла из 2 частей: Нормативы и требования комплекса ГТО периодически изменялись:В 1934 году появился комплекс БГТО («Будь готов к труду и обороне»).Изменения вносились в 1940, 1947, 1955, 1959, 1965 годах. Последний всесоюзный физкультурный комплекс ГТО был утверждён постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР 17 января 1972 года № 61. Он имел 5 возрастных ступеней (для каждой были установлены свои нормы и требования): I ступень — «Смелые и ловкие» — 10—11 и 12—13 лет, II — «Спортивная смена» — 14—15 лет, III — «Сила и мужество» — 16—18 лет, IV — «Физическое совершенство» — мужчины 19—28 и 29—39 лет, женщины 19—28 и 29—34 лет, V — «Бодрость и здоровье» — мужчины 40—60 лет, женщины 35—55 лет.В Вооружённых Силах СССР с 1972 года действовал военно-спортивный комплекс, соответствующий 4-й ступени ГТО.Хотя с юридической точки зрения последний комплекс ГТО остается действующим (с незначительным изменением 1988 г.), в настоящее время в разных учебных заведениях применяются различные методики физической подготовки и ее оценки. Появилось разнообразие [2][3] — каждый может выбрать тот комплекс, который ближе ему по физическим возможностям.

31. Развитие спорта в период 1918-1945годы.Возникают новые международные союзы и федерации. В 1920 г. образованны федерации по тяжелой атлетике и боксу, в 1921 г. по конному спорту, 1922 г. по водно- моторному спорту, в 1923 г. по бобслею, в 1924 по хоккею на траве, гребле на байдарках и каноэ, шахматам, лыжам, в 1926 по астольному теннису. В 1928 г. по гандболу. В 30-е годы создаются международные федерации стрельбы из лука, альпинизма, дзюдо, регби, бадминтона. В 1938 г. состоялся первый чемппионат Европы женских команд в Риме. Распространение спорт.движ. сделала актуальной необходимость его четкой структуризиции. В связи с этим быласосданна Международная спорт.жен. организация. В этот период было зараждениемеждунар. студенсеского спортивного движения.

32.Физическая культура и спорт в годы ВОВ (1941-1945гг.): Согласно имеющимся данным, к 1941 г. в нашей стране насчитывалось более 62 тыс. коллективов физической культуры, объединявших свыше 5 млн. физкультурников. В организациях ОСОАВИАХИМа военные специальности летчиков, парашютистов, радистов, снайперов, мотоциклистов, санитарок приобрело свыше 2,6 млн человек. Сотни тысяч людей, особенно молодежь, стремились овладеть нормами ГТО. За предыдущее десятилетие (1931—1941 гг.) число сдавших нормы ГТО 1-й ступени достигло 6 млн, а ГТО 2-й ступени – более 100 тыс. Важность этой работы подчеркивал Маршал Советского Союза, дважды Герой Советского Союза К. К. Рокоссовский: «Я вспоминаю красивые и прекрасные тридцатые годы, когда миллионы людей после работы шли на стадионы и спортплощадки сдавать нормы на значок ГТО… Маленький значок был символом мужества и доблести. Я особенно запомнил те далекие и неповторимые годы. Значки ГТО, меткого стрелка, отважного парашютиста вызывали огромное уважение. И я твердо убежден, что отлично поставленная военно-спортивная работа во многом помогала советским людям выдержать великий экзамен, каким была для всех нас война. 22 июня 1941 г. на Центральном стадионе «Динамо» в Москве проводился большой праздник «Мастера спорта – детям!» В разгар соревнований на стадион ворвалась страшная весть – война! Нарушив договор, фашистская Германия вероломно напала на нашу Родину.Над Отечеством нависла смертельная опасность. «Все – для фронта, все – для победы!» – на этот лад перестраивалась страна. Физическая культура и спорт также были поставлены на службу обороне.

33.Развитие физической культуры и спорта в СССР в первые послевоенные годы.Физкультурное движение с каждым годом расширялось. Огромное значение в этом имела братская взаимопомощь физкультурных организаций союзных республик. На Украину, в Белоруссию, Латвию, Литву, Эстонию, Молдавию было послано большое количество спортивного оборудования, инвентаря, литературы.В стране стали регулярно проводиться первенства страны по видам спорта, физкультурные праздники, спартакиады, что способствовало повышению мастерства спортсменов. В июле 1947 г. Совет Министров СССР принял постановление «О поощрении роста спортивно-технических достижений советских спортсменов». В практику спорта вводилось награждение победителей крупных соревнований золотыми, серебряными и бронзовыми медалями и жетонами. Это явилось большим стимулом для повышения качества учебно-спортивной и воспитательной работы, подготовки спортсменов высокого класса.Плохое выступление сборной команды СССР по конькобежному спорту в Хельсинки на чемпионате мира обсуждалось в политбюро ЦК ВКП(б) и ускорило принятие третьего постановления ЦК партии «О ходе выполнения Комитетом по делам физической культуры и спорта директивных указаний партии и правительства о развитии массового физкультурного движения в стране и повышении мастерства советских спортсменов» (26 декабря 1948 г.) (Н.Н. Романов).Главными в физкультурной работе были определены развитие массового физкультурного движения, повышение спортивного мастерства и развертывание борьбы за мировое первенство по важнейшим видам спорта. Однако выполнение этих задач, особенно в области массового физкультурного движения, было осложнено из-за экономических трудностей, преобладания погони за рекордами, медалями и очками в явный ущерб массовости, несовершенства организационной структуры управления развитием физической культуры и спорта.В условиях административно-бюрократической системы в стране, господства командно-приказных методов, волюнтаризма и субъективизма, характерных для послевоенных лет, необоснованно заменялись органы государственного руководства физкультурным движением и происходила смена их руководителей.

34. Выступление советских спорсменов на международной спортивной и олимпийской арене 1960-1990гг.XX летние Олимпийские игры 1972 г. (советские спортсмены - герои игр).На Играх в Мюнхене блестящие результаты показали советские спортсмены. Много известных имен звучало в те дни на олимпийских аренах. Пожалуй, впервые СССР имел так много золотых олимпийских медалей — 50. Триумфальным было выступление советских гимнасток. Любителей гимнастики ожидали захватывающие поединки. Гимнастки СССР дебютировали на XV Играх в Хельсинки и к 1972 г. подошли уже в ранге одной из сильнейших команд мира, в сиянии «золота». Советская гимнастическая школа лишний раз громко заявила о себе. Упражнения на олимпийском помосте, выполненные Ольгой Корбут, называли украшением Олимпиады. Ольга Корбут родилась 16 мая 1955 г. в г. Гродно, тренировалась в команде ЦСКА у тренера Р. Кныша. В канун Олимпиады стала обладательницей Хрустального кубка СССР. Она впервые выполнила тройное сальто назад на бревне, что вызвало изначально волну критики, но все же было признано мировой гимнастикой. Досадный срыв в упражнениях на брусьях привел к тому, что данная ошибка не позволила Ольге претендовать на успех в многоборье. На Играх стала чемпионкой на бревне и в вольных упражнениях. В упражнениях на брусьях имела серебряную медаль. Была названа лучшей спортсменкой 1972 г.ЛюдмилаТурищева стала чемпионкой в абсолютном первенстве по спортивной гимнастике. Она родилась 7 октября 1952 г. в городе Грозном и тренировалась в команде «Динамо». Ей не было еще и 15 лет, когда она выиграла Кубок СССР. В Мехико она стала чемпионкой в командном зачете, а через год снова выиграла Кубок СССР. В 1970 г. на Чемпионате мира в Любляне завоевала сразу 2 золотые медали — в командном первенстве и личном многоборье.Мужчины находились не в лучшем положении. У отличной команды 1950-х гг. не было достойной смены. Но перед самой Олимпиадой 1972 г. на чемпионате Европы в Мадриде зрители познакомились с ярким дарованием Николая Андрианова, завоевавшего 2 золотые, 2 серебряные и 2 бронзовые медали. Андрианов был, бесспорно, самым сильным многоборцем, не уступавшим лучшим представителям мировой гимнастики. Он был силен в вольных упражнениях, опорном прыжке и комбинации на коне. Родился 14 октября 1952 г. во Владимире. На момент Игр был студентом Владимирского педагогического института. Гимнастикой он начал заниматься в 1964 г. Он также являлся победителем Спартакиады народов СССР в опорном прыжке. Стал чемпионом Европы в опорном прыжке и упражнениях на коне в 1971 г. Абсолютный чемпион СССР в 1972 г.

35. Комплекс ГТО, его модернизация и новые формы работы спортивных организаций.Известно, что оздоровительные технологии должны базироваться на индивидуальной оценке уровня физического состояния и двигательной подготовленности занимающихся. Это повышает мотивацию, помогает правильно планировать тренировочный процесс, дает возможность оценить эффективность занятий. Дальнейшая тренировочная работа может строиться как на привычном для нас принципе «подтягивания отстающих», так и на относительно новом методическом подходе - развитии «ведущих» двигательных качеств. Итак, повышение мотивации, тестовые процедуры и всенародный охват. Какова история вопроса:- последний Всесоюзный физкультурный Комплекс «Готов к труду и обороне СССР (ГТО)» был введен в январе 1985 году. Он был адресован людям от 16 до 60 лет,- очень скоро началась разработка региональных нормативов, которые стали отличаться от Комплекса ГТО как содержанием тестовых батарей, так и уровнем нормативных требований,- параллельно с этим процессом в системе образования продолжали использоваться нормативы тестирования, включенные в учебные программы по физическому воспитанию. Они до сих пор адресованы детским и молодежным контингентам (от детского сада до старших курсов института),- постепенно в силу известных социально-политических изменений в нашей стране Комплекс ГТО утратил свою «идеологическую» привлекательность, на смену ему стали появляться региональные тестирующие программы, «Тесты Мэра» и т.п.,- с целью найти зарубежный нормативный аналог начались сравнительные исследования уровня двигательной подготовленности российских школьников и ихровесников из-за рубежа,- возросла популярность проектов серии «Паспорт здоровья» для школьников и студентов, в основу которых часто закладывались батареи тестов, разработанные инициативными группами исследователей,- в 2000-х предпринята попытка повсеместно внедрить систему мониторинга физического состояния, призванную ежегодно оценивать динамику уровня функциональной и двигательной подготовленности населения,- в августе 2009 года утверждена «Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации», где идетречь о единой системе тестирования,- в тот же период в Москве введен Московский физкультурно-спортивных комплекс «Московский спортсмен»,- в феврале 2010 года обнародована «Концепция федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года»,- в мае 2010 утверждена «Система мер, направленных на развитие детско-юношеского спорта по месту жительства и учебы в Российской Федерации»,- в декабре 2010 вступил в силу Приказ Минобрнауки России и Минспорттуризма России «Об утверждении Порядка проведения Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания» и Порядке проведения Всероссийских спортивных игр школьников «Президентские спортивные игры».

37.Хельсинки, Финляндия, Игры XV Олимпиады, 1952. Участвовало около 5 тысяч спортсменов из 69 стран. Команда СССР (около 300 человек) впервые участвовала в Олимпийских играх. Героем игр стал советский гимнаст Виктор Чукарин (4 золотых и 2 серебряных награды). Неожиданно для спортивного мира спортсмены СССР поделили с командой США командное первенство в неофициальном зачете.ЛарисаЛатынина Мельбурн, Австралия, Игры XVI Олимпиады, 1956. Участвовало свыше 3 тыс. спортсменов из 68 стран. Советский легкоатлет Владимир Куц победил на дистанциях 5000 м и 10000 м (с олимпийским рекордом) и был признан лучшим спортсменом. Рекордсменкой Игр по числу завоеванных наград стала гимнастка Лариса Латынина. Она победила в четырех видах гимнастической программы. Советские спортсмены завоевали наибольшее число золотых (37), серебряных (29) и бронзовых (32) медалей.Рим, Италия, Игры XVII Олимпиады, 1960. Участвовало свыше 5 тысяч спортсменов из 84 стран. Советский тяжеловес Юрий Власов был признан одним из лучших спортсменов Игр. Вновь команда СССР обошла команду США в неофициальном командном зачете.Юрий Власов Токио, Япония, Игры XVIII Олимпиады, 1964. Участвовало свыше 5 тыс. спортсменов. Первые Олимпийские игры в Азии. Советский гребец Вячеслав Иванов выиграл золотую медаль на третьей Олимпиаде подряд. Самым техничным боксером Игр был признан Валерий Попенченко (2-й средний вес). Команда СССР в неофициальном командном зачете заняла 1 место.Мехико, Мексика, Игры XIX Олимпиады, 1968. Участвовало свыше 5,5 тыс. спортсменов из 112 стран. Легкоатлет Виктор Санеев установил мировой рекорд в тройном прыжке, 17 м 39 см. По количеству золотых наград СССР на втором месте (первое место - США, третье - ГДР).Мюнхен, ФРГ, Игры XX Олимпиады, 1972. Участвовало свыше 7 тыс. спортсменов из 121 страны. Наиболее сенсационные результаты : победа баскетболистов СССР в финале над ранее не проигрывавшей на Олимпийских играх командой США; две золотые медали советского спринтера Валерия Борзова на дистанциях 100 м и 200 м. Советская команда завоевала рекордное число золотых медалей - 50!Монреаль, Канада, Игры XXI Олимпиады, 1976. Участвовало свыше 6 тыс. спортсменов из 88 стран. Среди героев игр - советский гимнаст Николай Андрианов, прервавший гегемонию японцев в абсолютном первенстве; "самый сильный человек планеты в 70-х гг.", штангист-тяжеловес Василий Алексеев. Спортсмены СССР завоевали наибольшее число золотых наград.Владимир Парфенович Москва, СССР, Игры XXII Олимпиады, 1980. Участвовало 5,5 тыс. спортсменов из 81 страны. Героем игр стал советский гимнаст Александр Дитятин (3 золотые, 4 серебряные и 1 бронзовая награда), по три золотых медали выиграли также советский байдарочник Владимир Парфенович (подобного результата в истории Олимпиад не добивался ни один байдарочник) и пловец Владимир Сальников. В неофициальном общем командном зачете СССР - 1 место.Лос-Анджелес, США, Игры XXIII Олимпиады, 1984. Участвовало около 7 тыс. спортсменов из 140 стран. По инициативе правительства СССР Советский Союз отказался принять участие в играх.Сеул, Южная Корея, Игры XXIV Олимпиады, 1988. Участвовало ок. 8,5 тыс. спортсменов из 159 стран. В неофициальном командном зачете первое место завоевали спортсмены СССР.В VII зимних Олимпийских играх впервые участвовали спортсмены из СССР, а также Объединённая команда Германии. На Ледовом стадионе Кортина-д'Ампеццо 26 января прогремели орудийные залпы и начался торжественный марш-парад участников. Команды были одеты в яркие костюмы, чётко выделявшиеся на фоне матового льда стадиона. Президент Италии Джованни Гронки объявил Игры открытыми, и лучший конькобежец Италии Гвидо Кароли зажёг олимпийский огонь.

29.История развития военного дела с глубокой древности неоднократно доказывала исключительную роль патриотизма в достижении победы над противником. Понимание этого позволяло государственным и военным деятелям находить эффективные приемы, методы и средства воздействия на своих соотечественников и воинов с целью укрепления их морального духа в борьбе с врагами. Вместе с тем, сама проблема обеспечения высокого патриотизма военнослужащих всегда оставалась одной из главнейших в подготовке войск. Не менее остро стоит она и сегодня. Актуальность и необходимость данного исследования вызвана следующими обстоятельствами: Во-первых, в последнее время ситуация в отечественных Вооруженных силах резко ухудшилась. Обладавшие всего лишь несколько лет назад огромным боевым потенциалом и олицетворявшие могущество мировой сверхдержавы армия и флот утратили не только былую мощь, но и высокую боеспособность, уровень которых во многом уже не отвечает современным требованиям. Драматизм происходящего усугубляется тем, что армия оказалась в сложном положении. Правда, отношение российского общества к Вооруженным силам в последнее время несколько изменилось: все чаще слышатся нотки сочувствия, озабоченности и даже тревоги по поводу положения военных. Однако реальная помощь и поддержка пока весьма незначительны. Особенно горько сознавать, что армия практически лишилась самых глубоких и мощных источников ее мощи, в которых она всегда черпала силы в трудные для России времена.

36. Общая характеристика общеподготовительного и специализированного направлений физического воспитания.Программное содержание системы физического воспитания, имея объединяющую основу, вместе с тем дифференцируется в зависимости от особенностей контингента (возрастных, половых, индивидуальных, уровня предварительной подготовленности, состояния здоровья) и условий основной деятельности (учение, работа на производстве, служба в армии и т. п.). При этом во всех случаях предусмотрена тесная взаимосвязь двух направлений— общеподготовительного и специализированного.Общеподготовительное направление (оно представлено в первую очередь обязательным курсом физического воспитания в общеобразовательной школе и других учебных заведениях) обеспечивает, безусловно, необходимый для всех «минимум» всесторонней физической подготовленности, который характеризуется освоением жизненно важного фонда двигательных умений и навыков и достижением определенных показателей разностороннего развития физических способностей.С известной условностью общеподготовительного направление физической культуры можно подразделить на ряд больших разделов, которые по своим особенностям соответствуют различным направлениям и сферам ее использования в обществе. Каждый раздел включает виды и разновидности физической культуры определенного типа. Наиболее крупными из них являются базовая физическая культура, спорт (в той части, в какой он относится к физической культуре), а также профессионально-прикладная, оздоровительно -реабилитационная и «фоновая» физическая культура. Фактически эти компоненты не только взаимосвязаны, но и отчасти совпадают. Вместе с тем они имеют вполне определенные различия как по функциям, так и по структуре.Специализированное направление (оно представлено в спортивной тренировке и ряде разновидностей производственно-прикладной и военно-прикладной физической подготовки) ведет на базе широкой общей подготовки к углубленному совершенствованию в избранной деятельности, обеспечивает повышенную степень освоения прикладных навыков и развитие физических способностей, отвечающих специфическим требованиям данной деятельности.

38.Развитие физкультурно-спортивных общественных организаций.После распада СССР в декабре 1991 г. по инициативе спортивной общественности России был проведён внеочередной съезд профсоюзных спортивных организаций бывших республик СССР. Цель его была одна: поддержать и укрепить спортивные связи, сложившиеся между республиками за долгие десятилетия, сохранить накопившейся опыт профсоюзной спортивной работы.Съезд избрал Международную конфедерацию спортивных организаций (МКСО) –«Профспорт» и Конфедерацию спортивных организаций России (КСОР), куда вошли 11 государственных отраслевых организаций и ряд отраслевых физкультурно-спортивных объединений.Эти организации призваны были развивать спорт для всех и координировать основные направления физической культуры, спорта и туризма суверенных государств, установить связи и сотрудничество с государственными,профсоюзными и общественными органами, поддерживать взаимодействие этих организаций с Международным и Национальными олимпийскими комитетами.За пять лет существования МКСО и КСОР значительно окрепли. В 1992 г. МКСО объединяла 13 спортивных организаций из бывших союзных республик СССР.Россия входит в состав МКСО своими отраслевыми спортивными организациями «Локомотив», «Атомспорт», «Урожай», Студенческий спортивный союз, «Наука»,«Спартак», «Россия» и др.Значительное место в спортивном движении Российской Федерации занимает физкультурно-спортивное общество профсоюзов «Россия». В его Уставе была сформулирована главная цель: «Оздоровление россиян средствами физической культуры и спорта».Экономические трудности не мешают обществу регулярно проводить среди занимающихся спартакиады российских чиновников, отраслевые турниры связистов,металлургов, автомобилистов, фестивали по национальным видам спорта.МКСО и КСОР осуществляют свою деятельность в тесном контакте с крупнейшими в стране ведомственными спортивными организациями: ЦСКА, «Динамо», «Юность России» (бывшее ДСО «Трудовые резервы»), РОСТО (Российская оборонно-техническая организация) – правопреемник ДОСААФ.Каждая из этих организаций активно приобщает россиян к занятиям физическойкультуры и спортом. Особенно большую ролЬиграет Центральный спортивный клуб армии, который в мае 1998 г. отметил свой 75-летний юбилей.Все спортивные организации России, в том числе физкультурно-спортивные общества, активно участвуют во всех спортивных мероприятиях, проводимых Госкомитетом по ФКиТ и ОКР.

39.В настоящий момент профсоюзное движение в России переживает серьезную трансформацию. Главная официальная структура — ФНПР (Федерация независимых профсоюзов) — стремительно теряет свои позиции в рабочей среде и уступает их новым независимым профсоюзам, возникающим преимущественно на крупных предприятиях вследствие острых конфликтов наемных рабочих с руководством. Чаще всего это предприятия с участием иностранного капитала.Основные причины падения доверия к структурам ФНПР — сложившееся представление в рабочей среде о том, что официальные профсоюзы фактически защищают интересы работодателей, а не наемных рабочих, неготовность к работе в новых условиях — старые кадры, отсутствие новых идей.Основная угроза для действующей власти заключается в том, что новые независимые профсоюзы на данный момент практически полностью ей не подконтрольны. Более того, значительная часть независимых профсоюзов опирается на поддержку и различных зарубежных структур, в частности крупных международных профсоюзных федераций и антиглобалистских неотроцкистских организаций (Институт «Коллективное действие»). Многие профсоюзы интенсифицировали процесс интеграции в соответствующие международные отраслевые профсоюзы, что дает им возможность выходить на мировые СМИ и проводить кампании в защиту своих прав.В самих профсоюзах, входящих в ФНПР, растут опасения потери своего влияния, они начали активный поиск путей сотрудничества с независимыми профсоюзами в обход ФНПР — в частности, Горно-металлургический профсоюз России и профсоюз морского транспорта оказывали финансовую поддержку профсоюзу «Форда» во время забастовки в конце 2007 года.

40..Теория и правовые аспекты управления международным спортивным движением.Общественные объединения, в том числе и спортивные, представляют собой определенный блок и составляют органическую часть любой политической системы того или иного государства. Они включаются в эту систему наряду с другими неправительственными организациями и действуют вместе с ними. Свою деятельность они осуществляют в интересах единой политики в развитии спорта высших достижений в соответствии с законодательством той или иной страны, Олимпийской Хартии и уставными документами.Немаловажное теоретическое и практическое значение имеет вопрос о взаимодействии общественных организаций и государственных органов. Это взаимодействие отражается во многих сферах жизни того или иного общества, особенно в социально-культурной, куда относится и международное спортивное движение.Последовательное расширение и укрепление статуса неправительственных спортивных организаций является одной из сторон такой закономерности. Например, повышение роли общественных организаций на современном этапе. Необходимо заметить, что статус рассматриваемых неправительственных спортивных организаций носит комплексный характер и осуществляется различными отраслями права, состоящими из многих элементов. Важное место среди этих элементов занимает конституционное право граждан на объединения в общественные организации, в том числе и спортивные. Не менее важно и другое. Общественные (неправительственные) спортивные организации в МСД в определенной мере обладают качеством так называемой «политичности». Наличие такого качества позволяет рассматривать спортивные неправительственные организации как целостный феномен политической системы.