«Современная школа в эпоху системных преобразований»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ПОДЗАВАЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
УРИЦКОГО РАЙОНА
ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Учитель истории, обществознания
Прохоров Сергей Андреевич
МБОУ-Подзаваловская СОШ.
Победитель федеральной программы
«Земский учитель – 2020 г.» в Орловской области
Email : sergey _ prochorov @ mail . ru
Региональная научно-практическая конференция
«Современная школа в эпоху системных преобразований»
«СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА В ЭПОХУ СИСТЕМНЫХ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ: ТРЕНДЫ И ТЕНДЕНЦИИ»
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Согласно указу Президента Российской Федерации В. В. Путина №204 от 07.05.2018 года «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» Россия должна войти в число 10 ведущих стран мира по качеству образования.
Руководствуясь этим указом, Министр Просвещения Российской Федерации Ольга Юрьевна Васильева (бывший министр) озвучила национальный проект «Образование».
Согласно проекту, перед российским образованием поставлены следующие цели:
1 обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования;
2. воспитание гармонично развитой и социально ответственной
личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
Рассмотрим структуру национального проекта.
Он включает 10 федеральных проектов:
1 Современная школа
2 Успех каждого ребенка
3 Современные родители
4 Цифровая образовательная среда
5 Учитель будущего
6 Молодые профессионалы
7 Новые возможности для каждого
8 Социальная активность
9 Повышение конкурентоспособности современного высшего образования
10 Социальные лифты
Реализация данного проекта рассчитана до 2024 года.
Знакомясь с концепцией национального проекта «Образование», детально изучив каждый предложенный федеральный проект, мне хотелось бы обратить ваше внимание на один из них – проект «Современная школа». Если мы внимательно рассмотрим Паспорт национального проекта "Образование" (Утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 3 сентября 2018 г. №10), в части 4.1. Федеральный проект "Современная школа", мы увидим, что внедрение этого проекта предполагается на уровне основного и среднего общего образования.
Задача данного проекта - «внедрение на уровнях основного общего и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс, а также обновление содержания и совершенствование методов обучения».
Роль учителя в реализации федерального проекта «Современная школа» очень важна так как:
1 с 2022 г., начинается введение федерального государственного образовательного стандарта 3 – го поколения;
2 происходит внедрение современной системы оценки качества образования – ВПР, PISA и др;
3 осуществляется поиск новых форм организации образовательного процесса, применение новейших педагогических технологий;
1 реализуются программы дополнительного образования и внеурочной деятельности обучающихся;
2 ставится задача повышение составляющей воспитательной работы школы, социализации личности ребенка.
3 комплексное развитие личности на основе духовно-нравственных ценностей, патриотизма, культуры российского народа.
«Федеральный проект «Современная школа» направлен на обеспечение
возможности детям получать качественное общее образование в условиях, отвечающих современным требованиям, независимо от места проживания ребенка, а также обеспечение возможности профессионального развития педагогических работников»[1].
Главный тренд развития любого, а особенно школьного образования в наши дни — гибкость. Все уже поняли: нет смысла вкладывать в головы учеников готовые пакеты знаний — слишком много в современном мире информации, и слишком быстро она теряет актуальность. Вместо конвейерного обучения нужно развивать потенциал ребенка — интеллектуальный, эмоциональный и социальный.
Наша задача — не просто обучение, а целостное развитие потенциала ребенка.
Это важно, потому что, современные тенденции образования должны опираться на интересы, склонности, цели ребенка.
Друзья, так что же такое «Современная школа»?
Учитель, погруженный в свою профессию, любящий ее, творчески подходящий к своему ремеслу, наверно ответит: современная школа, это не просто «храм науки», это ступенька к науке, путеводитель на всю оставшуюся жизнь любого человека, это место, где закладываются базовые основы знаний, это «микросоциум», мир, где формируется мировоззрение, ценностные, моральные, этические, эстетические ориентиры, волевые качества, установки личности ребенка.
Современная школа, это платформа сотрудничества участников образовательного процесса, делающая упор на прозрачность общения между педагогом и учеником.
Дети в современной школе соучастники образовательного процесса, они всегда должны иметь возможность подойти к учителю, задать вопросы, связанные с предметом, социальным опытом, найти в своих учителях верных друзей и партнеров на пути познания и социализации.
Учитель в современной школе, это не просто знающий свое ремесло человек, хотя и это немаловажно! Учитель в современной школе, это модератор, воспитатель и ответственный психолог, тонкий, чуткий наставник, организатор, не побоюсь этих слов: лицедей, лекарь и защитник маленьких человеческих душ! Педагоги должны помогать ученикам определять их «точки роста», направлять на путь, который поможет укрепить их сильные стороны и развить слабые.
Ответственность, субъектность учащихся — один из важнейших принципов «точки роста» личности школьника. Чем старше ученик, тем больше самостоятельности он может проявлять в учебном процессе и тем больше ответственности за результат обучения может взять на себя.
На развитие субъектности учащихся в комплексе работает буквально всё: пространство, расписание, педагоги. Мы хотим, чтобы ребята не только самостоятельно принимали решения, но и несли за них ответственность, понимали, что они могут сделать, а что нет. Осознавали, что случится, если работа не будет выполнена.
Субъектность и личная ответственность ученика — один из главных трендов современного образования. В «классической» школе эти качества скорее подавлялись: там ученик был пассивным объектом, от которого требовали послушно соблюдать инструкции и не выходить за строго очерченные рамки. Возможно, такой подход и работал, когда жизнь была более неспешной, а ее сценарии — предсказуемыми, но от современного человека мир требует совершенно другого. Важно уметь принимать решения, совершать сознательный выбор и нести за него ответственность, ставить цели и выбирать эффективные способы их достижения.
Еще один тренд современной школы, критериальное оценивание — сравнение учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам образовательного процесса критериями. Такой подход позволяет каждому ребенку увидеть уровень своего успеха и найти точки роста.
Проектность — еще одна важная черта образования будущего. Задача школы — не просто дать ребенку набор абстрактных знаний и навыков, но научить осмыслять их, творчески перерабатывать, использовать для
реализации своих идей. Текстоцентрические монологи учителя заменяются проектными видами деятельности под его руководством в качестве модератора. Проектный подход не просто полезней, но и гораздо привлекательней для ученика: знания становятся практическим инструментом для достижения своих целей. Совместная проектная работа учит школьников анализировать проблемные ситуации, ставить цели, разрабатывать и проверять гипотезы, планировать, коммуницировать и работать в команде — всё это очень ценные для современного мира навыки.
Уроки в современной школе построены на основе системно-деятельностного подхода. Цель каждого занятия — не только передача знаний, но и воспитание ценностей: ребята понимают, для чего и зачем этот урок, какую проблему можно решить с помощью полученных знаний, на какие вопросы найти ответы. С учетом особенностей каждого ребенка педагоги выстраивают индивидуальный образовательный план, направленный на раскрытие потенциала ученика и его дальнейшее развитие. Первостепенная задача школы современной школы - достижение нового, современного качества образования.
«В общегосударственном плане качество образования – это его соответствие современным жизненным потребностям развития страны.
В педагогическом плане – это ориентация образования не столько на усвоение обучающимися определённой суммы знаний, сколько на развитие личности. Образовательное учреждение должно формировать новую систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть современные ключевые компетенции, что и составляет современное содержание образования.
Повышение качества образования – одна из основных задач современной школы.
Качеством образования в школе занимались всегда. Однако образование меняется, и поэтому появляется необходимость постоянного переосмысления ценностей и целей в новом контексте.
Качество образования — это степень удовлетворенности ожиданий различных участников образовательного процесса: учащихся и их семей, администрации школы, остальных членов педагогического коллектива, внешних организаций, с которыми сотрудничает образовательное учреждение для достижения результата. [2].
Качество образования — это востребованность полученных знаний в конкретных условиях и местах их применения для достижения конкретной цели и повышения качества жизни выпускника.
При этом развитие качества образования предполагает постоянное совершенствование трех составляющих:
· образовательных результатов;
· организации образовательного процесса;
· квалификации педагогических работников.
Качественным можно считать образование, если определенные достижения имеют не только учащиеся, но и преподаватели как участники образовательного процесса.