Учебно-методический комплекс по дисциплине
Министерство культуры Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный университет
культуры и искусств»
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебной работе
__________________ А.А. Смирнова
«____»_______________201__год
Факультет Мировой культуры
Кафедра искусствоведения
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«История археологических открытий»
Направление подготовки
035400.62 «История искусств»
Квалификация выпускника бакалавр
Санкт-Петербург
2014
Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры от «_»__________201_г.,
протокол №_.
Одобрено на заседании учебно-методического совета СПбГУКИ «_»_______201_г.,
протокол №_.
Учебно-методический комплекс подготовила:
Балаш Александра Николаевна – кандидат культурологии, доцент кафедры
музеологии и культурного наследия СПбГУКИ
Рецензенты:
________________________________________________________________
Рабочая программа дисциплины «История археологических открытий», ее учебно-методическое и материально-техническое обеспечение, содержание дисциплины по темам, практикум, список рекомендуемой литературы и др. составлены в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра по циклу «Профессиональный цикл» (базовая часть) Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению, профилю 035400.62 «История искусств».
Аннотация содержания дисциплины: изучение дисциплины «История археологических открытий» направлено на формирование представлений об исторической обусловленности возникновения и развития общественного интереса к вещественным памятникам древности, о древностях как факторе развития глобальной и национальной культуры. Аудиторные и внеаудиторные занятия нацелены на изучение истории наиболее значимых археологических открытий и научных публикаций, деятельности организаций и ученых, в совокупности составляющих основные этапы истории археологии. Особое внимание уделяется взаимосвязи археологии и истории изобразительного искусства, которая анализируется в контексте перекрестных проблем формирования и развития этих научных дисциплин.
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«История археологических открытий»
| ФГОС ВПО: |
| ||||||||
| Дата утверждения, № приказа | 22.03.2010. Приказ № 198 | ||||||||
| Направление (шифр и название) | 035400.62 «История искусств» | ||||||||
| Квалификация (степень) (бакалавр, магистр) | бакалавр | ||||||||
| ООП ВПО (учебный план): |
| ||||||||
| № приказа, дата утверждения |
| ||||||||
| Профиль | Культурное наследие и актуальное искусство | ||||||||
| Индекс дисциплины по учебному плану ООП | Б.3.Б.16 | ||||||||
| Трудоемкость дисциплины | |||||||||
| Семестр и количество недель в семестре | Всего: | 1 сем. | 2 сем. | 3 сем. | 4 сем. | 5 сем. | 6 сем. | 7 сем. | 8 сем. |
| Зачетных единиц | 2 | 2 | |||||||
| Академических часов | 72 | 72 | |||||||
| Аудиторная работа: | 48 | 48 | |||||||
| Самостоятельная работа: | 24 | 24 | |||||||
| Формы промежуточного контроля | |||||||||
| Формы итогового контроля: | зачет | зачет | |||||||
I. Рабочая программа дисциплины
1. Цели и задачи учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины являются: формирование представлений об исторической обусловленности возникновения и развития общественного интереса к вещественным памятникам древности, о древностях как факторе развития глобальной и национальной культуры; изучение истории наиболее значимых археологических открытий, публикаций, деятельности организаций и ученых, в совокупности составляющих основные этапы истории археологии.
Задачами освоения учебной дисциплины являются:
1. Анализ процессов становления и развития исторической памяти культуры и места вещественных памятников в этом контексте.
2. Осмысление содержания понятия «археология» в различных исторических эпохах и роли археологии в контексте других гуманитарных и естественно-научных дисциплин.
3. Изучение истории формирования и развития основных направлений зарубежной и отечественной полевой археологии, новых направлений археологических исследований.
4. Изучение персоналий крупнейших зарубежных и отечественных археологов.
5. Осмысление основных этапов развития археологической мысли.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП
2.1. Учебная дисциплина относится к профессиональному учебному циклу базовой учебной части цикла (Б.3.Б.16).
2.2. Приступая к изучению учебной дисциплины, студент должен:
Знать: базовый материал предшествующих дисциплин: основы общей истории и археологии, основы истории Первобытного искусства, основы искусства Древнего Востока, Древней Греции и Древнего Рима, искусства Средних веков;
Уметь: анализировать предметы искусства как памятники художественной культуры, интерпретировать их место в развитии древних культур.
Владеть: специальной терминологией, понятийным аппаратом, соответствующим уровню, обозначенному учебным планом;
Владеть следующими компетенциями:
- владение культурным мышлением и ведением дискуссий, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способность грамотно и квалифицировано, устно и письменно излагать мысли на русском языке, владение навыками публичной и научной речи (ОК-2);
- способность использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области основ археологии (ПК-2);
- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса развития истории искусства; роль насилия и толерантности в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);
- способность к разработке информационного обеспечения историко-культурных, историко-краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры и искусства, художественного наследия (ПК-14).
2.3. Данная учебная дисциплина обеспечивает изучение студентами следующих дисциплин (данная учебная дисциплина является предшествующей для следующих дисциплин): основы реставрации и консервации памятников искусства, описание и анализ памятников, основы истории декоративно-прикладного искусства.
2.4. Данная учебная дисциплина логически и содержательно-методически связана с дисциплинами:
1. основы археологии в части осмысления ее научной методологии и понятийного аппарата;
2. основы истории изобразительного и прикладного искусства в части содержательного состава памятников материальной культуры, их формально-стилистического анализа, изучения их происхождения и бытования;
3. основы реставрации и консервации памятников искусства в контексте специфических форм консервации и реставрации археологических объектов;
4. основы музейного дела в части музеефикации и музейой презентации археологических памятников.
3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Процесс изучения учебной дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владение культурным мышлением и ведением дискуссий, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способность грамотно и квалифицировано, устно и письменно излагать мысли на русском языке, владение навыками публичной и научной речи (ОК-2);
- способность использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области основ археологии (ПК-2);
- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса развития истории искусства; роль насилия и толерантности в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);
- способность к разработке информационного обеспечения историко-культурных, историко-краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры и искусства, художественного наследия (ПК-14).
владение культурным мышлением и ведением дискуссий, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- способность грамотно и квалифицировано, устно и письменно излагать мысли на русском языке, владение навыками публичной и научной речи (ОК-2);
- способность использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области основ археологии (ПК-2);
- способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса развития истории искусства; роль насилия и толерантности в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5);
- способность к разработке информационного обеспечения историко-культурных, историко-краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры и искусства, художественного наследия (ПК-14).
В результате освоения учебной дисциплины студент должен:
Знать: основные факты, связанные с научными открытиями по отдельным направлениям развития полевой и теоретической археологии, персоналии крупнейших археологов, историю их научной деятельности;
Уметь: анализировать факты, связанные с отношением к вещественным памятникам древности в различные исторические эпохи, интерпретировать письменные и изобразительные источники по истории археологических открытий;
Владеть: специальной терминологией, связанной с методикой и методологией археологических исследований вещественных памятников древности, способностью применять знания о становлении и развитии интереса к древностям, уровня их изучения в отдельные исторические эпохи в исследованиях по истории искусства.
4. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы.
Общая трудоемкость учебной дисциплины составляет 2 зачетных единицы, 72 академических часа.
Учебно-тематический план дисциплины
Очная форма обучения
Таблица № 1
| № п/п | Наименование раздела (темы) | Всего ак. час./ зач. ед. | № семестра | В том числе, ак. час./ зач. ед. | Формы контроля | |||||
| Аудиторные занятия | Самост. работа | |||||||||
| Лекции | Семинары | Практ. зан. | Малогруп. зан. | Инд. зан. | ||||||
| 1 | Введение: История археологических открытий как научная дисциплина. | 2 | 2 | 2 | Тестирование, выступление на семинаре | |||||
| 2 | Раздел I. Донаучные формы восприятия и интерпретации древностей. Археологические знания в эпоху Античности и Средневековья. | 2 | 2 | 2 | Опрос, выступление на семинаре в интерактивной форме | |||||
| 3 | Раздел II. Становление и развитие археологии как научной дисциплины в Западной Европе, роль древностей в развитии западноевропейской культуры. | 16 | 4 | 4 | Тестирование, выступление на семинаре, проверка конспекта лекций | |||||
| 4 | Раздел III. История отечественной археологии, роль древностей в развитии национальной культуры. | 10 | 6 | 4 | Тестирование, выступление на семинаре, проверка конспекта лекций | |||||
| 5 | Заключение: Музеефикация как форма сохранения и популяризации археологического наследия. | 2 | 2 | 4 | Опрос, выступление на семинаре в интерактивной форме | |||||
| Итоговый контроль: | зачет | |||||||||
| Итого: | 72 | 5 | 32 | 16 | 16 | |||||
Учебно-тематический план дисциплины
Заочная форма обучения
Таблица № 1
| № п/п | Наименование раздела (темы) | Всего ак. час./ зач. ед. | № семестра | В том числе, ак. час./ зач. ед. | Формы контроля | |||||
| Аудиторные занятия | Самост. работа | |||||||||
| Лекции | Семинары | Практ. зан. | Малогруп. зан. | Инд. зан. | ||||||
| 1 | Введение: История археологических открытий как научная дисциплина. | 2 | 4 | Опрос, тестирование | ||||||
| 2 | Раздел I. Донаучные формы восприятия и интерпретации древностей. Археологические знания в эпоху Античности и Средневековья. | 4 | Опрос, тестирование | |||||||
| 3 | Раздел II. Становление и развитие археологии как научной дисциплины в Западной Европе, роль древностей в развитии западноевропейской культуры. | 4 | 16 | Тестирование, проверка конспекта лекций | ||||||
| 4 | Раздел III. История отечественной археологии, роль древностей в развитии национальной культуры. | 2 | 2 | 18 | Тестирование, выступление на семинаре, проверка конспекта лекций | |||||
| 5 | Заключение: Музеефикация как форма сохранения и популяризации археологического наследия. | 2 | 2 | 6 | Опрос, тестирование | |||||
| Итоговый контроль: | зачет | |||||||||
| Итого: | 72 | 6 | 10 | 4 | 48 | |||||
5. Содержание учебной дисциплины
5.1.Наименование и содержание разделов учебной дисциплины
(может быть представлено не в табличном виде)
Таблица № 2
| № п/п | Наименование раздела (темы) | Содержание раздела (темы) |
| 1 | Введение: История археологических открытий как научная дисциплина. | Тема 1. Археологические знания в истории культуры. Последовательное изменение места археологии в культуре: развитие интереса к древностям в обществе. Основные этапы становления археологии как научной дисциплины в XIX-ХХ в. История археологических открытий – история открытий полевой и теоретической археологии, история формирования и развития методов археологического исследования и интерпретации. Тема 2. Вещь как «древность» и археологический артефакт. Вещественный памятник древности как исторический источник: основные этапы осмысления. Древности и история художественной культуры. |
| 2 | Раздел I. Донаучные формы восприятия и интерпретации древностей. Археологические знания в эпоху Античности и Средневековья. | Тема 1. Древности и археология Античности. «Сакральная археология» в античном мире. Описание древностей и древних памятников в трудах Фукидида (ок. 460-400 г. до н.э.) и Геродота, развитие жанра эллинистического периэгисиса (Павсаний, 2 в. н.э.). Концепция трех веков втрактате Лукреция Кара «О природе вещей» (1 в.до н.э.). Тема 2. Древности в культуре Средних веков. Присвоение и использование древностей в Византии и Западной Европе в раннее Средневековье. «Народная археология» Средневековья: громовые камни и их использование в качестве оберегов, самородные горшки и обряды их очищения, могилы гигантов («волотов») и домики фей, лабиринты-«вавилоны» и заколдованные клады. |
| 3 | Раздел II. Становление и развитие археологии как научной дисциплины в Западной Европе, роль древностей в развитии западноевропейской культуры. | Тема 1. Открытия эпохи антикваризма и развитие археологических знаний (конец XV – начало XVIII в.). Первые исследователи древностей Рима (К. Ди Риенцо, П. Браччолини, П. Лигорио), роль Ватикана в сохранении памятников Древнего Рима. Труд Микеле Меркати (XVI в.) «Metallotecavaticana»: первая идентификация орудий каменного века. Первичное накопление информации, выявление и публикация памятников древности из частных собраний в XVII в. Становление скандинавской археологии в XVII в.: исследования И. Буре (Швеция), Оле Ворм (Дания), создание «Museum Wormianum» и публикация «Датских памятников» (1643). Развитие методов арехологической разведки, сбора сведений и съемки местности. Антикваризм в Англии: «Описание Британии» Р. Камдема, Дж. Обри и изучение мегалитической архитектуры («Monumenta Britanica»). Тема 2. Энциклопедический этап в развитии археологии в XVIII в. , начало систематических исследований и влияние археологических открытий на формирование эстетики неоклассицизма. «Древность, изъясненная и представленная в рисунках» Бернара де Монфокона (1717-1719, 10 т.): развитие типологического метода, просветительский характер исследования. Граф А. де Келюс «Собрание египетских, этрусских, греческих и римских древностей» (1752-1768, 7 т.) – применение сравнительного метода при атрибуции древностей, графическая фиксация трех проекций предметов. Опыт реконструкции античной культуры: аббат Бартелеми «Путешествие юного Анахарсиса в Грецию» (1788). История открытия и раскопок Геркуланума (1711) и Помпей (1748). Развитие методики проведения раскопок. Их значение для культуры и искусства XVIII-начала XIX в. Научная и публицистическая деятельность И.И. Винкельмана: изучение памятников древности, раскопки на вилле императора Адриана в Тиволи (с 1763), критика организации раскопок в Помпеях и Геркулануме, постановка вопроса о научных методах проведения археологических работ («Донесения о раскопках в Геркулануме»). Развитие немецкой гуманитарной мысли в области изучения и интерпретации древностей (И. Гете, К.-Г.Гейне «Археология искусства древности» (1764)). Программа деятельности «Общества антиквариев Лондона» (1708/1718) и выпуск журнала «Археология». Любители древности – коллекционеры, Гранд тур и создание «Общества дилетантов» (1734). Путешествие Н. Стюарта и Н. Реветта в Афины, съемки Акрополя (1762-1819). Лорд Элджин и мраморы Парфенона (1803-1813). Дискуссия о возможной реставрации памятников (А. Канова), первая выставка мраморов Парфенона в Британском музее. Открытие фронтонных композиций храма Афины Афайи на о. Эгина: их реставрация Б. Торвальдсеном для Мюнхенской Глиптотеки (1812-1828). «Эгинеты» в контексте художественной культуры начала-первой половины XIX в. Тема 3. Формирование и развитие археологии Древнего Востока в XIX-XX в. Египетский поход Наполеона Бонапарта (1798-1799): выявление, описание и перемещение древностей. Виван Денон «Описание Египта» (1808-1813, 12 т.) и египтомания в искусстве начала XIX в. Египетские древности в Британском музее: первый этап формирования коллекции в конце XVIII-начале XIX в. Франсуа Шампольон (1790-1832) и открытие метода дешифровки иероглифики (1822). Египетская экспедиция Карла Лепсиуса (1842-1845) и коллекция Берлинских государтвенных музеев. Франсуа Огюст Мариет (1821-1881) – раскопки в Карнаке, Абидосе, деир-Бахри, реставрация Великого сфинса. Мариет - хранитель древностей и основатель археологического музея в Каире. Гастон Масперо (1846-1916): основание Французского института восточной археологии в Египте. Уильям Флиндрис Питри (1853-1942): исследование пирамидальных комплексов, памятников додинастического периода; работа в Палестине; изучение древней керамики. “Методы и цели в археологии” (1904). Людвиг Борхардт и раскопки в Эль-Амарне (Ахтетатоне) (1911-1914, мастерская Тутмоса 1912). Гробница Аменхотепа II KV35 (1898, Виктор Лоре).1914 раскопки Г. Картера и Т. Дэвиса в Долине царей. 1922 г. открытие гробнцы Тутанхамона. Переднеазиатская археология: становление и равзитие. Открытие Ассирии. Раскопки П.Э. Ботта (1802-1870) в Хорсабаде (1843) и создание Ассирийского дворика в Лувре. Раскопки О.Г. Лэйарда (1817-1894) в Месопотамии в 1845-1852: открытие Ниневии, библиотеки Ашшурбанипала, формирование ассирийской коллекции Британского музея. Дешифровка клинописи (Г. Гротефенд, Г.К. Рооулингсон). Раскопки Вавилона и Ашура экспедицией Германского Восточного общества под руководством Р. Кольдевея и В.Андре (1899-1914): планомерное исследование памятника. Консервация, транспортировка и реконструкции керамических облицовок Вавилона в Белинских государственных музеях (1930), судьба экспонатов из Вавилона в период Второй мировой войны. Возобновление раскопок Вавилона при участии иракских археологов 1940-1960-е гг.. Судьба археологического памятника Вавилона в контексте политических и военных событий на Ближнем Востоке в 1990-2000-е гг. Раскопки археологических миссий на Ближнем Востоке в середине-второй половине ХХ века. Тема 4. Формирование и развитие античной археологии как научной дисциплины во второй половине XIX- XX в. Освобождение Греции (1833) и начало систематических археологических исследований на Балканском полуострове и в районе Эгейского моря. Немецкие археологические экспедиции на о. Самофракия, в Пергаме, в Дельфах и Олимпии. Реконструкция Пергамского алтаря в Берлинских государственных музеях. Формирование археологических музеев в Греции. Продолжение раскопок в Италии: деятельность Дж. Фиарелли в Помпеях. Раскопки Г. Шлимана: Троя (1776-1779), Микены, Тиринф и изучение культур бассейна Эгейского моря II тыс. до н.э. Археологическое исследование о. Крит А. Эвансом (1900-1910-е гг.), раскопки в Кносе и Фесте. Методы консервации и реставрации памятников, их музеефикация. Развитие подводной археологии в ХХ в. и ее вклад в изучение античного искусства. «Помпеи ХХ века»: Спиридон Маринатос (1901-1974) и археологическое изучение копмлека Акротири. Перспективы развития античной археологии. Тема 5. Первобытная археология: этапы становления и развития. Разработка концепции Трех Веков датской археологической школой. Археология палеолита и развитие антропологии в XIX-ХХ в: исследование проблемы антропогенеза. 1856 – открытие неандертальца, 1868 – кроманьонца, 1890-92 – питекантропа, 1929 – синантропа, 1960-1963 –человека умелого. Открытие каменной индустрии палеолита: исследования Буше де Перта (1832, 1847-64) : идентификация палеолитических памятников (1832) на р.Сомме у Аббевиля, исследования 1847-1864, их публикация и дискуссия, обвинения в фальсификации. 1850-1875 – раскопки в Сент-Ашеле. Открытия Э. Латре в Додродни, на берегу реки Везер (1865-1875). Открытие пещерной живописи верхнего палеолита (1870е гг.), М.де Саутуолоа и открытие живописи пещеры Альтамира (1876), обвинение в фальсификации. Признание, музеефикация Альтамиры. А. Брейль: изучение палеолитической живописи в ХХ в. Открытие, изучение и музеефикация пещры Ляско (1940-196), 1990-е гг.). Л.-С. Лики (1903-1972): исследование останков древнейшего человека в Восточной Африке. Мэри Лики (1913-1996) и ее книга «Мои поиски древнего человека». Ричард и Мив Лики – обнаружение Homo Habilis (1992, 1995). Археологические музеи Восточной Африки. |
| 4 | Раздел III. История отечественной археологии, роль древностей в развитии национальной культуры. | Тема 1. Становление археологии в России в XVIII в. Отношение к древностям в древнерусской культуре: волоты (богатыри) и связываемые с ними памятники – могилы (бугры, сопки, курганы), рвы и городища, кости мамонтов. Осмысление лабиринтов Белого моря, кладов («Кудеярова поклажа») в позднее средневековье. Петроглифы, «громовые камни» и отношение к ним. Использование древних курганов для получения селитры в XVII в., использование древних горных разработок. Деятельность бугровщиков и накопленные ими знания о структуре курганов. Сибирская коллекция Петра I. Указы Петра, регулирующие поиски древних вещей и их поступление в собрание Кунсткамеры (1718). Интерес к сибирским древностям в первой половине-середине XVIII в. Раскопки в Сибири Мессершмидта (1722) и Г.Ф. Миллера (1734; составление инструкции по вскрытию древнего погребения). Описание археологических памятников в материалах сибирских «ученых экспедиций» Академии наук второй половины XVIII в. (курганы, наскальные изображения, каменные изваяния, следы горных разработок, развалины, кости мамонта). В.Н.Татищев: составление анкеты для изучения вещественных памятников с надписями, сопоставление с данными письменных источников, использование этнографического материала для истолкования памятников. Тема 2. Становление и развитие археологии Крыма в последней четверти XVIII – начале XIX в. Музеи археологических древностей в Николаеве (1806), Феодосии (1811), в Одессе (1825), в Керчи (1826). Систематические раскопки П.А. Дебрюкса (1811) и И.А. Стемпковского (с 1820). И.А.Стемпковский (1789-1832) «Мысли относительно издания древностей в Новороссийском крае» (1823). Одесское общество истории и древностей (1839) и его роль в развитии археологии Причерноморья. Раскрытие кургана Куль-Оба А.Б. Ашиком. Тема 3. Утверждение археологии как научной и университетской дисциплины в России в XIX – начале ХХ в. Рост интереса к отечественным древностям после войны 1812 г. Деятельность А.Н. Оленина по сохранению и представлению культурного наследия, публикации о шлеме Ярослава Всеволодовича, о рязанском кладе, Тмутараканском камне. Сотрудничество А.Н. Оленина и Ф.Г. Солнцева: фиксация и публикация русских древностей, «Древности государства Российского» (1832). Создание Русского археологического общества (1846). Деятельность З. Ходаковского (Адама Черноцкого, 1784-1825): роль вещественных памятников и методика их изучения; «Проект ученого путешествия по Россиии для объяснения древней славянской истории» (1820). В.В. Пассек (1808-1842) – план исследования русских курганов. Императорское географическое общество: изучение палеолита. К.М. Бэр (1792-1876) и задачи сбора археологических коллекций – орудий труда древнего человека. К.С. Мережковский, И.С. Поляков – исследователи палеолита в Крыму и в России (Костенки-1, 1878). Деятельность А.С. Уварова (1818-1884) и развитие славяно-русской и первобытной археологии центральной России. Русские археологические съезды и выставки. Создание Исторического музея в Москве (Устав 1873, открытие 1883), его археологические коллекции. Научная деятельность В.А. Городцова (1860-1945), формирование методики полевых исследований, разработка типологического и сравнительного методов анализа археологических памятников. Тема 4. Развитие археологии в России в ХХ – начале XXI в. Становление и развитие советской археологии (1917-1934), археология и тоталитарная идеология (1934-1956), влияние советской идеологии на развитие археологической мысли второй половины ХХ в.: научная деятельность академика Б.А. Рыбакова (1908-2001). А.В. Арциховский (1902-1978) и организация Новгородской археологической экспедиции МГУ, планомерное изучение культурного слоя средневекового города – деятельность В.Л. Янина. Открытие берестяных грамот (1951), Новгородской псалтыри (2000). Деятельность Псковской археологической экспедиции (1954, 1983). Деятельность Староладожской археологической экспедиции (с 1972 г., А.Н. Кирпичников) и создание Староладожского историко-культурного музея-заповедника. Археология Сибири: исследование палеолитических и неолитических стоянок и петроглифов А.П. Окладниковым (1908-1981). Работы А.П. Окладникова в пещере Тешик-Таш (Узбекистан, 1938-1939). Метод антропологической реконструкции М.М. Герасимова (1907-1970) и его вклад в развитие антропологии и археологии. Археологическое изучение палеолита Восточной Европы в середине-второй половине ХХ в.: изучение Костенковских верхнепалеолитических стоянок и их музеефикация, открытие и изучение стоянки и погребений на р. Сунгирь. История изучения раннего бронзового века Сибири: открытие Пазырыкского кургана М.П. Грязновым (1929) и методы его музеефикации; исследование курганов Аржан I (1971-1974) и Аржан II (2001). История археологии в России в работах А.А. Формозова (1928-2009). Развитие теоретической археологии в трудах Л.С. Клейна. |
| 5 | Заключение: Музеефикация как форма сохранения и популяризации археологического наследия. | Тема 1. Законодательство в области охраны археологических объектов. Хартия по охране и управлению археологическим наследием. ИКОМОС, 1990 г., Европейская конвенция об охране археологического наследия (1970, 1992), конвенция ЮНЕСКО об охране подводного культурного наследия (2001), национальное и региональное законодательство по охране и использованию археологического наследия). Деятельность международного комитета по управлению археологическим наследием (ICAHM). Тема 2. Музеефикация археологических памятников и археологические музеи. Становление и развитие музеев археологии в Европе и России, создание и деятельность музеев подводной археологии. Музеефикация археологических объектов in situ и методики создания природных и историко-культурных музеев-заповедников. Развитие принципов консервации и реставрации археологических объектов. Современные принципы классификации и научного описания археологических памятников. |
5.2.Разделы учебной дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) учебными дисциплинами
Таблица № 3
| № п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) учебных дисциплин | №№ разделов (тем) данной учебной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) учебных дисциплин | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | ||
| 1 | Основы реставрации и консервации памятников искусства | + | + | + | ||||
| 2 | Описание и анализ памятников | + | + | |||||
| 3 | Основы истории декоративно-прикладного искусства | + | + | + | + | + | ||
5.3.Виды занятий (лекционные, семинарские, практические, индивидуальные) по каждому из разделов (тем) учебной дисциплины
Таблица № 4
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Вид занятия | Тема занятия | Трудоемкость (ак. час./ зач. ед.) |
| 1 | Введение: История археологических открытий как научная дисциплина. | лекция семинар | Тема 1. Археологические знания в истории культуры. Тема 2. Вещь как «древность» и археологический артефакт. | 4 ч. |
| 2 | Раздел I. Донаучные формы восприятия и интерпретации древностей. | лекция семинар в интерактив-ной форме (ролевая игра) | Тема 1. Древности и археология Античности. Тема 2. Древности в культуре Средних веков. | 4 ч. |
| 3 | Раздел II. Становление и развитие археологии как научной дисциплины в Западной Европе, роль древностей в развитии западноевропейской культуры. | лекция лекция семинар лекция семинар лекция лекция | Тема 1. Открытия эпохи антикваризма и развитие археологических знаний (конец XV – начало XVIII в.). Тема 2. Энциклопедический этап в развитии археологии в XVIII в. , начало систематических исследований и влияние археологических открытий на формирование эстетики неоклассицизма. Тема 3. Формирование и развитие археологии Древнего Востока в XIX-XX в. Тема 4. Формирование и развитие античной археологии как научной дисциплины во второй половине XIX- XX в. Тема 5. Первобытная археология: этапы становления и развития. | 20 ч. |
| 4 | Раздел III. История отечественной археологии, роль древностей в развитии национальной культуры | лекция семинар лекция, семинар лекция, семинар | Тема 1. Становление археологии в России в XVIII в. Тема 2. Становление и развитие археологии Крыма в последней четверти XVIII – начале XIX в. Тема 3. Утверждение археологии как научной и университетской дисциплины в России в XIX – начале ХХ в Тема 4. Развитие археологии в России в ХХ – начале XXI в. | 16 ч. |
| 5 | Заключение. Музеефикация как форма сохранения и популяризации археологического наследия. | лекция семинар в форме имитации научной конферен-ции, имитация научно-исследовательской деятельности | Тема 1. Законодательство в области охраны археологических объектов. Тема 2. Музеефикация археологических памятников и археологические музеи. | 4 ч. |
5.4.Организация самостоятельной работы студента
Таблица №5
| № п/п | Наименование раздела (темы) учебной дисциплины для самостоятельного изучения | Трудоемкость ак. час./зач. ед. | Список рекомендуемой литературы (основная, дополнительная) | Вид контроля |
| 1. | Введение. История археологических открытий как научная дисциплина. | Основная: 1. Клейн Л.С. Истории археологической мысли. Курс лекций. Т.1. - СПб.: СПбГУ, 2008. (Эл.аннотация: http://klejn.archaeology.ru/rus/Klejn_a_10.html - дата обращения 5.01.2015) 2. Монгайт А.Л. История и методика археологических исследований в Европе // А.Л. Монгайт. Археология Западной Европы. – М.: Наука, 1973. С.17-100. Дополнительная: 1. Клейн Л.С. Археологические источники. - Л.: ЛГУ, 1978. 120 с. (Эл.вариант: http://klejn.archaeology.ru/rus/Klejn_a_1.html - дата обращения 5.01.2015) 2. Формозов А.А. Записки русского археолога. – М.: Гриф, 2011. 292 с. 1. Шапова Л.М. Щапова Ю.Л. Введение в вещеведение: естественнонаучный подход к изучению древних вещей. М.: МГУ, 2000. | Тестирование, работа на семинарских занятиях | |
| 2. | Раздел I. Донаучные формы восприятия и интерпретации древностей. Уровень археологических знаний в эпоху Античности и Средневековья. | Основная: 1. Клейн Л.С. Истории археологической мысли. Курс лекций. Т.1. - СПб.: СПбГУ, 2008. (Эл.аннотация: http://klejn.archaeology.ru/rus/Klejn_a_10.html - дата обращения 5.01.2015) 2. Лебедев Г.С. История отечественной археологии 1700-1917. – СПб.: Изд. СПбГУ, 1992. 464 c. Дополнительная: 1. Формозов А.А. Очерки истории русской археологии. – М.:Изд.АН СССР, 1961. 128 c. 2. Формозов А.А. Страницы истории русской археологии. - М.: Наука, 1988. | Тестирование, работа на семинарских занятиях | |
| 3. | Раздел II. Становление и развитие археологии как научной дисциплины в Западной Европе, роль древностей в развитии западноевропейской культуры. | Основная: 1. Клейн Л.С. Истории археологической мысли. Курс лекций. Т.1. - СПб.: СПбГУ, 2008. (Эл.аннотация: http://klejn.archaeology.ru/rus/Klejn_a_10.html - дата обращения 5.01.2015) 2. Монгайт А.Л. История и методика археологических исследований в Европе // А.Л. Монгайт. Археология Западной Европы. – М.: Наука, 1973. С.17-100. 3. Открытая электронная библиотека по археологии: http://www.archaeology.ru/index.html (Дата обращения: 5.01.2015) Дополнительная 1. Вулли Л. Ур халдеев. – М.: Изд.восточной литературы,1961.252 с. 2. Картер Г. Гробница Тутанхамона. – М.: Наука, 1958. 360 с. 3. Керам К. Боги. Гробницы. Ученые. Роман археологии. - М.: Наука, 1986. 255 с. 4. Церен Э. Библейские холмы. – М.: Наука, 1966. | Тестирование, работа на семинарских занятиях | |
| 4. | Раздел III. История отечественной археологии, роль древностей в развитии национальной культуры. | Основная: 3. Генинг В.Ф. Очерки по истории советской археологии. Киев, 1982. 4. Лебедев Г.С. История отечественной археологии 1700-1917. – СПб.: Изд. СПбГУ, 1992. 464 c. 5. Формозов А.А. Очерки истории русской археологии. – М.:Изд.АН СССР, 1961. 128 c. 6. Формозов А.А. Страницы истории русской археологии. - М.: Наука, 1988. Дополнительная: 1. Антология советской археологии. Т.1-2. М.: Ин-т археологии РАН, 1995. 2. Васильев С.А. Древнейшее прошлое человечества: поиск российских ученых / С.А. Васильев. – СПб.: Изд.РАН, 2008.179 c. 3. Окороков А.В. История подводной археологии в России и СССР // Культурологический журнал. 2013 № 3,4. Электронное издание: http://www.cr-journal.ru/rus/journals/227.html&j_id=16 (дата обращения: 5.01.2015) 4. Формозов А.А. Начало изучения каменного века в России. – М.: Наука, 1983. 126 с. 5. Формозов А.А. Пушкин и древности. – М.: Языки русской культуры, 2000. 6. Открытая электронная библиотека по археологии: http://www.archaeology.ru/index.html (Дата обращения: 5.01.2015) | Тестирование, работа на семинарских занятиях | |
| 5. | Заключение: Музеефикация как форма сохранения и популяризации археологического наследия. | Основная: 1. Законодательные акты по охране археологического наследия: http://www.amatororg.ru/Lib/Lib_pub.htm(электронный ресурс движения в защиту археологического наследия “Аматор”. Дата обращения: 5.01.2015) 2. Медведь А.Н. Музеефикация памятников археологии в России (прошлое и настоящее). - М.:Изд.ГНОМиД,2004. 80 с. 3. Проблемы сохранения и музеефикации памятников истории и культурного наследия в природной среде. Сб. научн.ст. /Под ред. А.И. Мартынова. – Кемерово, 2001. 4. Современные концепции первобытной истории. Проблемы интерпретации памятников археологии в экспозициях исторических, краеведческих и археологических музеев. М.: ГИМ, 2000. 84 с. Дополнительная: 1. Каулен М.Е. Музеефикация историко-культурного наследия России. – М.: Эторина, 2012. 2. Клейн Л.С. Археологическая типология. - Л.: Изд.АН, 1991. 448 с. (Эл.вариант: http://klejn.archaeology.ru/rus/Klejn_a_2.html - дата обращения 5.01.2015) 3. Кузьминых С.В., Белозерова И.В. В.А. Городцов об идеальном типе археологических музеев и единой системе экспозиции археологических памятников // Образы времени: из истории древнего искусства. – М.: ГИМ, 2012. 4. Щапова Ю.Л. Введение в вещеведение: естественнонаучный подход к изучению древних вещей. - М.: МГУ, 2000. | Работа на семинарском занятии в инерактивной форме |
6. Матрица распределения ожидаемых результатов освоения учебной дисциплины по разделам учебной программы
Таблица №6
| Результаты освоения учебной дисциплины (формируемые компетенции) | №№ разделов (тем) учебной дисциплины | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1. Владение культурным мышлением и ведением дискуссий, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1). | + | + | + | |||
| 2. Способность грамотно и квалифицировано, устно и письменно излагать мысли на русском языке, владение навыками публичной и научной речи (ОК-2). | + | + | + | |||
| 3. Способность использовать в исследованиях по истории искусства базовые знания в области основ археологии (ПК-2). | + | + | ||||
| 4. Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса развития истории искусства; роль насилия и толерантности в истории, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ПК-5). | + | + | + | + | ||
| 5. Способность к разработке информационного обеспечения историко-культурных, историко-краеведческих, искусствоведческих аспектов, а также проблем, связанных с сохранением памятников архитектуры и искусства, художественного наследия (ПК-14). | + | + | ||||
7. Образовательные технологии
В процессе освоения данной учебной дисциплины используются следующие образовательные технологии: лекции, семинары, устный опрос, тестирование, имитация научно-исследовательской деятельности, имитация научной дискуссии, имитация научной конференции, ролевая игра.
Процент занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 30 %.
Лекционные и семинарские занятия основываются на активной аудиторной работе с письменными и изобразительными источниками (описание археологических экспедиций, графические фиксации памятников, фотографические фиксации раскопов, графические и цифровые реконструкции и т.п.). Лекции сопровождаются электронными презентациями.
В рамках самостоятельной работы студента предполагается его ознакомление с базовыми исследованиями по истории археологических открытий и истории археологической мысли (А.А. Окладников, Г.С. Лебедев, Л.С. Клейн).
Проведение устных опросов во время занятий позволяет оперативно контролировать усвоение материала, закреплять концептуальные положения курса, отслеживать систематичность самостоятельной работы студента.
Проведение тестирования по отдельным темам позволяет контролировать промежуточные результаты, оценить степень подготовленности к итоговому зачетному занятию.
Занятия, проводимые в интерактивной форме:
Ролевая игра по теме «Донаучные формы восприятия и интерпретации древностей». Представление «мифологической» и «эпической» (Г.С. Лебедев) форм восприятия и интерпретации древностей в античном и средневековом обществе позволяет осмыслить донаучный период в развитии археологического знания. Каждую позицию отстаивает несколько человек, демонстрирующих ее воплощение в различные исторические эпохи. Введение ролевой позиции, представляющей взгляд на «археологию» и «древности» в контексте философской и историко-культурной интерпретации (Платон, Фукидид и др.) позволяет осознать истоки научного знания в данной области. Критерием оценки является способность осмыслить и ярко, аргументированно представить определенную позицию, умение вести дискуссию, отстаивать свою позицию, опираясь на конкретные исторические свидетельства.
Имитация научной дискуссии по теме «Проблема осмысления вещественных памятников древности как исторического источника». Используя метод проблемного обучения, представляется несколько точек зрения на значимость и соотношение письменных и вещественных источников. Дискуссия помогает осмыслить информационный потенциал вещественных источников, методику анализа их морфологии, реконструкцию их функционального и символического значения. Особое внимание уделяется принципам графической фиксации археологических источников. В рамках занятия отрабатывается навык работы с вещественными источниками, умение сформулировать аргументированную позицию и отстаивать ее в публичном диспуте.
Имитация научной конференции по теме «История отечественной археологии (XVIII-XX в.). Древности в отечественной культуре». В рамках данного интерактивного задания углубляются знания в области истории отечественной археологии в связи с деятельностью конкретных археологов или разработкой отдельных научных направлений. Как самостоятельная проблема может быть развита тема отношения к древностям в отечественной гуманитарной культуре (литература, изобразительное искусство, философия), осмысление методологии подобных междисциплинарных исследований, сформированной отечественными историками археологии (по материалам работ А.А. Формозова и др.).
Имитация научной конференции по теме «Актуальные направления археологических исследований: подводная археология». В круг рассматриваемых вопросов входит история развития подводной археологии, наиболее яркие экспедиции и исследователи, проблемы реставрации и музеефикции объектов подводной археологии и создание музеев подводной археологии в ХХ-XXI в. Подготовительный этап работы над заданием данного типа подразумевает составление библиографии, сбор и систематизацию материала, подбор изобразительных материалов по теме. Итогом работы является подготовка тезисов доклада и электронной презентации, выступление, ответы на вопросы и участие в дискуссии, как это и предполагает форма научной конференции. В рамках этого задания отрабатываются навыки самостоятельной научной работы, умения работать с различными типами источников и специальной литературой, навыки работы с научным руководителем. Оценка результатов выполнения данного задания складывается из оценки двух этапов: подготовительного (оцениваются уровень работы с источниками и литературой, эффективность взаимодействия с преподавателем) и итогового выступления (тезисы, презентация, доклад, умение вести дискуссию с профессиональной аудиторией).
Имитация научно-исследовательской деятельности по теме «История и современная практика музеефикации археологических объектов» знакомит с проблематикой реставрации, сохранения и использования памятников археологии в музейных целях. Задание предполагает ознакомление с соответствующими документами международного и национального законодательства в области охраны памятников, с принципами музеефикации движимых и недвижимых археологических объектов, осмысление принципов организации археологических заповедников в связи с необходимостью сохранения памятников архитектурной археологии, памятников палеолитической живописи (в связи с чем может быть рассмотрен вопрос о копировании и репликации археологических памятников в целях музейного показа) и т.п. Научная работа проводится самостоятельно (при консультативной поддержке преподавателя), оформляется в виде письменной работы, обладающей продуманной структурой, справочным научным аппаратом, широкой библиографией. При оценке результатов работы учитываются знание и понимание современных тенденций в вопросе музеефикации археологических объектов, осмысление наиболее прогрессивного опыта в данном контексте. Итоговая оценка строится из анализа результатов письменной работы и ее устного представления студенческой аудитории.
Систематически проводится индивидуальная консультативная работа, целью которой является организация самостоятельной работы студента в рамках освоения необходимого объема специальной литературы по тематике курса и в связи с подготовкой к интерактивным занятиям. Консультации проводятся как в аудиторной форме, так и в электронном виде.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение:
а) основная литература
1. Генинг В.Ф. Очерки по истории советской археологии. - Киев, 1982.
2. Клейн Л.С. Истории археологической мысли. Курс лекций. Т.1. СПб.: СПбГУ, 2008. (Эл.аннотация: http://klejn.archaeology.ru/rus/Klejn_a_10.html - дата обращения 5.01.2015)
3. Кузьминых С.В., Белозерова И,В. В.А. Городцов об идеальном типе археологических музеев и единой системе экспозиции археологических памятников // Образы времени: из истории древнего искусства. – М.: ГИМ, 2012. 192 с.