Отличительные особенности программы
Отличительной особенностью программы является то, что данная программа ориентирована не на выполнение спортивных разрядов высшего мастерства, а направлена на социальную адаптацию обучающихся в обществе, на развитие физических и моральных качеств ребенка.
Адресат программы
Возраст детей, участвующих в реализации дополнительной образовательной программы – 5-15 лет, срок обучения – 2 года, наполняемость группы первого года и второго года обучения от 12 до 25 человек.
Объем и срок освоения программы – реализации дополнительной образовательной программы – 2 года, по 144 учебных часа.
Формы обучения – очная.
Особенности организации образовательного процесса
По программе «Апельсин» заниматься могут как девочки, так и мальчики. Допуск от врача к занятиям обязателен. Количество обучающихся в группе до 25человек. Условия набора детей в коллектив: принимаются все желающие. Условия формирования группы: разновозрастные.
Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий - 2 раза в неделю по 2 академических часа, продолжительность занятий исчисляются в академических часах – 30 минут(5-6 лет); - 45 минут(7-15 лет); между занятиями установлены 10- минутные перемены.
Педагогическая целесообразность
Данная программа предназначена для реализации в учреждении дополнительного образования детей, в образовательную концепцию которого включена деятельность по физическому совершенствованию детей среднего, старшего школьного возраста.
Существует много факторов, которые в течение жизни ослабляют здоровье, и лишь немногие способны его укрепить. В первую очередь – это регулярные занятия физической культурой.
Систематические занятия фитнесом совершенствуют приспособительные механизмы организма, снимают нервно-психическое перенапряжение, улучшают процессы обмена веществ и кровоснабжения тканей и органов, что положительно отражается на физическом состоянии, самочувствии и работоспособности. Одним из действенных методов, применяемых на занятиях для развития выносливости, быстроты, силы является использование подвижных игр с бегом и прыжками, проведение различных эстафет.
Практическая значимость
Фитнес во всех формах своей деятельности способствует разностороннему развитию личности ребёнка, общему оздоровлению его организма. Укреплению физических и духовных сил, приобретению навыков самостоятельной деятельности.
Программа обучения составлена с учетом возрастных особенностей детей. Дополнительная образовательная программа «Апельсин» направлена на овладение занимающимися основами техники аэробики и фитнеса, знакомство с русскими народными традициями и играми. Русские народные игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине; ее культуре и наследию. По содержанию все народные игры классически лаконичны, выразительны и доступны детям. Игра как средство воспитания.
На первом году обучения проводится физкультурно-оздоровительная, хореографическая и воспитательная работа с учащимися, направленная на разностороннюю подготовку и овладение основами техники движений в аэробике, выявление способностей детей к занятиям той или иной дисциплиной аэробики, выполнение контрольных тестов и заданий.
На втором году обучения группы занимающихся комплектуются из числа способных к аэробике детей и подростков, прошедших начальную подготовку, выполнивших контрольные требования по общей и специальной подготовке. Основная задача этапа – углубленное изучение здорового образа жизни занятий по программе, способность проявлять потребность в самостоятельности, ответственности, активности, аккуратности.
Подростка отличает стремление к самостоятельности, независимости, к самопознанию, формируются познавательные интересы. Задача педагога доверять подростку решение посильных для него вопросов, уважать его мнение. Общение предпочтительнее строить не в форме прямых распоряжений и назиданий, а в форме проблемных вопросов. У подростка появляется умение ставить перед собой и решать задачи, самостоятельно мыслить и трудиться.
Подросток проявляет инициативу, желание реализовать и утвердить себя. В этот период происходит окончательное формирование интеллекта, совершенствуется способность к абстрактному мышлению. Для старшего подростка становится потребностью быть взрослым. Проявляется стремление к самоутверждению себя в роли взрослого. Задача педагога побуждать учащегося к открытию себя как личности и индивидуальности в контексте художественного творчества, к самопознанию, самоопределению и самореализации. Совместная деятельность для подростков этого возраста привлекательна как пространство для общения.
Для учащихся юношеского возраста на первый план выходит жизненное, личностное и профессиональное самоопределение. Важно предоставить им свободу выбора содержания и формы деятельности.
Ведущие теоретические идеи.
Ведущая идея данной программы- создание современной практико- ориентированный высокотехнологичной образовательной среды, позволяющей эффективно реализовать проектную деятельность обучающихся, получать новые образовательные результаты.
Содержание программы составлено на основании достижений мировой культуры и науки, российских и народных традиций, культурно-национальных особенностях Калининградского региона и направлено на:
- формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья учащихся;
- обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
- приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям;
- профилактику асоциального поведения
- целостность процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребенка;
- укрепление психического и физического здоровья детей;
- взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей
Цель программы: формирование устойчивых мотивов и потребностей бережного отношения к собственному здоровью, стремления к активным занятиям физической культурой и спортом, физической красоте, душевной и физической гармонии.
Задачи
Образовательные:
- Формировать у обучающихся систему знаний, умений и навыков;
- Научить основам хореографии;
- Формировать музыкально-ритмические навыки;
- Обучить различным системам тренировок;
Развивающи :
- Развить двигательные качества: силы, выносливости, быстроты, гибкости, координационных способностей;
- Расширить двигательный опыт посредством увеличения координационной сложности движений;
- Развить музыкальный слух и чувства ритма;
- Развить творческие способности обучающихся;
Воспитательные:
- Воспитать ценностное отношение к своему здоровью;
- Воспитать потребность и умение самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;
- Формировать чувства коллективизма, командного духа;
- Воспитать навыки самоорганизации, взаимопомощи;
- Воспитать чувства товарищества, чувства личной ответственности;
- Формировать гражданскую позицию, патриотизм;
- Воспитать нравственные качества по отношению к окружающим (доброжелательности, толерантности, вежливости, милосердия);
- Формировать общую культуры личности, привить обучающимся этические и нравственные нормы поведения.
Принципы отбора содержания.
- Принципы отбора содержания:
- -принцип единства развития, обучения и воспитания;
- -принцип систематичности и последовательности;
- -принцип доступности;
- -принцип наглядности;
- -построение программы на примерах здоровьесбережения;
- - принцип взаимодействия и сотрудничества;
- - принцип комплексного подхода;
Основные формы и методы.
Формы занятий:
- практические занятия
- беседы
- просмотр видеоматериала
- игровые программы
- спортивные тренировки
- соревнования
- зачетные занятия
Методы обучения
Словесный - рассказ, беседа, работа с видеоматериалами, устное изложение, объяснение последовательности действий и содержания, объяснение, инструктаж, познавательные вербальные игры и т.д.;
Наглядный - использование оборудования спортивного зала, показ учителем приемов выполнения упражнений, элементов, танцевальных связок, акробатических элементов, растяжки всего тела на занятиях черлидинга.
Практический - упражнения, спортивные тренировки, выступления, зачетные занятия, дидактические игры, тренинг, репетиция, тестирование. Для эффективного усвоения учебного материала практическую деятельность следует проводить на местности в форме соревнований.
Объяснительно – иллюстративный - объяснение учебного материала сопровождается различными визуальными средствами;
Репродуктивный - организация учебной деятельности по определенной инструкции, плану с применением (или воспроизведением) полученных ранее знаний и последовательности практических действий;
Частично – поисковый или проблемный метод, эвристический, исследовательский метод - организует участие школьников в выполнении отдельных шагов поиска, решении определенной задачи или достижении определенной цели.;