Речевой режим во время процедуры логопедического массажа
Особое значение приобретает общение логопеда с ребенком вовремя процедуры массажа.
Во время проведения массажа логопеду не следует молчать! Это НЕ ОТДЫХ ОТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ. Напротив, работа над речью в процессе массажа продолжается, и для логопеда очень важно усвоить технику массажа настолько, чтобы иметь возможность во время процедуры массажа обеспечивать речевую работу. Интонация логопеда должна быть очень доброжелательной, мягкой и успокаивающей.
Во время проведения логопедического массажа логопед может дополнительно реализовать целый ряд речевых задач: формирование ритмичного диафрагмального выдоха, нормализация темпа, ритма, речевых пауз и интонации; а также стимулировать обогащение словаря и формирование грамматических конструкций. Это осуществляется благодаря речевой активности логопеда в процессе выполнения массажа.
По мере адаптации ребенка к массажу логопед может во время процедуры массажа рассказывать ребенку сказки, стихи, различные истории в соответствии программными задачами логопедического занятия по общему развитию речи или усвоению определенных техник речи (например, такие как плавность и слитность речи, речевые паузы, речевой выдох и т. п.). В зависимости от поставленных целей, логопед может на примере речевого материала демонстрировать ребенку необходимую для усвоения технику речи, либо представлять новую информацию (времена года, обобщающие понятия и т. п.), необходимую для запоминания. Это способствует более быстрому усвоению программного материала в процессе логопедических занятий. Соответственно весь речевой материал (сказки, стихи, короткие истории и т. п.) должны произноситься логопедом как речевой образец с соответствующим темпо-ритмом и интонацией, с четко определенными паузами.
Желательно, чтобы темп и ритм речи логопеда в процессе выполнения массажа соответствовал темпо-ритму выполняемых массажных движений.
Несмотря на то, что во время массажа в основном говорит только логопед, ребенок пассивно усваивает данные речевые параметры. Довольно часто при повторении одного и того же речевого материала, дети начинают во время процедуры массажа проговаривать вместе с логопедом (сопряженная речь) или заканчивают начатую логопедом фразу. К повторению ребенком речевого материала в процессе выполнения массажа не следует специально стремиться, однако не стоит и запрещать, если ребенок проявляет речевую активность. Логопед продолжает отрабатывать данный пассивно речевой материал в дальнейшем, на логопедическом занятии.
Как показывает практика, во время сеансов массажа, дети значительно быстрее усваивают речевой темпо-ритм, паузы и интонацию. Этому в большей степени способствует совмещение словесного темпо-ритма с темпом и ритмом возникающих во время массажа тактильных и мышечных ощущений, получаемых ребенком, а также большая концентрация внимания на речи логопеда.
Надо иметь в виду, что при массаже языка ритм дыхания у ребенка может несколько сбиваться и все его внимание переключается на действия логопеда. В этот момент лучше всего комментировать свои действия, так чтобы у ребенка было ощущения контроля и понимания действий, выполняемых логопедом. (Разумеется, эта рекомендация не относится к детям раннего возраста) Так логопед в сказочной форме может комментировать те массажные приемы, которые в данный момент выполняет. Например: «Проведем дорожки... (продольные поглаживания). Сделаем грядки... (поперечные поглаживания). Будем сажать капустку... (круговые поглаживания). Взрыхлим землю... (перетирания). Посадим семена... (вертикальные нажатия). Покапал дождик... (легкие постукивания). Надо опять порыхлить землю...» и т. п. Этот прием можно использовать с детьми, начиная с младшего дошкольного возраста.
Другим важным приемом, обеспечивающим контроль ребенка за движениями логопеда, является счет выполняемых движений. Такой прием можно использовать, когда ребенок несколько адаптировался к проведению массажа в области языка. Так логопед сообщает, что тот или иной прием будет выполняться, например 5 раз или 10 раз, в зависимости от сеанса массажа. При этом, выполняя тот или иной массажный прием, логопед считает вслух количество выполненных движений. Данный прием (выполнение движений под счет) в большей степени подходит для детей старшего дошкольного или школьного возраста.
После каждого выполненного приема, делается небольшая пауза, чтобы ребенок имел возможность закрыть рот, отдохнуть в течении 20-30 секунд. Проглотить слюну, если это необходимо Знание ребенком массажных приемов, объясняемых логопедом в игровой форме, определенная длительность выполняемых приемов и последующий за каждым массажным приемом небольшой отдых, снимает напряжение и позволяет осуществлять проведение массажа языка на фоне позитивных эмоций со стороны ребенка.