7. 3. Специфика логопедического массажа при дистонии (гиперкинетическая форма дизартрии) 146
 |
Е.А. ДЬЯКОВА
ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ
при разных формах дизартрии
Учебное пособие
МОСКВА
В. Секачев
2012
Дьякова ЕЛ.
Логопедический массаж при разных формах дизартрии : учеб. пособие для студ. – М., 2012. – 13 с.
В учебном пособии массаж представлен как самостоятельная целостная логопедическая технология формирования произносительной стороны речи при дизартрии. Особое место отводится физиологическому обоснованию целесообразности использования массажа, излагаются научные представления о строении и анатомо-физиологических механизмах периферического речедвигательного аппарата, сформулированы основные принципы составления массажных программ и специфика проведения логопедического массажа при разных формах дизартрии. Подробно освещены вопросы логопедической диагностики состояния тонуса и двигательных функций мышц периферического речевого аппарата при дизартрии, указана специфика данной диагностики при назначении логопедического массажа, а также представлены четкие диагностические критерии необходимости назначения логопедического массажа. Систематизированы и описаны приемы дифференцированного логопедического массажа с учетом этиопатогенетических механизмов разных клинических форм дизартрии, описаны различные виды и комплексы логопедического массажа, даны методические рекомендации по их применению. Подробно излагается методика выполнения логопедического массажа, что предваряется рекомендациями к его подготовке и проведению. Комплексы массажных движений дополнены приемами активных и пассивных двигательных упражнений. Книга иллюстрирована многочисленными фотографиями конкретных приемов и техник логопедического массажа.
Учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 031800-Логопедия, логопедов и дефектологов. Может быть также полезно медицинским работникам (невропатологам, массажистам и инструкторам ЛФК, работающим в отделениях для детей с речевой патологией), а также родителям, имеющим детей с речевой патологией.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ............................................................................................................................................................................. 5
ОТ АВТОРА..................................................................................................................................................................................... 7
Глава 1 МЕТОД ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА В КОРРЕКЦИИ ДИЗАРТРИИ................................................. 8
Глава 2. КРАТКИЕ АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ СВЕДЕНИЯ......................................................................... 18
2.1. АНАТОМИЯ ГОЛОВЫ.................................................................................................................................................. 19
2.2. МЫШЦЫ ГОЛОВЫ И ЛИЦА....................................................................................................................................... 20
2.3. ПОЛОСТЬ РТА................................................................................................................................................................. 29
2.4. МЫШЦЫ ШЕИ................................................................................................................................................................ 35
2.5. КРОВОСНАБЖЕНИЕ ЛИЦА И ШЕИ........................................................................................................................ 38
2.6. ИННЕРВАЦИЯ МЫШЦ РЕЧЕВОГО АППАРАТА................................................................................................. 39
Глава 3 ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ДИАГНОСТИКА.............................................................................................................. 43
Глава 4 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ СОСТАВЛЕНИЯ ПРОГРАММ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА ПРИ ДИЗАРТРИИ 56
Глава 5 МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА ПРИ ДИЗАРТРИИ 65
5.1. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ПРОВЕДЕНИЮ МАССАЖА....................................................................... 65
5.2. ОСНОВНЫЕ ПРИЕМЫ МАССАЖА......................................................................................................................... 77
5.3. ГИМНАСТИКА............................................................................................................................................................... 82
Глава 6 МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА............................................................... 86
6.1. РАССЛАБЛЯЮЩИЙ МАССАЖ................................................................................................................................ 86
6.1.1. Методические указания к проведению расслабляющего массажа......................................................... 86
6.1.2. Массаж плечевого пояса и шеи.......................................................................................................................... 87
6.1.3. Массаж лицевой мускулатуры........................................................................................................................... 93
6.1.4. Массаж артикуляционной мускулатуры......................................................................................................... 96
6.1.5. Массаж мышц языка............................................................................................................................................ 101
6.1.6. Массаж в области гортани................................................................................................................................ 111
6.2. АКТИВИЗИРУЮЩИЙ МАССАЖ............................................................................................................................ 112
6.2.1. Методические указания к проведению активизирующего массажа..................................................... 113
6.2.2. Массаж плечевого пояса и шеи........................................................................................................................ 113
6.2.3. Массаж лицевой мускулатуры......................................................................................................................... 117
6.2.4. Массаж артикуляционной мускулатуры...................................................................................................... 118
6.2.5. Интраоральный массаж артикуляционной мускулатуры........................................................................ 124
6.2.6. Массаж языка........................................................................................................................................................ 129
6.2.7. Массаж уздечки языка........................................................................................................................................ 135
6.2.8. Массаж мягкого нёба.......................................................................................................................................... 137
6.2.9. Массаж десен и твердого неба......................................................................................................................... 141
Глава 7 СПЕЦИФИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА ПРИ РАЗНЫХ КЛИНИЧЕСКИХ ФОРМАХ ДИЗАРТРИИ............................................................................................................................................................................... 143
7.1. СПЕЦИФИКА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА ПРИ ЯВЛЕНИЯХ ГИПЕРТОНУСА (СПАСТИЧЕСКАЯ ФОРМА ДИЗАРТРИИ)......................................................................................................................................................................... 143
7.2. СПЕЦИФИКА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА ПРИ ЯВЛЕНИЯХ ГИПОТОНУСА (ПАРЕТИЧЕСКАЯ ФОРМА ДИЗАРТРИИ)......................................................................................................................................................................... 144
7.3. СПЕЦИФИКА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА ПРИ ДИСТОНИИ (ГИПЕРКИНЕТИЧЕСКАЯ ФОРМА ДИЗАРТРИИ) 146
7.4. СПЕЦИФИКА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО МАССАЖА ПРИ СТЕРТОЙ ДИЗАРТРИИ..................................... 147
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.......................................................................................................................................................................... 152
ЛИТЕРАТУРА............................................................................................................................................................................ 159
ПРЕДИСЛОВИЕ
Одним из наиболее распространенных речевых нарушений дошкольного возраста является дизартрия. Теоретические и практические аспекты данной проблемы широко освещаются в современной отечественной литературе (Л.И. Белякова, Н.Н. Волоскова, Е.Н. Винарская, Л.В. Лопатина, И.Ю. Левченко, Е.М. Мастюкова, И.И. Мамайчук, И.Л. Панченко, О.Г. Приходько, Л.Б. Халилова и др.). Изучение дизартрии как речевого нарушения охватывает неврологические, логопедические, психологические и психолингвистические аспекты исследования. Данный интерес к проблеме дизартрии связан как с разработкой новых подходов в исследовании и диагностике, так и в определении новых более эффективных технологий реабилитационного процесса. В соответствии с современными педагогическими теориями, представление о педагогических технологиях связывается с определенным набором базисных техник, использование которых позволяет прогнозировать и достигать желаемого результата учебно-воспитательного процесса. Одной из основных задач коррекционной работы при дизартрии является формирование произносительной стороны речи, что предполагает использование целого ряда логопедических технологий, среди которых логопедический массаж занимает одно из значимых мест.
Использование логопедического массажа как одного из методов коррекционно-педагогического воздействия при тяжелых речевых нарушениях применяется относительно давно (Е.Ф. Архипова, Е.М. Мастюкова, М.В. Ипполитова, О.В. Правдина, К.А. Семенова и др.). Однако приемы дифференцированного массажа, применяемого при разных формах дизартрии, еще недостаточно освещены в современной литературе и внедрены в широкую практику. В настоящее время становится ясно, что логопедический массаж как одна из технологий должна занимать свое строго определенное место в ряду других коррекционных методов воздействия.
В данном учебном пособии массаж представлен как самостоятельная целостная логопедическая технология формирования произносительной стороны речи при дизартрии. Особое место отводится физиологическому обоснованию целесообразности использования массажа при дизартрии, излагаются научные представления о строении и анатомо-физиологических механизмах периферического речедвигательного аппарата, сформулированы основные принципы составления массажных программ и специфика проведения логопедического массажа при разных формах дизартрии. В пособии достаточно подробно освещены вопросы логопедической диагностики состояния тонуса и двигательных функций мышц периферического речевого аппарата при дизартрии, указана специфика данной диагностики при назначении логопедического массажа, а также представлены четкие диагностические критерии необходимости назначения логопедического массажа. Систематизированы и описаны приемы дифференцированного логопедического массажа с учетом этиопатогенетических механизмов разных клинических форм дизартрии, описаны различные виды и комплексы логопедического массажа, даны четкие методические рекомендации по их применению. Подробно излагается методика выполнения логопедического массажа, что предваряется рекомендациями к его подготовке и проведению. Комплексы массажных движений дополнены приемами активных и пассивных двигательных упражнений. Книга иллюстрирована многочисленными фотографиями конкретных приемов и техник логопедического массажа.
Данное учебное пособие предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности 031800-Логопедия, логопедов и дефектологов. Может быть также полезно медицинским работникам (невропатологам, массажистам и инструкторам ЛФК, работающим в отделениях для детей с речевой патологией), а также родителям, имеющим детей с речевой патологией.
ОТ АВТОРА
Прошло около дести лет, с тех пор как была написана книга «Логопедический массаж» (изд. «Академия», 2003, 2005, 2010, 2012). За эти годы логопедический массаж приобрел широкую популярность среди практикующих логопедов. Мы проводим обучающие семинары, мастер-классы и можем наблюдать насколько за последнее десятилетие возрос интерес логопедов к освоению логопедического массажа. Участники наших семинаров это логопеды из разных городов России, а также стран ближайшего зарубежья — Латвии, Литвы, Казахстана, Украины, Белоруссии. Значительный интерес к освоению логопедического массажа по предложенной нами методике проявили логопеды из стран западной Европы и США. Понятно, что этот интерес обусловлен теми позитивными результатами, которые специалисты получают в коррекционной работе, используя логопедический массаж в своей практике. За эти годы мы накопили большое количество положительных отзывов и интересных наблюдений, полученных от слушателей наших семинаров. Мы также получаем большое количество писем, фотографий и видеозаписей, свидетельствующих о высокой эффективности логопедического массажа в практической работе логопедов как педагогических, так и медицинских учреждений. Слова удивления и восхищения при получении быстрого, достаточно видимого и стойкого результата, которые мы слышим от логопедов, прошедших наши семинары по логопедическому массажу, убедили нас в необходимости нового издания учебно-методического пособия, посвященного данной технологии. Мы надеемся, что расширение круга профессионалов, владеющих приемами логопедического массажа будет способствовать оптимизации логопедической помощи лицам с дизартрией.
Президент
Международного Института Речевой Патологии
ДЬЯКОВА ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА
diakova@yandex.ru
www.logeped-diakova.ru
tsmus.info