Требования к уровню освоения содержания программы
Учащийся должен знать:
1. Нотную грамоту;
2. Музыкальную терминологию;
3. Правила разбора вокальной партий;
4. Особенности музыкальных стилей.
Учащийся должен уметь:
1. Анализировать тональный план, ладовую структуру и гармоническую канву произведения и его форму;
2. Анализировать литературное содержание вокального произведения;
3. Чисто интонировать, сольфеджировать мелодию произведение;
4. В соответствии с художественными требованиями исполнять произведения
a capella и с сопровождением.
Учащийся должен владеть навыками :
1. Точного и выразительного исполнения;
2. Исполнения различных видов динамики, фразировки, агогики, ритма с необходимой артикуляцией;
3. Певческого дыхания;
4. Артикуляции;
5. Чтения с листа вокальной партии.
Место предмета среди других предметов учебного плана
Данная рабочая программа предназначена для учащихся с 1 по 7 классы, которым исполнилось 7-8 лет. Сольное пение взаимодействует с такими предметами как хор, вокальный ансамбль, сольфеджио, музыкальная литература, общее фортепиано.
Объем программы
Обучение сольному пению согласно учебному плану – 5, 7 лет. Предусмотрено одно индивидуальных занятия в неделю по 1 часу.
Оценочный критерий
При оценке учащегося учитываются: индивидуальные музыкальные способности; умение использовать основные элементы звукообразования (звуковедение, интонация, дыхание, дикция), выразительное исполнение.
2. Содержание учебного предмета:
Учебно-методическая карта данного предмета
| Количество часов | |||||||||||||
| № | Тема | I класс | II класс | III класс | IV класс | V класс | VI класс | VII класс | |||||
| 1 | Певческая установка | 6 | 6 | 6 | 5 | 4 | 3 | 3 | |||||
| 2 | Распевание | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | |||||
| 3 | Звукообразование | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 5 | 5 | |||||
| 4 | Работа над поэтическим текстом | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||
| 5 | Развитие слуха | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||
| 6 | Сценическое движение | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | |||||
| 7 | Работа над произведением | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 5 | |||||
| 8 | Подготовка к концертным выступлениям | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | |||||
| 9 | Общее количество часов | 32 | 33 | 33 | 33 | 33 | 33 | 33 | |||||
| Форма итогового контроля |
Зачеты в форме концерта
| ||||||||||||
1год обучения
В результате первого года обучения ученик должен уметь:
- правильно применять певческую установку и пользоваться певческим дыханием;
- овладеть навыками дыхания;
- правильно формировать гласные в сочетании с согласными;
- петь простые мелодии в медленном и среднем темпе на легато, нон легато и
стаккато;
- использовать при пении мягкую атаку звука;
- использовать активную артикуляцию, следить за чистотой интонации, не
форсировать звук, стремиться к естественности вокализации;
В течение учебного года необходимо проработать:
- вокальные упражнения в пределах кварты;
- 2-3 несложные народные песни с сопровождением;
- 2-3 простых произведения классического репертуара или современные песни. К «несложным произведениям» следует отнести простые, как по степени технической трудности, так и по своей художественной сущности, вокальные произведения.
В конце года проводится контрольное прослушивание, а при достижении стабильных результатов ученик может быть рекомендован к участию в концертных программах.
2 год обучения
На втором году обучения продолжается работа по закреплению полученных ранее начальных вокально-технических навыков. Большее внимание уделяется исполнительской деятельности.
В результате второго года обучения ученик должен уметь:
- использовать правильную певческую позицию;
- работать над организацией дыхания, связанного с ощущением опоры;
- выравнивать звучность гласных, четко произносить согласные;
- работать над чистотой интонации и выразительностью звука;
- исполнять вокализы или вокальные упражнения с применением сольфеджио;
- в работе над произведениями добиваться смыслового единства текста и музыки.
Кроме того, учащийся должен иметь элементарное представление о строении голосового аппарата и гигиене голоса.
В течение учебного года необходимо проработать:
- вокальные упражнения в пределах сексты;
- 2 вокализа
- 2-3 народные песни;
- 3-4 несложных произведения классического репертуара или современные песни.
3 год обучения
На третьем году обучения должна продолжаться работа по закреплению полученных за предыдущие два года вокально-технических и исполнительских навыков, а также по:
- развитию и укреплению певческого дыхания и чистой интонации;
- выравниванию звучания по всему диапазону; выявлению звонкости для легких
голосов;
- развитию четкой дикции, выразительностью слова.
Кроме того, учащийся должен:
- уметь при пении использовать как мягкую, так и твердую атаку звука;
- чувствовать движение мелодии и кульминацию в исполняемых произведениях;
- стремиться выполнить поставленные исполнительские задачи.
В течение года необходимо выучить и проработать:
- вокальные упражнения в пределах септимы;
- 2 вокализа;
- 2-3 народные песни;
- 3-4 разнохарактерных произведения классического репертуара или современные песни.
На третьем году обучения необходимо добиваться участия учащегося в концертных программах и конкурсах.
4 год обучения
Основная работа на четвертом году обучения состоит в развитии и укреплении певческого дыхания, интонации, четкой артикуляции, осмысленном выполнении исполнительских задач, поставленных педагогом.
Начинается работа над развитием подвижности голоса в вокальных упражнениях (распеваниях), над развитием певческого вибрато.
К концу четвертого года обучения ученик должен иметь элементарные представления о работе резонаторов, работать над ощущениями округленности, близости вокального звука, его высокой певческой позиции.
В течение года учащиеся должны проработать:
- вокальные упражнения в пределах октавы;
- 3 вокализа;
- 3-4 разноплановых произведения или современные песни.
5 год обучения
Поскольку за четыре года занятий закладывается хороший фундамент вокальных и музыкальных знаний и навыков, то в учебном плане 5 года обучения – при сохранении большинства прежних разделов работы – основное время отдается разучиванию песенного репертуара, слушанию и анализу вокальных произведений, подготовке к мероприятиям (концертам, конкурсам и т.д.).
В течение пятого года обучения следует закрепить у учащихся ощущение высокой певческой позиции, близости и опоры звука.
На пятом году обучения педагог должен подробно проанализировать состояние вокальных данных учащихся, их развитие и, учитывая вступление в переходный возрастной период, более точно определить задачи на шестой и седьмой года обучения.
В течение года необходимо проработать:
- вокальные упражнения, направленные на развитие подвижности певческих голосов, активизацию дикции, расширение певческого диапазона;
- 5-6 разнохарактерных произведений одно из которых – а cappella.
На переводном экзамене исполняется: вокализ, произведение классического репертуара, произведение современного композитора или народная песня.
6 год обучения
Продолжается работа над закреплением технических навыков и освоением вокального репертуара. Происходит обучение осмысленному, выразительному, художественному вокальному исполнительству. Кроме того, следует продолжить работу по выравниванию звучания по всему диапазону, развитию подвижности голоса, над исполнительскими задачами, включая музыкальное и смысловое интонирование, эмоциональность исполнения произведений, а также над развитием навыков публичных выступлений.
В течение года необходимо проработать:
- достаточно развернутые вокальные упражнения, направленные на развитие всех основных вокальных и музыкальных навыков, перечисленных в разделах данной образовательной программы;
- 5-6 разнохарактерных и разножанровых произведения, одно из которых – а cappella.
7 год обучения
Продолжается работа над закреплением технических навыков (дикции и артикуляции, «опертого» дыхания, развития тембра, певучести голоса, навык самостоятельного разбора произведения) и освоением вокального репертуара. Вокально-технические и исполнительские навыки должны быть доведены до автоматизма, стать приобретенным рефлексом. Активизируется работа над словом, раскрытием художественного содержания и выявлением стилистических особенностей произведения.
В зависимости от способностей учащегося продолжается работа над подвижностью и гибкостью голоса, выявлением своеобразного тембра, выработкой различных динамических оттенков.
Произведения выпускной программы должны быть подобраны так, чтобы учащийся смог показать свои исполнительские возможности: диапазон голоса, тембр, владение динамическими оттенками, умение держаться на сцене.
В результате седьмого года обучения учащийся должен закрепить поученные ранее вокально-технические навыки. Программа седьмого года обучения включает пение упражнений, содержащих мажорные и минорные гаммы вверх и вниз, движение по аккордовым звукам, опевания, прилегающие звуки, скачки на кварту, квинту, октаву вверх и вниз, арпеджио. Пение вокальных упражнений с различными приемами звукоизвлечения, динамики, атаки.
В течение учебного года учащийся должен изучить и исполнить 7-8 произведений различного характера и содержания по плану программы.