Система лечебно-профилактической работы
Особое внимание требует создание необходимых условий для обеспечения безопасности жизни и здоровья детей. С этой целью к работе в лагере привлекается медицинский работник. Он осуществляет проведение лечебно-реабилитационных и физкультурно-оздоровительных мероприятий, а также контролирует соблюдение санитарно-гигиенических норм и выполнение противоэпидемических мероприятий.
В целях профилактики травматизма с детьми планируется каждый день перед началом работы на общем сборе проведение бесед о правилах поведения в лагере, по правилам пожарной безопасности, поведения на дороге (т. е. проведение инструктажа по технике безопасности).
Одной из задач, которая должна быть реализована в процессе работы лагеря, является формирование потребности у детей к здоровому образу жизни.
Психологическое сопровождение пребывания детей в лагере
Психологическому сопровождению в лагере уделяется немаловажное значение. Познав те или иные стороны личности подростка, можно спрогнозировать его дальнейшее развитие, установить какие интересы, мотивы, ценностные отношения, способности, нравственные качества следует стимулировать, а какие – устранить. Диагностика – это не только оценка изучения качеств личности, но и направленность движения педагога и ребенка от одной цели к другой. В связи с этим предусматривается во время работы лагеря проводить психолого-педагогическую диагностику личности ребенка и результатов деятельности педагогического коллектива по итогам проведенных мероприятий. Планируется провести следующие виды исследований:
1. входную диагностику, с целью выявления интересов подростков и предпочтительных видов деятельности;
2. промежуточную диагностику во время основного этапа работы, с целью корректировки организации деятельности;
3. итоговую диагностику, с целью выявления результатов педагогической деятельности в лагере (см. Приложение 4).
Ежедневно планируется использовать тест Макса Люшера, для этого детям будет предложено создать экран настроения.
Для реализации программы "СОСна" в лагере будут работать следующие творческие центры:
| № | Название объединения | Задачи |
| 1 | "Я - конструктор" | Формирование эстетического вкуса и развитие творческого потенциала каждого ребенка Знакомство с видами декоративно-прикладного искусства |
| 2 | "Вдохновение" (рисование) | Развитие мелкой моторики руки. Развитие умения составлять композицию. Развитие творческих способностей участников смены |
| 3 | "Ритм" (изучение лагерных песен, речевок) | Развитие творческих способностей. Развитие музыкального слуха. Знакомство с песнями лагеря. |
| 4 | "Олимп" (знакомство подвижными играми, спортивно-оздоровительная работа) | Формирование ценностного отношения участников смены к своему здоровью. Умение играть и проводить игры |
Список литературы
1. Конституция РФ
2. Закон «Об образовании»
3. Конвенция о правах ребенка