Реализация программы лагеря «СОСна» предусматривает систему личностного роста каждого участника смены.

Дата: 2025-05-21; Просмотры: 3

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Новопокровская школа

Ветлужский район Нижегородская область

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ Новопокровская школа

________________

Соколов Д.В.

Программа «СОСна»

летнего оздоровительного лагеря «Радуга»

с дневным пребыванием детей

Срок реализации: 1–21 июня 2017 года.

Участники: учащиеся 1-11 классов (7-16 лет)

с. Новопокровское

2017 г.

Содержание

1. Информационная карта программы………………………...……………3

2. Введение………………………………………………………...…………4

3. Пояснительная записка……………………………………………….…..5

4. Концептуальные основы………………………………………….………8

5. Нормативно-правовое обеспечение реализации программы………………………………………………………………………11

6. Содержание программы…...…………………………………………….12

7. Механизм реализации программы…………..………….………………16

8. Система внешних контактов………………….…………………………17

9. Система информированности общественности о деятельности лагеря, взаимодействие со средствами массовой информации..…………………….18

10. Система внешних контактов………………………………..…………..19

11. Система контроля и оценки результативности………………..……... 19

12. Система лечебно-профилактической работы……………………….…20

13. Психологическое сопровождение пребывания детей в лагере……………………………………………..………………………….…21

14. Список литературы……………………………………………………..23

Информационная карта программы

« Охранять природу - значит охранять Родину!»

Пришвин

Введение

Экологический лагерь с дневным пребыванием детей «СОСна» организуется на базе МОУ Новопокровская школа.

Вот уже в течение нескольких лет экологическое направление в воспитательной работе школы является приоритетным. На базе школы создано школьное лесничество «СОСна». Педагогический коллектив и учащиеся активно сотрудничают с районным отделом по охране природы, с местным лесничеством. Периодически выполняются социальные заказы по проведению акций по очистке участков леса, экологической тропы, посадок на территории села Новопокровского, также проводятся работы по уходу за аллеей акаций в историческом центре села Новопокровского В школе традиционно ежегодно проводятся такие акции как «Школьный двор – моя забота», « Антиборщевик», «Акация», «Малым рекам и прудам – чистая вода», « В будущее без мусора». Среди учащихся школы можно выделить целую группу детей, интересующихся естественными науками. Они с интересом занимаются учебно-исследовательской работой по географии, биологии, химии, экологии. Входят в состав научного общества учащихся, действующего при образовательном учреждении. Работают на пришкольном участке, занимаются цветоводством. Принимают активное участие в конкурсах, олимпиадах по естественным дисциплинам, выступают на научно-практических конференциях в районе и области.

В распоряжении ребят кабинет информатики, химическая и физическая лаборатории, библиотека.

В школе с 2002 года ведется мониторинг состояния окружающей среды. Материалы экологических исследований хранятся в разделе «Природа» Новопокровского школьного музея.

Материальная база школы позволяет организовать занятия детей различными видами деятельности.

Всё это явилось предпосылкой для организации экологического лагеря.

Экологическое воспитание в условиях летнего лагеря является одной из наиболее эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации школьников за счет включения их в конкретно значимую деятельность.

Профильный лагерь – это хорошая возможность для получения новых и закрепления уже имеющихся знаний, как в области общего, так и дополнительного экологического образования.

Развитию у детей чувства причастности к решению экологических проблем, через включение их в различные виды деятельности по изучению и улучшению экологической обстановки в селе, по привлечению внимания общественности к местным экологическим проблемам и нацелена деятельность лагеря.

Пояснительная записка

Экологическое образование и воспитание школьников немыслимо без летних занятий, которые с большей эффективностью закрепляют, расширяют и активизируют знания, полученные в школе. Кроме того, в летний период учащиеся получают дополнительную сумму знаний разной сложности, которую невозможно получить в зимнее время.

Лето – наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы, здоровье. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное – рядом.

В общении с природой заложен огромный потенциал для гармоничного развития личности. Активная экологическая работа, осуществляемая в летний период года, позволяет формировать у детей установку на диалоговое отношение к природе.

Издавна люди использовали лес для строительства и обогрева жилища, лес давал пищу и лекарства, являлся верным и надежным помощником земледельца: преграждал путь разрушительным паводкам, препятствовал пыльным бурям, эрозии почв, создавал благоприятный микроклимат, сохранял полноводность рек. Народная мудрость гласит: «Лес водой живет, лес и воду бережет».

Говоря словами доктора Астрова из пьесы А. П. Чехова «Дядя Ваня», «лес учит человека понимать прекрасное и внушает ему величавое настроение». Любовью к лесу проникнуто множество поэтических произведений, живописных полотен и сочинений композиторов.

К сожалению, площадь лесов на нашей планете в настоящее время постоянно уменьшается из-за сильного антропогенного воздействия.

Поэтому необходимы все более разнообразные дифференцированные формы работы с детьми по данной проблеме. 2013 год – год охраны окружающей среды. В МОУ Новопокровская СОШ создано школьное лесничество «СОСна», активизирована работа по экологическому воспитанию обучающихся. По результатам областного смотра-конкурса постановки экологического образования и воспитания МОУ Новопокровская СОШ заняла 2 место. В школе созданы все необходимые условия для реализации полноценного экологического воспитания. Проведение работы по пропаганде знаний о многостороннем значении лесов требует систематичности и постоянности, в том числе и в летний период времени. Экологический лагерь с дневным пребыванием детей является логическим продолжением деятельности школьного лесничества «СОСна», поэтому программа деятельности лагеря имеет такое же название. Название программы имеет глубокий экологический смысл: СОС - сигнал о помощи, на - предложение помощи. Кроме этого, сосна – один из ценных видов древесины нашего лесного Ветлужского края. Программа «СОСна» разработана для того, чтобы дети не только в учебное время, но и во время летних каникул, успешно усвоили знания о лесе, изучили влияние деятельности человека на лесное сообщество, на практике применяли свои знания. Работая над программой, были изучены требования регионального стандарта, рекомендации работников Федерального агентства лесного хозяйства, интересы детей и родителей, учтены возрастные особенности участников смены.

Цель: организация активного отдыха детей и создание условий для формирования устойчивого интереса к изучению леса, привлечение детей к решению проблем охраны окружающей среды через форму лагерной жизни.

Задачи:

1. Продолжить в рамках экологического лагеря с дневным пребыванием детей деятельность школьного лесничества «СОСна»,

2. Организовать практические работы и мастер-классы по проведению посадочных работ с привлечением специалистов лесного хозяйства,

3. Принять участие в областном фестивале, посвященном году охраны окружающей среды,

4. Принять участие в областном экологическом конкурсе плакатов,

5. Проводить ежедневно познавательные мероприятия экологической тематики, используя разнообразные формы проведения, наглядность, имеющееся компьютерное обеспечение,

6. Подготовить для жителей села Новопокровского концерт, пропагандирующий экологическую культуру,

7. Принять участие в районном спортивном фестивале лагерей,

8. Принять участие в районном детском празднике «В гостях у сказки».

Ожидаемые результаты работы лагеря:

- укрепление здоровья детей;
- развитие у ребят интереса к изучению проблем взаимодействия человека и природы;
- расширение социального опыта;
- формирование коммуникативных умений, основы правильного поведения, общения, культуры, досуга;
- вырабатывание навыков ручного и общественно-полезного труда;
- формирование осознанного отношения к себе, как к части окружающего мира.

Уровень достижений образовательных результатов будет оцениваться на основе:

- педагогических наблюдений;

- анкетирования детей и родителей в начале и конце смены;

- анализа оздоровленности детей;

- определения степени активности и результат участия участников смены в различных конкурсах, акциях.

Концептуальные основы

Концептуальные основы программы опираются на гуманизацию процесса воспитания, которое должно быть обращено к человеку как высшей ценности и цели воспитательного процесса.

В основу программы положены следующие принципы:

Принцип взаимодействия “Дети – окружающая среда”. Чем меньше возраст участников программы, тем легче формировать у них социальные чувства и устойчивые привычки поведения в природе. Детское восприятие окружающей среды во многом определяется вербальной (словесной) информацией взрослых и подтверждается практическими делами при непосредственном участии детей.

Принцип взаимосвязи причин неправильного поведения детей в природе и его последствия. Воспитанники должны знать, какие последствия могут возникать при неправильном поведении человека в природе.

Принцип социальной безопасности. Дети должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определённые нормы и правила поведения.

Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения в природе. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых.

Экологическое воспитание – составная часть нравственного воспитания. Поэтому под экологическим воспитанием надо понимать единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. На формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения.

В теории педагогики обоснованы и развиты положения о содержании научных знаний о природе и способах их раскрытия, о формировании мировоззрения в процессе познания природы, о нравственно-эстетическом развитии школьника под воздействием природы. О месте и значении общения ребёнка с природой в системе его образования и воспитания.

Педагогическую ценность укрепления гуманных чувств ребёнка средствами природы подчеркивали великие педагоги – Ж.Ж. Руссо,

И. Г. Песталоцци.

Я. А. Коменский, развивая идеи народной школы, призывал учить детей «у дубов и буков».

Выдающиеся русские педагоги отмечали огромную роль природы в человеческом развитии, в становлении человека, как гражданина.

«…Общение с природой не только доставляет эстетическое наслаждение, но и влияет на формирование мировоззрения детей, на их нравственное развитие, расширяет их кругозор, обогащает впечатление», - так считал К. Д. Ушинский .

В. А. Сухомлинский в книге «Сердце отдаю детям» писал: «…Природа становится могучим источником воспитания лишь тогда, когда человек познает её, проникает мыслью в причинно-следственные связи … . Чем больше деятельности, связанной с активным познанием природы, тем глубже и осмысленнее становится видение окружающего мира …» .

Цель природоохранительного образования неразрывно связана с общими целями нашего общества. И. Д. Зверев определяет цель этого образования, как формирование высокой культуры поведения человека и его ответственности за рациональное использование природных ресурсов и защиты природной среды от загрязнения во всех видах общественно-трудовой деятельности.

Концептуальные основы программы опираются на идеи гуманистической педагогики и психологии. Основная идея экологического лагеря строится на сочетании гуманистического принципа воспитания с деятельностным подходом, т. е. воспитание через деятельность. Учащиеся будут включены в разнообразную деятельность экологического характера: познавательную, ценностно-ориентировочную, художественно-эстетическую и др. Каждый учащийся будет иметь право выбора того или иного вида деятельности, который соответствует его способностям, склонностям, интересам.

Вся деятельность в лагере будет направлена на получение только положительных эмоций. Непринужденность и неформальность отношений в большей степени дадут возможность детям проявить свои личностные качества, формируют навыки сотрудничества.

Исследования будут иметь ярко выраженную экологическую направленность.

В ходе реализации программы экологического лагеря совершенствуется экологическая культура, дети приобретут знания о современном мире, научатся решать локальные экологические проблемы, получат опыт творческой деятельности.

Участие в работе экологического лагеря формирует познавательный интерес к природе, истории и географии родного края, создается система экологических знаний и экологической культуры. Программа предполагает

различные формы и методы работы с каждым ребенком, методы работы в малых творческих группах, методики коллективных творческих дел.

Нормативно-правовое обеспечение

реализации программы

1. Конвенция ООН о правах ребенка.

2. Конституция РФ.

3. Закон РФ «Об образовании».

4. Закон Нижегородской области «О молодежной политике Нижегородской области»;

5. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

6. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы.

6. Порядок проведения профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха.

7. Решение коллегии Министерства образования «Об основных направлениях развития воспитания в системе вариативного образования»,

8.Концептуальные основы и программа воспитания подрастающего поколения Нижегородской области;

9.Постановление губернатора Нижегородской области;

10. Приказ Министерства образования и науки Нижегородской области «По организации летнего отдыха»;

11.Решение Земского собрания Ветлужского района «Об организации летнего отдыха».

Содержание программы

Достижение поставленных целей и задач достигается в ходе смены через:

- систему организации и проведения общелагерных и отрядных дел творческого характера;

- систему стимулирования участия в деятельности;

- систему личностного роста каждого участника смены;

- систему учебно-развивающих занятий;

- работу творческих центров.

Формы и методы работы.

Основными методами организации деятельности в лагере являются:

· Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

· Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

· Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

· Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, праздники, экскурсии); метод интерактивного обучения (социально-психологические тренинги, ролевые игры, дискуссии), в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации; методики коллективно-творческого воспитания Иванова И. П. . Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления - самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «СОСна» рассчитана на 14 дней. Направленностью смены является пропаганда знаний о многостороннем значении лесов.

Этапы реализации:

Организационный (1 - 2 день).

Основной (3 - 12 день).

Итоговый (13 - 14 день).

1. Организационный этап

2. Основной этап.

Содержание программы осуществляется по направлениям:

- пропаганда знаний о многостороннем значении лесов;

- коллективно-творческое направление;

- эстетическое направление;

- спортивно-оздоровительное направление.

3. Итоговый этап.

Реализация программы лагеря «СОСна» предусматривает систему личностного роста каждого участника смены.

По итогам участия, подготовки и реализации отрядных дел каждый участник смены получает «Юниоры»:

- зелёный «Юниор» 1 балл - участник;

- жёлтый «Юниор» 3 балла - инициатор идей;

- красный «Юниор» 5 баллов - организатор.

Все достижения смены заносятся в «Карту достижений». По итогам смены участники, набравшие большее количество «Юниоров» становятся юными инспекторами природы.

Механизм реализации программы

Механизм реализации программы предполагает обеспечение следующих условий:

- материально-технических (технические и материальные возможности лагеря);

- научно-методических (подбор творческих методических кадров, владеющих инновационными педагогическими технологиями; использование развивающих программ, подбор средств, методов и форм работы с детьми; определение потенциальных возможностей коллектива – личных, деловых, творческих);

- организационных (управленческая, контролирующая, творческо-исследовательская функция управленческого звена).

Кадровое обеспечение.

Программу реализует педагогический коллектив МОУ Новопокровская СОШ.

Педагогическими принципами деятельности являются:

· Принцип педагогического профессионализма.

· Принцип уважения личности ребенка.

· Принцип сотрудничества, сотворчества, содружества.

· Принцип поддержки детских инициатив, творчества.

· Принцип включенности детей в социально значимые отношения (самоуправление детского коллектива).

· Принцип индивидуального подхода и коллективного творчества.

· Принцип личностной активности.

· Принцип исследовательской позиции.

Данные принципы являются системой основополагающих требований в педагогической деятельности.

Все педагоги имеют опыт работы в экологическом лагере с момента его организации.

Воспитатели

Физический рук-ль

Медсестра

Завхоз

Повара

Методическое обеспечение

Для полной реализации программы педагоги ведут подготовительную работу по организации летнего отдыха детей в экологическом лагере. Готовится методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса:

- изучается научная и методическая литература;

- разрабатываются теоретические и практические занятия;

- подбираются воспитательные мероприятия на экологическую тему.

В качестве методиста экологического лагеря с дневным пребыванием детей работает учитель экологии Соколова Ольга Сергеевна, ежедневно ею проводятся общелагерные мероприятия экологической тематики, отраженные в планах на каждый день.

Материально-техническая база

Лагерь работает на базе МОУ Новопокровская школа , где созданы необходимые условия для функционирования лагеря.

Спортивные мероприятия планируется проводить на спортивной площадке около школы; в плохую погоду будет задействован спортивный зал. Для занятий спортом и туризмом есть необходимое оборудование и снаряжение. Рядом с учебным заведением находится пришкольный участок и цветник.

Для фиксирования проводимой работы в наличии имеются видеокамера и цифровой фотоаппарат.

Питание детей будет осуществляться в школьной столовой.