Формы контроля знаний студентов
Рубежный контроль №1
Рубежный контроль №2
Итоговый контроль – компьютерное тестирование
Политика курса и этика академического поведения
Данный курс является основным в системе профессиональной подготовки будущего учителя. Посещение занятий по данному курсу строго обязательно, так как на занятиях педагог не только снабжает студентов знаниями, но и практически демонстрирует организацию проведение учебно-познавательного процесса.
Углубленное освоение курса осуществляется через выполнение заданий по СРС. Все виды самостоятельной работы студентов определены типовой программой, содержат конкретные вопросы и необходимую литературу. Задания выдаются студентам на аттестационный период и их выполнение строго обязательно. Невыполненное в срок задание оценивается снижением балла, та же мера может быть применена к небрежно или не полностью выполненным заданиям.
Кроме текущего контроля по заданиям в ходе изучения курса проводятся два рубежных контроля, баллы которых суммируются с текущим.
Максимальный балл текущих и рубежных контролей 60. Максимальный балл за экзамен, который будет проводиться тестированием по всему курсу 40. Общая оценка курса определяется суммированием баллов семестровых рейтингов и экзаменационного балла.
· Своевременно выполнять самостоятельные работы, указанные в силлабусе
· В срок сдать контрольные работы
· Проводятся два рубежных контроля
· Максимальный балл за экзамен (компьютерное тестирование) – 40
· Общая оценка курса определяется суммированием семестровых рейтингов и экзаменационного балла (всего 100 баллов)
Список рекомендуемой литературы
Основная литера т ура:
1. Ахметова Г.К. и др. Педагогика: учебник. – Алматы: Казак университеты. 2006. – 217с.
2. Бим-Бад Б.М. Педагогическая антропология. – М., 2003.
3. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. – М., 2000.
4. Введение в педагогическую профессию: Учеб. пособие для студентом пед.специальностей /Калиева С.И., Жексенбаева У.Б., Колумбаева Ш.Ж., Калиева Г. И. Берикханова A.Е. - Алматы, 2010. - 243 с.
5. Введение в педдеятельность / Под ред. А.С. Роботовой. – М., 2004.
6. Занина Л.В. и др. Основы педагогического мастерства. – РнД, 2003.
7. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2002.
8. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя. – М., 2002
9. Коджаспирова Г.М. Педагогика. – М., 2003. – С. 86-87
10. Кукушин B.C. Введение в педагогическую специальность: Учеб. пособие. - Ростов и/Д.: Март: Феникс, 2010. - 255 с.
11. Лапина О.А. Введениев педагогическую деятельность: Учеб. пособие для вузов / (О.А .-Лапина,П.П. Пядушкипа. - М.: Академия, 2008.
12. Лихачев Б.Т. Педагогика. – М., 2003.
13. Лобанов А.А. Основы профессионально-педобщения. – М., 2004.
14. Мижериков В.А. Введение в педагогическую деятельность/В.А.Мижериков., Т.А. Юзефаничус. - М., 2005 - 238 с.
15. Мишаткина Т.В. Педагогическая этика. – РнД., 2004.
16. Мустаева Ф.А. Основы социальной педагогики. – М., 2001.
17. Никитина Н.Н. и др. Введение в педагогическую деятельность. – М., 2004.
18. Общая педагогика / Под ред. В.А. Титова. – М., 2003.
19. Педагогика: курс лекций. – Алматы, 2003.
20. Педагогика: курс лекций. /Под ред.Хмель Н.Д. – Алматы, 2003.
21. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии /Под ред. Смирнова С.А. – М., 2001.
22. Пидкасистый П.И. Педагогика. – М., 2004.
23. Подласый И.П. Педагогика: новый курс. – М., 2003.
24. Сластенин В.А. и др. Психология и педагогика. – М., 2001.
25. Сластенин В.А. и др., Педагогика. – М., 2005.
26. Сластенин В.А. Педагогика: Учебное. пособие для вузов /В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев., Е.Н. Шияпов. -М.: Академия. 2002. - 576 с.
27. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. – РнД., 2003.
Дополнительная литература:
1. Байденко В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы / B И. Байденко. - М.. Исслед. центра проблем качества подготовки специалистов, Российский новый университет 2002. - 128 с.
2. Айзенберг А.Я. Самообразование: история, теория, современные проблемы: Учебное пособие для вузов. - М., 1986-198 с.
3. Батурина Г.И., Kvзина Т.Ф. Введение в педагогическую профессию. - М.: Академия, 1999 г.
4. Бондаревская Е.B. Основы педагогической культуры/Е.В. Бондаревская. - Ростов н/Д: РГПИ, 1993. - 16 с.
5. Введение в специальность / Под ред. Л.И. Рувинского. – М., 1988.
6. Гершунский Б.С. Философия образования в XXI веке. – М., 1998
7. Грехиев B.C. Культура педагогического общения/ Кн. для учителя. М., 1990.-144 с.
8. Жексенбаева У.Б. Компетентностоно ориентированное образование в современной школе. Учебное пособие. – Алматы 2009., 190с.
9. Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога. - М.. Академия. 2006.-173с.
10. Иванов Д.А. Компетентностный подход и образовании Проблемы, понятия, инструментарии / Д А. Иванов, К.Г. Митрофаном, О.В. Соколова. - М : АПК и ПРО,2003 г.- 101
11. Колесникова И.А. Педагогическое проектирование: Учеб. пособие для высш. учеб. заведении / И.А. Колесникова. М.П. Горчакова-Сибирская. Под ред. И.А.Колесниковой. М: Издательский центр «Академии». 2005. 288с.
12. Митина Л.M. Учитель как личность и профессионал. - М.: «Дело», 1994. - 216 с.
13. Михальская А.К. Педагогическая риторика. Теория и история. М.. 1998.
14. Орлов А.А. введение в педагогическую деятельность. Практикум. Учебный метод. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 256 с.
15. Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А. Зязюна. – М., 1989
16. Пазухина С.В. Педагогическая успешность: диагностика и развитие профессионального сознания учителя: Уч.пособие - СПб., 2007., 224 с
17. Педагогическая практика: опыт, проблемы, технологии /Под ред. Мещеровой Н.А., Мурманск , 2003, 154с.
18. Ранацевич Е.С. Золотая книга педагога: энциклопедия - Минск: Современная школа, 2010. - 720 с.
19. Рогов Е.Н.Личность учителя: теория и практика Ростов-на-Дону- Изд-во Феникс, 1996 -512 с.
20. Шиянов Е.Н. Гуманизация образования и профес.подготовка учителя. – А., 1998
Нормативные документы:
1. Государственная программа развития образования РК 2011-2010 гг. – Астана, 2010г.
2. Закон РК «Об образовании». – А., 2007.
3. Комплексная программа воспитания в образовательных организациях РК 2006-2011гг. – А., 2006.
4. Концепция воспитания в системе непрерывного образования МОН РК от 16 ноября 2009г.
5. Рекомендации Парламента и Совета Европы от 18 декабря 2006г. О ключевых компетенциях обучения в течение жизни (2006/962/ЕС)