ТЕМА: «Звуковой анализ слов, ударение»

Дата: 2025-06-02; Просмотры: 7

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ № 27

ТЕМА: «Звуковой анализ слов, ударение»

Цель:

- уточнить понятие «звук»;

- учить звуковому анализу;

- познакомить с ударением;

- закрепить знания об изученных буквах;

- научить образовывать слова со значением преувеличения.

Оборудование: мяч, красные и синие кружочки; рабочие тетради.

ХОД РАБОТЫ:

Этап работы	Деятельность учителя-логопеда	Деятельность детей
1. Организационный момент.	- Здравствуйте, ребята! Игра с мячом «Горячо-холодно» Логопед произносит слова «горячо», «холодно».	- Дети здороваются. На слове «горячо» дети отбрасывают мяч, на слове «холодно» - ловят.
2. Звуковой анализ слов.	Логопед предлагает детям вспомнить: что такой гласный звук; что такое согласный звук. «Покажи правильно» Логопед называет звуки, а дети поднимают красные кружки на гласные звуки и синие на согласные: А, М, У, О, П, Э, К, И, Т, А. «Подушка-камень» Логопед предлагает показать картинки, услышав в словах согласный твердый (камень) или согласный мягкий звук (подушка): КОТ – КИТ; ЛУК – ЛЮК; ТИК – ТАК; МИСКА – МАСКА.	Дети поднимают красный кружок, если услышали гласные звуки; и синий – согласные звуки. Дети поднимают синие и красные кружочки.
3. Знакомство с ударением.	Логопед показывает картинки, на которых нарисованы «замок» и «замок». Объясняет, что такое ударение в слове. Логопед предлагает на именах детей закрепить понятие ударения, просит назвать ударную гласную в слове.	Дети закрепляют понятие ударение.
4. Физкультминутка	«Как живешь?» Как живешь? – Вот так! Вдаль глядишь? – вот так! Ждешь обед? – вот так! Утром спишь? – вот так! А шалишь? – вот так!
5. Сравни зайца и волка.	Дети должны образовать существительные с суффиксом – ИЩ: - У зайца ГЛАЗА, а у волка ГЛАЗИЩИ. - У зайца ЛАПЫ, а у волка ЛАПИЩИ. - У зайца ЗУБЫ, а у волка ЗУБИЩИ. - У зайца УСЫ, а у волка УСИЩИ. - У зайца ХВОСТ, а у волка ХВОСТИЩЕ.	Дети образовывают существительные с суффиксом – ИЩ.
6. Работа в тетради.	«Буквы сломались» Дети должны дописать элементы букв и прочитать получившиеся слова: ЭХО, МОХ, МУКА. Логопед даёт задание: вычеркнуть буквы, которые написаны неправильно:	Дети работают в тетради.
ИТОГ ЗАНЯТИЯ	Дети, о чем мы сегодня с вами говорили?

Источник: Лиманская О.Н. Конспекты логопедических занятий. Второй период обучения.

Стр. 64-65.