Министерство образования и науки Российской Федерации

Дата: 2025-05-21; Просмотры: 13

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сыктывкарский государственный университет»

Институт социальных технологий

Кафедра теоретических и медико-биологических основ физической культуры

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ

История физической культуры

Направление подготовки

034300 – Физическая культура

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

заочная

Сыктывкар 2014

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сыктывкарский государственный университет»

Институт социальных технологий

Кафедра теоретических и медико-биологических основ физической культуры

УТВЕРЖДЕНО

на заседании учебно-методической комиссии

института социальных технологий

«___»_____________20__г.

Протокол №____

Председатель УМК ______________________

Фамилия И.О., подпись

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

История физической культуры

Направление подготовки

034300 – Физическая культура

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

заочная

Сыктывкар 2014

1. Цель дисциплины, соотнесенная с ООП ВПО - сформировать систему научно-практических знаний, умений и навыков в области истории физической культуры, необходимых для профессиональной деятельности.

Задачи:

· ознакомить студентов с причинами и механизмами генезиса физической культуры и спорта;

· создать представление о закономерностях и специфических принципах развития физической культуры и спорта и их диалектической связи с другими разновидностями культуры;

Реализация данных цели и задач позволит выпускнику подготовиться к таким видам профессиональной деятельности как научно-исследовательская, культурно-просветительская, педагогическая, организационно-управленческая, практическая в соответствии с ООП ВПО.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина относится к циклу Б.3.Б.4. (Профессиональный цикл дисциплин), 2 (1-2) семестр изучения. Программный материал курса «История физической культуры» тесно связан с дисциплинами цикла ГСЭ (историей, философией) и должен опираться на знания и навыки по указанным базовым курсам. Программа курса разработана для студентов, чья педагогическая культура и педагогическая компетентность войдут органичными составными частями в структуру их будущей профессиональной деятельности. Знания по истории физической культуры будут способствовать успешности овладения и осуществления ими учебной и профессиональной деятельностями, развитию умений учиться, культуры умственного труда, самообразования. Выпускник, получивший квалификацию бакалавра по физической культуре, должен быть готовым осуществлять обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета; способствовать социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ; использовать разнообразные приемы, методы и средства обучения; обеспечивать высокий уровень подготовки обучающихся. В конце изучения данного курса студенты должны оперировать основными понятиями, выделять общее и особенное, видеть логику отечественного и зарубежного исторического процесса в области физической культуры и спорта.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины «История физической культуры» бакалавр физической культуры должен знать:

· основные этапы развития отечественных и зарубежных систем физического воспитания;

· историю развития основных форм международного спортивного движения;

· эстетические, нравственные и духовные ценности основных систем физического воспитания и международного спортивного движения.

уметь:

· доступно для школьников объяснить происхождение тех или иных физических упражнений (видов спорта);

· использовать материал истории физической культуры и спорта для формирования у детей потребности к физкультурно-спортивной деятельности.

владеть:

· навыками составления бесед, вопросов по истории физической культуры и спорта для школьников всех возрастов при проведении физкультурно-спортивных викторин, «Весёлых стартов», классных часов и т.п.;

Выпускник должен обладать следующими общекультурными (ОК - 4) и профессиональными (ПК - 25) компетенциями:

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единицы, 180 часов.

4.1. Календарно-тематический план

Заочное отделение

Продолжение таблицы

Примечание В – вопросы викторины, Д - доклад, ИТ - итоговый тест, Тб - текст беседы, УО - устный опрос, ПО - письменный опрос.

5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов и оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

5.1. Самостоятельная работа

Задание 1: Подготовить вопросы викторины для школьников на тему (по выбору): «Теории возникновения физической культуры», «Физическая культура первобытном обществе и рабовладельческом обществе», «Физическая культура в Древнем мире» в виде презентации (первый слайд – тема и исполнитель, далее - каждый вопрос на отдельном слайде, последний слайд – правильные ответы) и в текстовом редакторе Word , на листах формата А4, с оформлением по требованиям к курсовым и контрольным работам. Все вопросы должны точно соответствовать выбранной тематике, количество вопросов в викторине – 5, количество предложенных вариантов ответов – 4, правильный – 1.

Задание 2. Составить таблицу «Развитие физической культуры в мире средние века» по следующей форме:

Задание 3. Составить таблицу основных систем физического воспитания в мире в Новое время по следующей форме:

Задание 4. Составить таблицу «Развитие физической культуры в России с древнейших времен до второй половины XIX века» по следующей форме:

Задание 5. Подготовить беседу со школьниками по следующим темам (по выбору): «Н.Г. Чернышевский о физическом воспитании», «Н.А. Добролюбов о физическом воспитании», «К.Д. Ушинский о физическом воспитании»; «Вклад Н.И. Пирогова, И.М. Сеченова в создание научно-теоретических основ русской национальной системы физического воспитания» и другие (по выбору). Текст беседы оформляется в текстовом редакторе Word, на листах формата А4, с оформлением по требованиям к курсовым и контрольным работам (объем – не более 3 страниц, приложение 2).

Задание 6. Составить таблицу «Развитие физической культуры и спорта в России к началу XX века» по следующей форме:

Задание 7. Подготовить беседу «Страницы спортивной славы» (по выбору о выдающихся российских спортсменах начала ХХ в.). Текст беседы оформляется в текстовом редакторе Word, на листах формата А4, с оформлением по требованиям к курсовым и контрольным работам, первая страница – фамилия, имя и отчество спортсмена, годы жизни и иллюстративный материал, далее – текст по предложенной в приложении 2 форме (объем – не более 5 страниц).

Задание 8. Составить таблицу основных показателей Всесоюзной Спартакиады 1928 года по следующей форме:

Задание 9. Составить таблицу «Структура и функции государственных и общественных органов управления физической культурой и спортом в СССР и Российской Федерации» по следующей форме:

Задание 10. Подготовить беседу о выдающихся спортсменах Республики Коми (Раиса Сметанина, Николай Бажуков, Василий Рочев, Нелли Ферябникова и др.). Текст беседы оформляется в текстовом редакторе Word, на листах формата А4, с оформлением по требованиям к курсовым и контрольным работам. первая страница – фамилия, имя и отчество спортсмена, дата рождения и иллюстративный материал, далее – текст по предложенной в приложении 2 форме (объем – не более 5 страниц).

5.2. Перечень примерных тем контрольных работ

1. Становление и развитие систем физической культуры в странах Востока.

2. Военно-физическая подготовка феодальной знати в странах Западной Европы.

3. Физическое воспитание крестьян и горожан в странах Западной Европы в период феодализма. Стрелковые и фехтовальные объединения (братства).

4. Теоретические обобщения и прогрессивные идеи в области физического воспитания в средние века (XV - XVII вв.).

5. Становление и развитие современного спорта в Западной Европе и других странах в новое время. Создание спортивных клубов и развитие отдельных видов спорта.

6. Развитие физического воспитания в учебных заведениях и общественных физкультурно-спортивных организациях странах западной Европы в период с XVII в. до настоящего времени.

7. Развитие теоретических основ физического воспитания в первый период нового времени в странах Запада.

8. Физическая подготовка в русской армии и флоте со второй половины XIX века.

9. Развитие русской науки о физическом воспитании во второй половине XIX века.

10. Физкультурное и спортивное движение в дореволюционной России.

11. Участие русских спортсменов в международных соревнованиях в конце XIX начале XX вв.

12. Олимпийское движение в России и СССР. Российские олимпиады 1913 и 1914 годов.

13. Становление физической культуры и спорта в СССР 1925-1941 гг.

14. Перестройка советского физкультурного движения накануне и в годы Великой Отечественной войны.

15. Развитие физической культуры и спорта в СССР в период 1945-1991 гг.

16. Первая спартакиада народов СССР 1956 г. и ее значение для дальнейшего развития советского физкультурного движения.

17. Международное спортивное движение студентов, участие в нем спортсменов РФ.

18. История научно-методических основ отечественной физической культуры и спорта.

19. Историко-теоретический анализ школьных программ по физической культуре в России.

20. Развитие русской науки о физическом воспитании во второй половине XIX века (П.Ф. Каптерев, Д.И. Писарев, К.Д. Ушинский, Н.И. Пирогов, И.М. Сеченов и др.).

21. Формирование спортивно-гимнастического движения в России со второй половины XIX в. Создание спортивных клубов и развитие отдельных видов спорта.

Нормативные основы системы физического воспитания школьников в СССР и РФ.

22. Физкультурно-оздоровительные образовательные проекты по развитию массовой физической культуры школьников РФ.

23. Физическое воспитание и спорт в народном быту и у дворян в России (XVIII-XIX в.в.).

24. Физкультурное и спортивное движение в дореволюционной России. Участие русских спортсменов в международных соревнованиях.

25. Боевые подвиги советских спортсменов на фронтах Великой Отечественной войны.

26. Развитие физической культуры и спорта в СССР после Великой Отечественной войны.

27. Организация подготовки физкультурных кадров в СССР после ВОВ.

28. Мировые, национальные, региональные спортивные объединения.

29.Международное рабочее спортивное движение и участие в нем отечественных спортсменов.

30. Международное спортивное движение студентов, участие в нем спортсменов СССР и РФ.

6.3. Балльно-рейтинговая система

В качестве итогового контроля по дисциплине предусмотрена сдача экзамена, студент может получить оценку по результатам работы в семестре при условии выполнения всех мероприятий учебного плана. Набранная студентом заочной формы обучения - двухсеместровая сумма баллов по учебной дисциплине переводится в четырехбальную систему оценки знаний студента:

- «Отлично» – от 86 баллов и выше – теоретическое содержание курса освоено полностью, без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы. Студент глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно его излагает, в ответах тесно увязывается теория с практикой. Студент не затрудняется в ответе при видоизменении задания, свободно справляется с задачами, вопросами, показывает знакомство с монографической литературой, правильно обосновывает принятые решения, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических работ. Все, предусмотренные программой, учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом баллов, близким к максимальному.

- «Хорошо» – от 71 до 85 баллов – твердо знает программный материал, грамотно и по существу излагает его, не допускает существенных неточностей в ответе на вопросы, правильно применяет творческие положения при решении практических вопросов, задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения. Некоторые практические навыки работы с освоенным материалом сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с ошибками.

- «Удовлетворительно» – от 55 до 70 баллов – имеет знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности в формулировках правил, нарушения в последовательности изложения программного материала и испытывает затруднения в выполнении практических работ. Необходимые практические навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы, большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки.

- «Неудовлетворительно» – менее 55 баллов - не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы. Дополнительная самостоятельная работа над материалом курса не приведет к существенному повышению качества выполнения учебных заданий.

В случае пропуска студентом заочной формы обучения аудиторных занятий и контрольных мероприятий, предусмотренных графиком учебного процесса, по уважительной причине, студенту предоставляется возможность ликвидировать задолженность в часы индивидуальных консультаций преподавателя. Уважительность пропуска студентом учебных занятий подтверждается деканатом.

В случае невыполнения большинства элементов модульного контроля и самостоятельной работы студента по неуважительной причине, студент не допускается к итоговой аттестации по учебной дисциплине.

Все последующие аттестации знаний, умений и навыков проводятся в форме устного экзамена (пункт 6.4).

Заочное отделение

При оценивании самостоятельной и контрольной работы студентов «3» балла выставляется в случае, когда материал изложен не достаточно полно и допущены неточности в определении понятий, при формулировке основных положений, с нарушением требований к оформлению; «4» балла - если материал изложен достаточно полно, но допущены отдельные погрешности при изложении материала и незначительные отклонения от требований к оформлению, «5» баллов – если материал изложен обстоятельно и полно, с соблюдением требований к оформлению.

6.4. Перечень примерных вопросов к экзамену

1. Предмет и задачи истории физической культуры.

2. Возникновение физической культуры в первобытном и родовом обществах.

3. Развитие физической культуры в Древней Греции.

4. Развитие физической культуры в Древнем Риме.

5. Физическое воспитание у древних народов Севера, Сибири и Закавказья.

6. Становление и развитие систем физической культуры в странах Востока.

7. Олимпийские игры античного мира, их характеристика и историческое значение.

8. Военно-физическая подготовка феодальной знати в странах Западной Европы. Рыцарские турниры и другие состязания.

9. Физическое воспитание крестьян и горожан в странах Западной Европы в период феодализма. Стрелковые и фехтовальные объединения (братства).

10. Теоретические обобщения и прогрессивные идеи в области физического воспитания в средние века (XV - XVII вв.).

11. Становление и развитие современного спорта в Западной Европе и других странах в новое время. Создание спортивных клубов и развитие отдельных видов спорта.

12. Развитие теоретических основ физического воспитания в первый период нового времени в странах Запада (Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И. Песталоцци, Г. Фит, И. Гутс-Мутс и др.).

13. Возникновение и развитие немецкого гимнастического движения в XIX в.

14. Возникновение и развитие шведской системы гимнастики в XIX в.

15. Возникновение и развитие сокольской системы гимнастики в середине XIX века.

16. Формирование в Англии школьного физического воспитания, основанного на современной спортивно-игровой деятельности (XIX в.).

17. Модернизация систем и методов физического воспитания в Западной Европе во второй половине XIX в. Система гимнастики Г. Демени. Метод естественной гимнастики.

18. Развитие физического воспитания в учебных заведениях и общественных физкультурно-спортивных организациях в странах Западной Европы в период с XVII в. до настоящего времени.

19. Развитие физической культуры в России с древнейших времен до XVIII века.

20. Начало формирования спортивно-гимнастического движения в России со второй половины XIX в. Создание спортивных клубов и развитие отдельных видов спорта.

21. Становление и развитие системы физического воспитания в образовательных учреждениях и общественных физкультурно-спортивных организациях России в период с XVII в. до настоящего времени.

22. Развитие русской науки о физическом воспитании во второй половине XIX века (П.Ф. Каптерев, Д.И. Писарев, К.Д. Ушинский, Н.И. Пирогов, И.М. Сеченов и др.).

23. Физическое воспитание и спорт в народном быту и у дворян в России (XVIII-XIX в.в.).

24. Бойскаутское движение за рубежом и в России.

25. Теория физического воспитания П.Ф. Лесгафта.

26. Физкультурное и спортивное движение в дореволюционной России. Участие русских спортсменов в международных соревнованиях.

27. Зарождение и развитие профессионального спорта за рубежом и в России.

28. Развитие физической культуры и спорта в первые годы советской власти. Значение Всеобуча на становление системы физического воспитания в Советской республике.

29. Становление физической культуры и спорта в СССР 1925-1941 гг. Образование Всесоюзного комитета по делам физической культуры и спорта.

30. Введение физкультурного комплекса «Готов к труду и обороне СССР» и Единой Всесоюзной спортивной классификации.

31. Усиление милитаризации физической культуры и спорта накануне второй мировой войны.

32. Перестройка советского физкультурного движения накануне и в годы Великой Отечественной войны.

33. Боевые подвиги советских спортсменов на фронтах Великой Отечественной войны.

34. Развитие физической культуры и спорта в СССР после Великой Отечественной войны.

35. Организация подготовки физкультурных кадров в СССР после ВОВ.

36. Первая Спартакиада народов СССР 1956 г. и ее значение для дальнейшего развития советского физкультурного движения.

37. Основные компоненты советской системы физического воспитания: научно-методические, организационные и материально-технические.

38. Развитие советской науки в области физической культуры и спорта в СССР. Становление методических основ советской системы физического воспитания.

39. Физическая культура и спорт в зарубежных странах после второй мировой войны по настоящее время.

40. Современное физкультурное и спортивное движение в России и за рубежом. Характеристика различных направлений.

41. Особенности развития спортивного движения в период между первой и второй мировыми войнами.

42. Международное рабочее спортивное движение, участие в нем спортсменов СССР. Подъем международного спортивного рабочего движения 1934-1937 г.г.

43. Развитие международного спортивного движения после второй мировой войны. Новая расстановка сил на международной спортивной арене. Демократизация международного спортивного движения.

44. Мировые, национальные, региональные спортивные объединения.

45. Структура и функции государственных и общественных органов управления физической культуры и спорта в Российской Федерации.

46. Возникновение и развитие Международного спортивного движения по отдельным видам спорта, участие в нем российских и советских спортсменов.

47. Международные спортивные федерации, их роль в развитии спорта.

48. Международное спортивное движение студентов, участие в нем спортсменов СССР и РФ.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

7.1. Методические указания для студентов

Изучение курса «История физической культуры» предполагает обязательное рассмотрение студентом теоретических основ обучения. При освоении теоретического материала студент должен осознать научную и практическую значимость дисциплины, рассматривать ее как один из базовых материалов для последующего изучения теоретических основ организации системы физического воспитания в нашем государстве и других странах мира. Понимать закономерности, лежащие в основе процесса развития физической культуры и спорта.

Программа дисциплины «История физической культуры» предусматривает: прохождение теоретического раздела (лекции) и практического раздела (практические занятия), когда изучаются теоретические основы физической культуры и спорта. Особое место в системе обучения отводится самостоятельной работе студента (СРС). Обучающийся должен осознавать, что самостоятельная работа является психологическим механизмом реализации принципа сознательности в обучении, обеспечивающим условия активного осмысления изучения истории физической культуры и спорта. СРС способствует дальнейшему самосовершенствованию, являясь основным средством организации и выполнения практической деятельности в соответствии с поставленными целями перед будущим бакалавром по физической культуре.

СРС завершает задачи всех других видов аудиторной деятельности. При освоении данного курса студент может пользоваться библиотекой вуза, всем учебно-методическим обеспечением (учебная и методическая литература, научные монографии, электронный ресурс) и электронными поисковыми системами методического кабинета Института социальных технологий

При чтении литературы, изначально нужно разобраться с основными понятиями, которыми пользуется автор. Если встречаются не понятные термины или обороты следует обратиться к другим базовым книгам (учебники) или справочникам, при прочтении не должно быть неясностей. Всегда должна присутствовать критичность к прочитанному, а не слепая вера всему, что написано. Работа над литературой должна завершаться одной из форм записи с указанием библиографического источника, что обязательно пригодится при написании контрольной работы.

7.2. Список рекомендуемой литературы

а) основная литература

1. История физической культуры и спорта: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Б.Р. Голощапов. – 9- е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 320 с.

2. Голощапов, Б.Р. История физической культуры и спорта: Учебное пособие для студентов высш. учеб. заведений / Б.Р. Голощапов. - М., 2005, 2008, 2010.

б) дополнительная литература

3. Башкирова, М.М. Спортивно-оздоровительные клубы за рубежом / М.М. Башкирова, С.И. Гуськов. – М., ВНИИФК, 1994.

4. Борисов, И. Страницы спортивной славы / И. Борисов. – М., 1957.

5. Ганкевич, В.М. Героизм советских физкультурников в боях за Родину / В.М. Ганкевич. – Л., 1967.

6. Горбунов, В.В. Все на марши ГТО / В.В. Горбунов. – М., 1978.

7. Горелов, Ю.П. История физической культуры и спорта: Учебное пособие / Ю.П. Горелов.- Кемерово, 1997.

8. Горянов, Л.Б. Сражающийся спорт / Л.Б. Горянов. – М., 1982.

9. Горянов, Л.Б. Уходили на фронт чемпионы / Л.Б. Горянов. – М., 1980.

10. Григорьев, А.Е. Физическое воспитание в России (XIX – начало XX вв.). Исторический очерк / А.Е. Григорьев. – СПб., 1994.

11. Гуськов, С.И. Любитель или профессионал / С.И. Гуськов. – М., 1988.

12. Деметр, Г.С. Очерки по истории отечественной физической культуры и олимпийского движения / Г.С. Деметр. М., 2005.

13. Кубертен, П. Олимпийские мемуары / П. Кубертен. – М., 1997.

14. Кулинко, Н.Ф. История физической культуры и спорта / Н.Ф. Кулинко. – Оренбург, 1997.

15. Лабскир, В.М. Наследие греческого олимпизма / В.М. Лабскир, А.И. Любиев. – Харьков, 1994.

16. Лесгафт, П.Ф. Собр. сочинений / П.Ф. Лесгафт – М., 1951. Т.1-4.

17. Любомиров, Н.И. От Афин до Рима / Н.И. Любомиров. – М., 1960.

18. Новоскольцев, В.А. Пылающая эстафета / В.А. Новоскольцев. – М., 1979.

19. Оливова, В. Люди и игры. У истоков современного спорта / В. Оливова. – М., 1985.

20. Панин-Коломенкин, Н.А. Страницы из прошлого / Н.А. Панин-Коломенкин. – М., 1967.

21. Пономарёв, Н.И. Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания / Н.И. Пономарев. – М., 1970.

22. Романов, Н.Н. Восхождение на Олимп / Н.Н. Романов. – М., 1993.

23. Романов, Н.Н. Трудные дороги к Олимпу / Н.Н. Романов. – М., 1987.

24. Столбов, В.В. История физической культуры: Учебник / В.В. Столбов. – М., 1989, 2001.

25. Твой олимпийский учебник. – М., 1996-2010.

26. Уваров, В. ГТО: страницы истории / В. Уваров //Физкультура и спорт. – 1986. №11

27. Харабуга, Г.Д. Всесоюзный физкультурный комплекс ГТО / Г.Д. Харабуга. – Л., 1976.

28. Харабуга, Г.Д. Образование и развитие национальных систем физического воспитания в Новое время / Г.Д. Харабуга. – Л.,1977.

29. Чернецкий, Ю.М. История олимпийского движения / Ю.М. Чернецкий. – Челябинск, 1991.

30. Чикин, С.Я. Физическое совершенствование человека / С.Я. Чикин. – М., 1976.

31. Шанин, Ю.В. Герои античных стадионов / Ю.В. Шанин. – М.,1979.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины: аудитории, мультимедийный проектор, ноутбук.

Приложение 1

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФГБОУ ВПО «СЫКТЫВКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРИТЕТ»

ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

КАФЕДРА ТЕОРЕТИЧЕСКИХ И МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по дисциплине «История физической культуры»

ТЕОРИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ П.Ф. ЛЕСГАФТА

Исполнитель:

Студент группы 7___ Иванов Иван Иванович

Научный руководитель:

к.б.н., доцент М.Л. Берговина

Сыктывкар 2014

Приложение 2

БЕСЕДА СО ШКОЛЬНИКАМИ НА ТЕМУ «ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ОБЩЕСТВЕ»

Цель беседы: Дать детям представления о необходимых правилах поведения в обществе и в частности в школе.

Задачи беседы: Рассказать детям о том, как нужно и не нужно вести себя в классе, на перемене, в общественном транспорте и на улице.

План беседы:

1. Знакомство с классом. Одновременное ознакомление со знаниями о правилах поведения.

2. Опрос детей. Ознакомление с материалом беседы.

3. Убеждение в том, что дети усвоили, получили знания.

1. Знакомство с классом.

студент (с): Здравствуйте дети! Меня зовут … (громким голосом)

дети (д): Здороваются

(студент замечает ошибки)

с: Сейчас я расскажу вам о правилах поведения в обществе. Кто знает, что эта за правила?

д: отвечают

с: Правильно! Все это правила поведения в обществе их также называют правила хорошего тона и этикетом…

Кто знает, что такое этикет?

д: отвечают

с: Этикет - это не наше слово оно пришло к нам из Франции и переводится оно как - установленный порядок поведения в обществе. Он может быть повседневным, гостевой, деловой и т.д.

2. Опрос детей. Ознакомление с материалом беседы.

с: А вы знаете, как нужно здороваться с людьми, которые вошли к вам в класс? Я вам расскажу.

Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы. Текст беседы.

3. Проверка усвоения материала.

Студент выбирает несколько вопросов вышеизложенному материалу и их задает (указать не менее 3-х вопросов).