Результаты освоения курса изобразительного искусства в 8 классе
Личностные результаты
К концу учебного года у обучающихся должны быть сформированы:
— внутренняя позиция обучающегося, основанная на поиске и установлении личностного смысла («значения для себя») учения;
— способность к самооценке, самоконтролю;
— владение познавательной и личной рефлексией;
— мотивация к творческому труду, работе на результат.
Метапредметные результаты
К концу учебного года у обучающихся должны быть сформированы:
— умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализациии искать средства ее осуществления;
— умение самостоятельно определять цели и задачи учебной деятельности, планировать наиболее эффективные способы и пути достижения целей, контролировать учебные действия и оценивать результат;
— умение определять понятия, сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, логически рассуждать, делать выводы и умозаключения;
— умение слушать собеседника и вести диалог, аргументировать и отстаивать свое мнение, осуществлять совместную деятельность.
Предметные результаты
К концу учебного года обучающиеся должны знать:
— виды и жанры изобразительного искусства;
— прикладное искусство и дизайн;
— ведущие музеи мира и России;
— последовательность ведения работы по любому виду художественно-творческой деятельности — по рисунку, живописи, тематической или декоративной композиции;
— систему ведущих теоретических понятий по изобразительной грамоте (перспектива, конструктивное строение, светотень, цветоведение, композиция).
Обучающиеся должны уметь:
— самостоятельно проводить развернутый анализ идейного содержания и художественных достоинств произведений изобразительного искусства, соотнося их с произведениями литературы, музыки, близкими по содержанию и эстетическому воздействию;
— активно использовать теоретические знания основ изобразительной грамоты в работах любого вида художественного творчества (рисование с натуры, на темы, иллюстрирование, декоративно-прикладная работа, дизайн);
— самостоятельно применять художественно-выразительные средства (линия, колорит, светотень, законы композиции и т. п.), наиболее подходящие для воплощения замысла.
| Тема | Содержание | Характеристика деятельности |
| Рисунок Примерные задания Наброски фигуры человека: линейные, силуэтные, светотеневые — рисование с натуры или по представлению (любые графические материалы). Иллюстрация к литературному произведению — графическая композиция в технике гратографии (граттаж). Линейная зарисовка интерьера во фронтальной проекции — рисование с натуры или по памяти и представлению (карандаш). Линейно-конструктивная зарисовка интерьера, расположенного под случайным углом зрения, — рисование с натуры (карандаш). Наброски фигуры человека спереди, сбоку, сзади в статичных позах — рисование с натуры (карандаш) Наброски фигуры человека в различных положениях: сидя, стоя (статичная поза и в движении) — рисование с натуры (карандаш) | Понятие «графика», ее классификация. Разнообразие видов графики: станковая, книжная, журнальная, газетная, прикладная (плакат и др.), компьютерная, промышленная и др. Виды печатной графики: ксилография, линогравюра, офорт, литография. Произведения графики в повседневной жизни. Интерьер как архитектурно и художественно оформленное внутреннее пространство здания. Роль интерьера в картине. Русский интерьерный жанр начала XIX в. Изображение интерьера во фронтальной перспективе и под случайным углом зрения. Правила изображения фигуры человека. Особенности выполнения рисунка фигуры человека в статичной позе. Изображение человека в движении. Равновесие фигуры в пространстве. Понятия «площадь опоры», «центр тяжести» | Знать виды графики, ее основные средства выразительности, различные графические техники и материалы. Иметь представление о творчестве выдающихся русских и зарубежных художников-графиков. Овладевать приемами работы карандашом, различными графическими техниками. Передавать линией и тоном пространство в интерьере. Иметь элементарные представления об анатомии фигуры человека. Давать пластическую характеристику натуре (при рисовании фигуры человека), ее пропорциональным особенностям, передавать освещенность, ритмическое строение, движение. Выполнять учебные задания по рисунку — краткосрочные (наброски, зарисовки) и длительные (линейно-конструктивный и тоновый рисунки). Создавать графическими средствами творческие работы. |
| Живопись Примерные задания Этюды натюрморта и пейзажа — рисование с натуры или по представлению (пастель). Этюд городского пейзажа — рисование с натуры или по представлению (любые живописные материалы). Многоплановый пейзаж: в декоративном стиле — рисование по представлению (гуашь). Изображение предметов быта в условиях естественного и искусственного освещения — рисование с натуры (любые живописные материалы). Натюрморт со свечой — рисование с натуры (гуашь) | Особенности работы пастелью: штриховые и нештриховые способы, приемы растушевки и размывания влажной кистью. Сочетание пастели с другими живописными и графическими материалами. Пейзажная живопись. Стили и подходы к написанию пейзажа в различные исторические эпохи. Художники, работавшие в жанре пейзажа. Урбанистический (городской) пейзаж. Цветовые иллюзии: пространственные иллюзии, иллюзии веса и др. Особенности изображения натюрморта. Влияние света на цвет предметов. Цвето-тоновые отношения в натюрморте | Иметь представление об истории развития живописи пейзажа в творчестве выдающихся русских и зарубежных художников-пейзажистов. Создавать живописными или декоративными средствами образ природы, города. Передавать тоном и цветом объем и пространство в пейзаже и натюрморте. Анализировать тональные отношения, цвет изображаемых предметов. Видеть цветовое богатство окружающего мира и использовать свои наблюдения в художественно-творческой деятельности. Владеть различными приемами работы пастелью и другими живописными материалами. |
| Композиция Примерные задания Сюжетная статичная композиция на тему «Как прекрасен этот мир» — рисование на тему. Сюжетная динамичная композиция на тему «Движение — это жизнь» — рисование на тему. Многофигурная композиция на историческую или современную тему с выполнением поисковых композиционных эскизов («Историческое прошлое русского народа», «Героические события Великой Отечественной войны», «В мастерской художника», «Школьный урок» и др.) — рисование на тему. | Композиция как важнейший организующий компонент художественной формы, придающий единство и цельность произведению, соподчиняющий его элементы друг другу и всему замыслу художника. Законы, правила, приемы и средства композиции. Способы создания статичных и динамичных композиций. | Знать последовательность работы над тематической композицией. Овладевать системой ведущих теоретических понятий по изобразительной грамоте (перспек-тива, конструктивное строение, светотень, цветоведение). Применять наиболее подходящие для воплощения замысла художественно-выразительные средства. Знать закономерности, приемы создания статичных и динамичных композиций. |
| Дизайн Примерные задания Эскиз интерьера (графические материалы или компьютерная графика). Эскиз панно, мозаики или витража (компьютерная графика). Эскиз рекламного плаката (компьютерная графика. | Современное декоративно-прикладное искусство. Элементарные основы компьютерной графики. Конструкторская графика: плоские изображения (проекции, сечения) и пространственные (трехмерные) изображения. Художественная и рекламная графика. | Знать особенности художественной, конструкторской и рекламной графики. Иметь элементарные Представления о компьютерной графике и использовать ее в практической деятельности. Выполнять эскизное решение пространства интерьера согласно его функциональному предназначению. Разрабатывать эскизы печатной продукции. Выполнять творческие мультимедиапроекты. |
Рисунок
Примерные задания
Наброски фигуры человека: линейные, силуэтные, светотеневые — рисование с натуры или по представлению (любые гра-
фические материалы).
Иллюстрация к литературному произведению — графическая
композиция в технике гратографии (граттаж).
Линейная зарисовка интерьера во фронтальной проекции — рисование с натуры или по памяти и представлению (карандаш).
Линейно-конструктивная зарисовка интерьера, расположенного под случайным углом зрения, — рисование с натуры (карандаш).
Наброски фигуры человека спереди, сбоку, сзади в статичных
позах — рисование с натуры (карандаш)
Наброски фигуры человека в различных положениях: сидя, стоя (статичная поза и в движении) — рисование с натуры (карандаш)
Живопись
Примерные задания
Этюды натюрморта и пейзажа — рисование с натуры или по пред-
ставлению (пастель).
Этюд городского пейзажа — рисование с натуры или по представлению (любые живописные материалы).
Многоплановый пейзаж: в декоративном стиле — рисование по
представлению (гуашь). Изображение предметов быта в условиях естественного и искусственного освещения — рисование с на-
туры (любые живописные материалы).
Натюрморт со свечой — рисование с натуры (гуашь)
Композиция
Примерные задания
Сюжетная статичная композиция на тему «Как прекрасен этот
мир» — рисование на тему.
Сюжетная динамичная композиция на тему «Движение — это
жизнь» — рисование на тему.
Многофигурная композиция на историческую или современную
тему с выполнением поисковых композиционных эскизов («Ис-
торическое прошлое русского народа», «Героические события
Великой Отечественной войны», «В мастерской художника»,
«Школьный урок» и др.) — рисование на тему
Дизайн
Примерные задания
Эскиз интерьера (графические материалы или компьютерная
графика)
Эскиз панно, мозаики или витража (компьютерная графика).
Эскиз рекламного плаката (компьютерная графика
Выполнять эскизное решение пространства интерьера согласно
его функциональному предназначению.
Разрабатывать эскизы печатной продукции.
Выполнять творческие мультимедиапроекты
Содержание: Современное декоративно-при-
кладное искусство.
Элементарные основы компью-
терной графики.
Конструкторская графика: пло-
ские изображения (проекции,
сечения) и пространственны