4. Скоромец А.А. Болезни нервной системы. — М.: МЕДпресс-информ, 2007.

Дата: 2025-06-02; Просмотры: 10

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОНЕЦКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ

Методическая разработка практического занятия

Тема: Сестринский уход при нарушениях мозгового кровообращения.

Сестринский уход при травмах головного и спинного мозга.

Сестринский уход при объемных процессах ЦНС.

Название учебной дисциплины: МДК. 02.01.5 Сестринский уход в неврологии

Курс: III

Специальность: 34.02.01 «Сестринское дело»

Форма обучения: очная

Количество часов: 4 часа

Разработчик: преподаватель I категории Григоров С. И.

Донецк 2020

2. Мотивация изучения темы.

Сосудистые заболевания головного мозга поражают большое количество населения во всех странах мира. Согласно ВОЗ, смертность от инсультов составляет 12-15% общей смертности, т.е. занимает 2-3 место после заболеваний сердца и злокачественных образований. Поэтому вопрос профилактики и лечения сосудистых заболеваний нервной системы имеет не только медицинское, но и важное социальное значение.

Черепно-мозговая травма является одним из самых распространенных видов повреждений и встречается в 36-40% случаев всех травм. Травматические повреждения головного и спинного мозга могут встречатся в повседневной работе медсестер. Знание этой патологии поможет избежать осложнений и остаточных явлений после повреждений головного и спинного мозга. Больные с опухолями головного мозга составляют 4 % среди больных с органическими повреждениями ЦНС. Опухоли головного мозга находятся на 5 месте среди опухолей другой локализации, после желудка, матки, легких и пищевода. Встречаются в любом возрасте, но чаще в пубертатном и среднем (45-50 лет).

Медицинская сестра должна знать клиническую картину наиболее распространённых черепно – мозговых и спинно-мозговых травм и уметь оказать доврачебную помощь, сохранить жизнедеятельность пора­женных органов и систем до прибытия врача или бригады скорой помощи. От умелых и правильных действий медицинской сестры, во время оказания помощи зависит жизнь пациента.

3. Цели занятия.

Учебные цели:

Познакомиться с распространенностью травм головного и спинного мозга, видами объемных процессов ЦНС, с этиологией, классификацией, клинической картиной, основными принципами обследования и лечения больных с нарушением мозгового кровообращения. Знать последствия травм ЦНС. Усвоить этиологию, клиническую картину травм ЦНС, объемных процессов ЦНС. Усвоить принципы неотложной помощи при травмах ЦНС. Научиться проводить профилактику НМК и предупреждать повторные инсульты.

Уметь:

У 1. Готовить пациента к различным диагностическим вмешательствам.

У 2. Осуществлять сестринский уход за пациентом при неврологических заболеваниях и состояниях.

У 3. Консультировать пациента и его окружение по применению лекарственных средств.

У 4. Осуществлять реабилитационные мероприятия в пределах своих полномочий в условиях первичной медико – санитарной помощи и стационара.

У 5. Осуществлять фармакотерапию по назначению врача.

У 6. Проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни пациента.

У 7. Осуществлять паллиативную помощь пациентам.

У 8. Вести утвержденную медицинскую документацию.

Знать:

З 1. Причины, клинические проявления, возможные осложнения, методы диагностики проблем пациента, организацию и оказание сестринской помощи.

З 2. Пути введения лекарственных препаратов.

З 3. Правила использования аппаратуры, оборудования, изделий медицинского назначения.

Воспитательные цели:

-воспитывать у студентов умение осознавать ответственность за жизнь пациента;

-расширить кругозор, обогатить эрудицию студентов, поддерживать интерес к изучаемому предмету;

-способствовать нравственному, эстетическому, духовному воспитанию;

-формировать профессиональный кругозор и общую культуру;

-добиваться осознанности в правильном выборе профессии;

-акцентировать внимание студентов на необходимости соблюдения правил этики и деонтологии;

-воспитывать альтруизм, гуманное отношение к пациентам, чувство ответственности за результаты своей работы.

Развивающие цели:

-способствовать развитию у студентов понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней;

-развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность;

-способствовать развитию у студентов чувства осознанности в правильном выборе профессии.

Студент должен иметь

Практический опыт:

ПО 1. Осуществления ухода за пациентами при неврологических заболеваниях и состояниях.

ПО 2. Проведения реабилитационных мероприятий в отношении пациентов с неврологической патологией.

ПО 3. Проведения профилактических мероприятий при осуществлении

сестринского ухода.

ПО 4. Заполнения истории болезни, амбулаторной карты пациента.

ПО 5. Обследования пациента.

ПО 6. Соблюдения требований техники безопасности и противопожарной безопасности при уходе за пациентом во время проведения манипуляций.

Медицинская сестра должна обладать профессиональными и общими компетенциями:

ПК 2.1. Представлять информацию в понятном для пациента виде, объяснять ему суть вмешательств.

ПК 2.2. Осуществлять лечебно-диагностические вмешательства, взаимодействуя с участниками лечебного процесса.

ПК 2.3. Сотрудничать с взаимодействующими организациями и службами.

ПК 2.4. Применять медикаментозные средства в соответствии с правилами их использования.

ПК 2.5. Соблюдать правила использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса.

ПК 2.6. Вести утвержденную медицинскую документацию.

ПК 2.7. Осуществлять реабилитационные мероприятия.

ПК 2.8. Оказывать паллиативную помощь.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей

профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности.

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку.

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.

4. Интеграционные связи (внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные, связь с другими учебными дисциплинами):

7. Список литературы:

Основные источники:

1. Штульман Д. Р., Левин О. С. Нервные болезни: Учебник. – М.: Медицина, 2000.

2. Бортникова С.М., Зубахина Т.В. Сестринское дело в невропатологии и психиатрии с курсом наркологии. Ростов-на Дону, «Феникс» 2016.

3. Лавровский С.Н. и др. Сестринское дело в невропатологии. Учебное пособие. М.: АНМИ, 2005.

4. Скоромец А.А. Болезни нервной системы. — М.: МЕДпресс-информ, 2007.

Дополнительные источники:

1. Виленский Б.С. Неотложные состояния в невропатологии: Руководство для врачей. — Л.: Медицина, 1999.

2. Гусев Е.И., Бурд Г.С. и др. Неврологические симптомы, синдромы, симптомокомплексы и болезни. — М.: Медицина, 1999.

3. Драчева З.Н., Блейхер В. М, Ворон И.В. Нервные и психические болезни. - К: Высшая школа, 1986.

4. Лемон. Учебные материалы по сестринскому делу. Европейское региональное бюро ВОЗ. — 1996.

5. Лихтенберг Р. Неврология в вопросах и ответах. — СПб: ПИТЕР, 1997.

6. Морозов Г.В., Ромасенко В.А., Нервные и психические болезни. - М:1987.

Приложение №1

Тест контроль исходного уровня знаний.

Вариант 1.

1. После перенесенного инсульта остаточные явления проявляются в виде:

А. Свисающей головы

В. Утиной походки

С. Позы молящегося

Д. Позы Вернике-Манна

Е. Сколиотической позы

2. Геморрагический инсульт чаще развивается:

А. Утром

В. Днем

С. Вечером

Д. Ночью

Е. В любое время суток

3. Больной 60 лет после проёма горячей ванны потерял сознание на несколько минут, почувствовал слабость в правой руке, была нарушена речь. Через 3 часа состояние нормализовалось. Это:

А. Преходящее нарушение мозгового кровообращения

В. Ишемический инсульт

С. Кровоизлияние в мозг

Д. Инфаркт мозга

Е. Вегетативный криз

4. Машина скорой помощи доставила пациента в приемное отделение больницы с улицы. Анамнез неизвестен. При осмотре кожные покровы багрового цвета с синюшным оттенком, сознание отсутствует левые конечности неподвижны. Дыхание шумное, АД 195/110 мм.рт.ст. Какое заболевание может заподозрить медсестра?

A Ишемический инсульт

B Менингит

C Геморрагический инсульт

Д Эпилептический приступ

E Истерический приступ

5. У больного после падения с дерева появился паралич и онемение ног, которые спустя сутки исчезли. Это симптомы:

А. Сотрясения спинного мозга

В. Сдавления головного мозга

С. Сотрясения головного мозга

Д. Сдавления спинного мозга

Е. Ишемического инсульта

Вариант 2.

1. Больная Т., 64 года, ночью почувствовала слабость в правой руке. Утром присоединилась слабость в ноге, нарушилесь речь. В анамнезе - гипертоническая болезнь, нарушение ритма сердца. Какое из заболеваний можно заподозрить у больной?

A Ишемический инсульт

B Гипертонический криз

C Геморрагический инсульт

Д Мигрень

E Субарахноидальное кровоизлияние

2. Машина скорой помощи доставила пациента в приемное отделение больницы с улицы. Анамнез неизвестен. При осмотре кожные покровы багрового цвета с синюшным оттенком, сознание отсутствует левые конечности неподвижны. Дыхание шумное, АД 195/110 мм.рт.ст. Какое заболевание может заподозрить медсестра?

A Ишемический инсульт

B Менингит

C Геморрагический инсульт

Д Эпилептический приступ

E Истерический приступ

3. Геморрагический инсульт чаще развивается:

А. Днем

В. Утром

С. Вечером

Д. Ночью

Е. В любое время суток

4. После перенесенного инсульта остаточные явления проявляются в виде:

А. Утиной походки

В. Позы Вернике-Манна

С. Позы молящегося

Д. Свисающей головы

Е. Сколиотической позы

5. Вероятным симптомом сдавления головного мозга является:

A Амнезия

B Расстройство дыхания

C Потеря сознания

Д "Светлый промежуток"

E Расстройство психики

Приложение №3