«Безопасность в сети Интернет» (6-7 лет)
Цель: Обеспечение информационной безопасности детей путем привития им навыков ответственного и безопасного поведения в современной информационно-коммуникационной среде.
Задачи:
1. Изучить информированность детей о безопасной работе в сети Интернет;
2. Познакомить с правилами безопасной работы в Интернете;
3. Учить ориентироваться в информационном пространстве;
4. Формировать информационную культуру детей;
5. Воспитывать дисциплинированность при работе в сети.
Оборудование:
Презентация «правила безопасного поведения в Интернете», видеофайлы
проектор, персональный компьютер, презентация.
Ход
- Любите ли вы приключения? (Ответы детей)
- Хотите отправиться в интересное путешествие? (Ответы детей)
-Отлично.
- Куда мы отправимся в путешествие, догадаемся поиграв в игру «Угадай-ка».
1. Что за чудо-агрегат
Может делать все подряд -
Петь, играть, читать, считать,
Самым лучшим другом стать? (Компьютер)
2. На столе он перед нами, на него направлен взор,
подчиняется программе, носит имя. (монитор).
3. По ковру зверек бежит,
То замрет, то закружит,
Коврика не покидает,
Что за зверь, кто угадает? (компьютерная мышь).
4. Нет, она – не пианино, только клавиш в ней – не счесть! Алфавита там картина, знаки, цифры тоже есть. Очень тонкая натура. Имя ей. (клавиатура).
- Молодцы! Все загадки отгадали, а про что они были? (Ответы детей)
- Компьютер прочно вошел в нашу жизнь, практически во все ее сферы. Сложно представить, но еще несколько лет назад компьютер был диковинкой. Самый первый компьютер был больше похож на огромный шкаф от пола до потолка, который занимал всю комнату, а весил такой компьютер как слон, 4,5 тонны. Этот компьютер мог только выполнять операции вычитания и сложения, а также операции умножения и деления, но разработчики работали над тем, чтобы уменьшить его в размерах и увеличить объем операций, и со временем компьютер стал приобретать знакомую нам форму современного компьютера, который стал доступен каждой семье
Ребята у кого дома есть компьютер? Кто им пользуется?
-А как вы используете компьютер? (Слушаем музыку, играем, выполняем задания, готовим сообщения).
Но ведь компьютер, нужен не только дома, но и каждое современное предприятие внедряет компьютерные технологии в производственный процесс, т. е. в работу.
- И сейчас посмотрим где же он так необходим!
Просмотр видеоролика «Для чего нужен компьютер?»
-Так где и для чего? (в авиа и железнодорожных кассах, в банках, магазинах, поликлинике, на работе у родителей).
- Молодцы!
-Ребята, отгадайте загадку.
- Сетевая паутина оплела весь белый свет,
не пройти детишкам мимо.
Что же это? (Интернет).
- И наше сегодняшнее путешествие по Интернету.
Практически все мы пользуемся Интернетом. Он давно стал неотъемлемой частью жизни современного человека.
- А у кого дома есть Интернет?
- А кто из вас сможет объяснить, что такое Интернет?
- Для того чтобы вы больше понимали, что такое Интернет посмотрим видеоролик.
-Так что же это?
- Интернет - это очень много компьютеров, которые соединены друг с другом невидимыми каналами связи, по которым они обмениваются информацией, то есть это как бы невидимая паутинка, которая соединяет все компьютеры.
-Молодцы.
Сеть Интернет разработали еще в 60 годах для военных целей. Но прошло несколько десятков лет и мы уже не представляем своей жизни без Интернета. Для всеобщего пользования сеть Интернет стала доступна в 1991 году.
- Давайте посмотрим, для чего же он нам так необходим!
Просмотр познавательного образовательного мультика для детей «Фиксики - Интернет|»
- Так для чего же нам может быть нужен Интернет?
4. Физкультминутка
На зарядку солнышко
Поднимает нас.
Поднимаем руки мы
По команде "раз. "
А над нами весело
шелестит трава.
Опускаем руки мы
По команде "два. "
Соберем в корзинки мы
Ягоды, грибы,
Дружно наклоняемся
По команде "три".
На "четыре" и на "пять"
Станем дружно мы скакать.
Ну, а по команде "шесть"
Всем за парты тихо сесть!
Занимаем свои места.
- Интернет — бесспорно превосходный источник знаний, но в нем можно найти вещи, не подходящие для ребенка, подобно тому, как в любом городе есть места, небезопасные или недопустимые для детей, так и Интернет не безопасен, кроме того, определенные действия в Интернете подходят только взрослым, но не детям.
- Какие же опасности могут нас поджидать в интернете?
1. Не рассказывай о себе
Чтобы вор к нам не пришёл,
И чужой нас не нашёл,
Телефон свой, адрес, фото
В интернет не помещай
И другим не сообщай.
Никогда не рассказывай о себе незнакомым людям: где ты живешь, учишься, свой номер телефона. Это должны знать только твои друзья и семья!
2. Не открывай файлы
Не хочу попасть в беду —
Антивирус заведу!
Всем, кто ходит в интернет,
Пригодится наш совет.
Не скачивай и не открывай неизвестные тебе или присланные незнакомцами файлы из Интернета. Чтобы избежать заражения компьютера вирусом, установи на него специальную программу — антивирус!
3. Не спеши отправлять SMS
Иногда тебе в сети
Вдруг встречаются вруны.
Ты мошенникам не верь,
Информацию проверь!
Если хочешь скачать картинку или мелодию, но тебя просят отправить смс - не спеши! Сначала проверь этот номер в интернете – безопасно ли отправлять на него смс и не обманут ли тебя. Сделать это можно на специальном сайте.
4. Осторожно с незнакомцами
Злые люди в Интернете
Расставляют свои сети.
С незнакомыми людьми
Ты на встречу не иди!
Не встречайся без родителей с людьми из Интернета вживую. В Интернетемногие люди рассказывают о себе неправду.
5. Будь дружелюбен
С грубиянами в сети
Разговор не заводи.
Ну и сам не оплошай -
Никого не обижай.
Общаясь в Интернете, будь дружелюбен с другими. Не пиши грубых слов! Ты можешь нечаянно обидеть человека, читать грубости так же неприятно, как и слышать.
6. Установи фильтр
Как и всюду на планете,
Есть опасность в интернете.
Мы опасность исключаем,
Если фильтры подключаем.
Чтобы не сталкиваться с неприятной и огорчительной информацией в интернете, установи на свой браузер фильтр, или попроси сделать это взрослых — тогда можешь смело пользоваться интересными тебе страничками в интернете.
7. Спрашивай взрослых
Если что-то непонятно
страшно или неприятно,
Быстро к взрослым поспеши,
Расскажи и покажи.
Всегда спрашивай родителей о незнакомых вещах в Интернете. Они расскажут, что безопасно делать, а что нет.
- Будешь знать семь правил этих - смело плавай в интернете!
- К сожалению, наше путешествие подходит к концу.
- мы сыграем в игру «Это я, это я, это все мои друзья», и еще раз с ним закрепим правила безопасности в интернете.
посещайте сайты, которые соответствуют вашему возрасту;
доверяйте незнакомым людям;
не сообщайте лишнюю информацию;
общаясь в Интернете, будь груб с другими;
сообщайте свои личные данные: домашний адрес, адрес электронной почты, пароль;
всегда спрашивай родителей о незнакомых вещах в Интернете;
просматривайте все незнакомые ссылки и сообщения;
не встречайтесь с людьми, с которыми познакомились в сети Интернет, без контроля взрослых;
- Молодцы, все ответили правильно!
8. Итог занятия
- А мы с вами возвращаемся в детский садик. Вам понравилось?
Продолжите фразы:
- мне было трудно…
- мне понравилось…
СЦЕНАРИЙ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
«ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ДЕТЕЙ С ГАДЖЕТАМИ»
I. Вводный этап.
- Здравствуйте, уважаемые родители! Я очень рада видеть вас сегодня в стенах
нашего детского сада.
1. Введение в проблему. Рассказывание сказки «Ваня и его Компьютер».
- Сегодня мы собрались для того, чтобы поговорить о проблеме
взаимодействия детей с современными гаджетами. «Гаджеты (от английского
gadget – приспособление) – небольшие электронные устройства, которые за
последние несколько лет проникли чуть ли не во все сферы нашей жизни». Под
гаджетами мы подразумеваем компьютер, ноутбук, планшет, смартфон, игровые
приставки и др. Но, прежде чем мы перейдем к обсуждению этой сложной
проблемы, я предлагаю вам ненадолго окунуться в детство и послушать сказку.
«В некотором царстве, современном государстве, в одной семье жили-были
Мама и Папа. И был у них сыночек Ваня (выбрать то имя, которого нет в данной
группе детей). Рос Ваня не по дням, а по часам, был любознательным, активным.
Весь день напролет играл с мамой в кубики, машинки, конструктор, а как
наступал вечер, вместе с папой играл в прятки, мячик, железную дорогу. Жизнь
была шумной и активной, до тех пор, пока в их семье не появился его величество
Компьютер.
Ваня очень быстро сдружился с ним, разобрался во всех клавишах и функциях,
познакомился с различными компьютерными играми. Они были такими яркими,
динамичными, захватывающими, что Ваня готов был часами общаться с
Компьютером. Родители тоже были рады появлению в доме нового друга. У
Мамы появилось время для того, чтобы заняться собой, а Папа, придя с работы,
мог, не отвлекаясь, посмотреть интересную телепередачу.
Шло время. Ваня осваивал все новые уровни игр, радуясь своим победам и
огорчаясь неудачам, и не замечал, как Компьютер потихоньку стал затягивать
мальчика в свои компьютерные сети. Он делал это осторожно, постепенно, что бы
ни спугнуть своего нового друга. И вот однажды, когда Ваня просидел за
Компьютером целый час, монитор раскрылся, и непреодолимая сила затянула
Ваню прямо в экран. Мальчик оказался в виртуальном мире, по ту сторону
экрана, и выбраться оттуда у него не хватало сил. Ведь он был еще маленьким».
- Чем закончилась история Вани, вы узнаете в завершении нашей беседы. А
сейчас подумайте и скажите: на каком этапе взаимодействия с компьютером находится ваш ребенок? (ответы родителей: знакомство, свободное общение и
т.д.).
2. Презентация материалов по результатам опроса детей.
- А сейчас я предлагаю вам познакомиться с результатами беседы,
проведенной с вашими детьми, о современных гаджетах. Обобщенные результаты
представлены на экране, а с ответами вашего ребенка вы можете ознакомиться
лично.
Родителям раздаются бланки с ответами детей. На экране появляется сводная
таблица «Результаты опроса детей об использовании современных гаджетов».
Ведется обсуждение основных моментов: желания детей играть дольше, получить
в подарок гаджет, ненормированное время игры (см. приложение № 1).
- Итак, я думаю, вы все согласитесь со мной, что ваши дети активно
пользуются различными гаджетами порой бесконтрольно и достаточно много
времени.
3.Просмотр видеоролика «Ваши дети и гаджеты».
-А сейчас вашему вниманию я предлагаю видеоролик, снятый в группе
детского сада в период времени, отведенный для свободных игр детей.
Демонстрируется видеозапись детей, играющих в планшет и PSP в детском
саду, а так же высказывания детей: «Я больше всего люблю сидеть в компьютере.
У меня там столько игр!», «Я весь выходной могу проиграть в планшет!» и др.
- Действительно, его величество Компьютер поселился в каждой семье и с ним
уже познакомился и крепко сдружился каждый ребенок.
II. Основной этап.
- Гаджеты и дети — это тесная связь, которая с каждым годом становится все
прочнее. Но вот вопрос: способствует ли она развитию ребёнка дошкольного
возраста или, напротив, сдерживает его? В чем плюсы и минусы современных
гаджетов?
1. Психологическая мастерская «Гаджеты: плюсы и минусы».
- Для ответа на эти вопросы я предлагаю вам поработать следующим образом:
вы подходите к стенду с прикрепленными на нем карточками-утверждениями,
касающимися гаджетов, выбираете понравившееся вам утверждение и
рассаживаетесь по следующему принципу - справа садятся те, кто выбрал
утверждение, показывающее «плюсы» гаджетов, слева садятся те, кто выбрал утверждение, указывающее на отрицательные стороны гаджетов. После того, как
каждый из вас определится с выбором, мы заслушаем Вас и обсудим каждое
утверждение. Возможно, с некоторыми из них Вы не согласитесь.
После того, как родители выберут себе карточку и сядут по группам, сначала
ведется обсуждение положительных сторон использования гаджетов, затем –
отрицательных. Примеры утверждений приведены в приложении 4.
При обсуждении «плюсов» и «минусов» педагог-психолог задает вопросы,
активизирующие обсуждение родителей:
- Назовите, в каких играх или заданиях могут развиваться творческие
способности ребенка?
- Согласны ли Вы с подобным утверждением?
- Наблюдали ли вы за поведением своего ребенка, непрошедшего уровень и
проигравшего в игре?
- Как вы относитесь к рекомендациям, которые дают вам окулисты и
неврологи по поводу времени игры? Какое время они рекомендуют для игры?
2. Просмотр видеосюжета «Влияние компьютерных игр на детей».
-Как видите, у современных гаджетов есть и положительные и отрицательные
стороны. Но один из самых важных факторов риска - это нагрузка на детскую
психику. Между здоровьем и болезненным пристрастием - тонкая грань. Я
предлагаю вашему вниманию видеосюжет «Влияние компьютерных игр на
психику детей».
После просмотра видеосюжета родителям предлагается обсудить:
- Так стоит ли разрешать ребенку пользоваться современными устройствами
вроде компьютера и смартфона?
3. Презентация на тему «Правила взаимодействия детей с современными
гаджетами».
- Как мы убедились, однозначного ответа на этот вопрос нет. Стоит заметить
только, что гаджеты прочно вошли в нашу жизнь, нравится нам это или нет. И
попытки всеми силами оградить ребенка от их влияния могут оказаться
бессмысленными. Не стоит лишать ребенка знакомства с этой стороной жизни.
Но сделать это нужно правильно.
- Во-первых, в работе на компьютере следует делать перерывы и следить за
временем, проведенным ребенком за компьютером. Психологи считают, что до 3 лет малышу вообще не стоит показывать компьютер, с 3 до 5 лет можно
разрешать находиться за ним до 15 минут, в 6-7 лет – до получаса. В 9-10 лет при
необходимости можно увеличить время нахождения за монитором до 1-1,5 часа,
но с перерывами для отдыха глаз.
- Во-вторых, необходимо следить за содержательной стороной работы на
компьютере. Легче всего для детского восприятия крупное цветное статическое
изображение в сопровождении звука. Достаточно безопасно рассматривать
картинки или фотографии в сопровождении дикторского текста или музыки.
Хуже для психики и для глаз воспринимается рисование на компьютере, напрягая
зрение, ребенок напрягается сам.
- Ну и, наконец, настоящие вредители для психики ребёнка – игры,
содержащие движущееся на высокой скорости изображение и мелкие элементы,
содержащие агрессию, девиз, которых можно выразить следующими словами:
«Убей их всех!». Переутомление и напряжение детского организма после таких
игр снять очень нелегко.
- Выбирайте жанр игры в соответствии с темпераментом и склонностями
ребёнка: одним детям лучше подходят размеренные, спокойные игры, другим –
активные, динамические.
- Разрешайте детям дольше играть в игры с исследовательским содержанием,
чем с развлекательным. Если ребёнок проявляет инициативу, пытается разрешить
возникшую проблему, анализирует сложившуюся ситуацию и делает из неё
выводы – такая игра, несомненно, содержит элементы исследования.
- Не прерывайте игру ребёнка до завершения эпизода – ребенок должен
покидать компьютер с сознанием успешно выполненного дела.
- Постарайтесь, чтобы ребёнок усвоил главный принцип продолжительности
игровых сеансов – нельзя играть в игры в ущерб жизненно важным занятиям,
таким как сон, еда, отдых, движения, игры на свежем воздухе и др.
- Ну и конечно же, находите больше время для общения и игр со своими
детьми, для совместных прогулок и интересных дел, для чтения книг и просто
разговоров с ребенком. Если в семье все благополучно, если присутствуют
«живые связи» между членами семьи, ребенок сможет использовать гаджеты без
вреда для своего здоровья.
4. Работа родителей с памятками «Правила безопасного взаимодействия
детей с современными гаджетами» (приложение 5).-Уважаемые родители! Для того, что бы подвести итог моей презентации, я
предлагаю Вам памятки, составленные от имени ребенка. В них изложены
правила, придерживаясь которых, ваш ребенок сможет вырасти здоровым,
используя современные гаджеты. Прочтите их, пожалуйста, и скажите, о каких
правилах, приведенных в памятке, мы еще сегодня с вами не говорили?
(обсуждение родителями правил, касающихся занятости детей: спортивные,
творческие увлечения, личный пример родителей.)
с
5.Знакомство родителей
«KIDSMART».
развивающими играми программы
- Уважаемые родители, поскольку мы с вами пришли к выводу о том, что
оградить детей от гаджетов мы не сможем, да в этом и нет смысла, я хочу
продемонстрировать вам правильные компьютерные игры, которые помогают
развивать внимание, память, логику детей. Обращаю ваше внимание на то, что в
эти игры вы можете играть вместе с ребенком, общаясь с ним, подключив к
компьютеру две мышки одновременно.
- Предлагаю кому-либо из родителей занять место за ноутбуком рядом со мной
и сыграть в игру «Размышлялки». Она развивает внимание и мышление, учит
ребенка сравнивать и анализировать (прохождение игры демонстрируется на
экран, даются комментарии по ходу игры).
-А теперь еще одна игра - «Собери мармеладки». Она развивает зрительно-
пространственную координацию. Приглашаю еще одного желающего поиграть
(прохождение игры демонстрируется на экран, даются комментарии).
- Какое впечатление произвели на вас предложенные игры? (обсуждение).
III. Заключительный этап.
1. Подведение итогов. Основные выводы.
- Сегодня мы с вами затронули и обсудили важную и неоднозначную проблему
взаимодействия детей с современными гаджетами. Увлечение гаджетами – норма
нашего времени. Один из буддийских принципов гласит: «Вещи не плохие не
хорошие, они просто есть». Сам по себе планшет или компьютер ничего не
значат, важно то, как его ребенок использует, и хорошо, если под грамотным
присмотром родителей! Электронные устройства должны дополнять жизнь
ребенка, а не заменять ее. Пусть они присутствуют в жизни ребенка в той же
степени, что и спорт, общение со сверстниками, творчество. Именно родители
могут помочь найти во всём этом баланс, демонстрируя образ жизни с
использованием гаджетов на собственном примере.2. Обсуждение вопроса об использовании гаджетов в ДОУ.
-Исходя из выше сказанного, давайте примем решение об использовании
гаджетов в детском саду. Нужны ли они детям здесь? (обсуждение, голосование,
принятие решения).
3. Сочинение окончания сказки родителями.
- И в завершении нашего сегодняшнего разговора, я хочу предложить вам
придумать окончание сказки о Ване, которого затянул компьютер. Кто сможет
прийти ему на помощь? (только родители).
- Чем они могут ему помочь? (вытащить из виртуального мира).
- Что нужно будет делать родителям, что бы Ваня снова не попал по ту сторону
экрана? (контролировать игры, время, направить ребенка на другие занятия).
Возможный вариант завершения сказки: « Папа подбежал к Компьютеру и в
одно мгновение отключил питание. Компьютер ослаб, и родители вместе
вытащили Ваню за руки в реальный мир. Мама и Папа так испугались, что могли
потерять Ваню, что решили жить как прежде: играть вместе в шумные игры,
ходить по выходным на прогулки. А еще родители записали Ваню в спортивную
секцию. А как же Компьютер, спросите вы? Его в семье решили оставить. Папа и
Мама нашли в нем развивающие игры и задания, с помощью которых Ваня мог
обучаться азбуке, цифрам и даже иностранному языку. Но делать ему это
разрешалось в строго отведенное время».
- Что же, у нашей сказки хороший конец, а как будут развиваться отношения
вашего ребенка с компьютером и чем все закончится, зависит только от вас!
4. Рефлексия «Закончи предложения».
- Уважаемые родители, я надеюсь, что время, проведенное сегодня вместе,
потрачено не зря. Мне хотелось бы услышать ваше мнение о сегодняшней
встрече. Попрошу Вас по очереди закончить одно из следующих предложений
(выводится на экран):
Я понял, что…
Меня удивило, что…
Меня заинтересовало, что
Я согласен, что самое главное…
- Благодарю за внимание! До следующей встречи.
Приложение 1
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ БЕСЕДА С ДЕТЬМИ.
Ф. И. ребенка____________________ Возраст___________ Дата__________
№
Вопрос
1
Ответ ребенка
2
3
Во что ты играешь дома?
Какие твои самые любимые игры?
4
5
Есть ли у тебя дома компьютер (ноутбук)?
6
Разрешают ли тебе им пользоваться?
7
8
,
Чем ты за ним занимаешься?
Назови любимые компьютерные игры.
9
10
Есть ли у тебя дома планшет?
11
12
Разрешают ли тебе им пользоваться?
13
Чем ты за ним занимаешься?
Перечисли игры, в которые ты играешь на
планшете.
Играешь ли ты в игры на телефоне
смартфоне?
Сколько времени ты играешь в
электронные игры?
Хотел бы играть дольше?
Что бы ты хотел получить на день
рождения?
Играешь ли в игры на планшете в детском
саду?
Как ты думаешь, почему нельзя
играть долго в компьютерные игры?
Если бы тебе дали выбрать – поиграть
в компьютерную игру или поиграть
с другом, что бы ты выбрал?
Приложение 2
Анкета для родителей «Мой ребёнок и современные гаджеты».
Уважаемые родители, просим Вас принять участие в анкетировании (можно
анонимно). Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:
1.Умеет ли Вас ребенок пользоваться гаджетами? _________________________
2. Какие гаджеты он уже освоил? Компьютер, планшет, смартфон, игровую
приставку (другое) ____________________________________________________
3.Сколько времени проводит за гаджетами в будний день? __________________
В выходной день?___________________________________________________
4. Как вы думаете, это много или мало?__________________________________
5.В какие компьютерные игры играет ваш ребенок? ________________________
____________________________________________________________________
6.Что положительного для Вас и Вашего ребенка в использовании им
современных гаджетов? _______________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________