1. Игра " День рождение кота Леопольда".
Конспект занятия на 14.04.20г.
«Логика для дошкольников»
Группа 4.1
Тема: «Свойства» - проанализировать свойства изображённых предметов. Рассказать о том общем, что их объединяет.
Игра: «Продолжи предложение»- закончить предложение, используя союз ЧТОБЫ. К началу фразы подобрать по 2-3 возможных варианта её продолжения. Проговорить получившееся высказывание целиком.
Цель: Закрепить знания о свойствах предметов, умение находить признаки их сходства и различия, объединять предметы в группы по общему признаку.
Задачи:
Уточнить представления о сравнении групп предметов с помощью составления пар, способах уравнивания групп предметов, сохранение количества.
Познакомить с понятиями таблицы, строки и столбцы таблицы.
Развивать образное и вариативное мышление.
Развивать связную речь, умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
Расширять и активизировать словарь.
Ход занятия
Организационный момент .
Родитель:
-Сегодня у нас будет не простое занятие: мы с тобой сегодня отправимся в гости, а к кому, ты сейчас и узнаешь.
Есть мультфильм-наоборот,
Где мышей боится кот!
Предлагает им дружить.
Хочет с ними дружно жить!
Кот — сплошная доброта,
От усов и до хвоста!
Как звать доброго кота?
(Кот Леопольд)
-В гостях у Леопольда будет весело и интересно. Ты больше узнаешь
о свойствах предметов, научишься выделять признаки их сходства и различия, объединять предметы в группы по общему признаку, сравнивать предметы, познакомишься с таблицами, строками и столбцы таблиц.
Будешь веселиться, играть, фантазировать и размышлять.
А главное рассуждать.
Хочешь? Тогда идём!
-Давай вспомним правила поведения в гостях (рассмотрите картинку и выясните, что можно делать, а что нельзя и почему)
1. Игра " День рождение кота Леопольда".
5 вазочек и цветы: красная ромашка, василек, роза, колокольчик. Василек и колокольчик маленькие, а роза и ромашка - большие.
Родитель: - У кота Леопольда сегодня день рождение. Он ждет гостей: приготовил угощение, вазы для цветов. Давайте поможем Леопольду расставить цветы в вазы, по одному цветку в каждую вазу. Надо сделать так, чтобы ромашка стояла между розой и васильком, а колокольчик стоял рядом с розой. (провести линии простым карандашом)
Перед выполнением задания, необходимо вспомнить правила осанки и как правильно держать карандаш. (см. конспекты прошлых занятий, там есть памятки-картинки)
Пальчиковая гимнастика (проводится перед выполнением задания):
Родитель:
-Давай подумаем…
- Почему одна ваза осталась пустой? (Одного цветка не хватает).
Родитель: - Как сделать количество ваз и цветов одинаковым? (Добавить один цветок или убрать одну вазу).
Родитель: - Как ты думаешь, что коту Леопольду будет приятнее?
( Добавить один цветок).
Ребёнок дорисовывает цветок.
Родитель: - Что теперь можно сказать о количестве ваз и цветов?
(Оно стало одинаковым).
Родитель: - Давай поставим все цветы в одну вазу. Стало ли больше цветов у именинника? А вазочек?
(Число ваз и цветов не изменилось - мы ничего не брали и не добавляли, а только переставили цветы).
Физкультминутка " Я садовником родился"
Ребёнок выбирает для себя название цветка. Родитель говорит слова считалки:
Я садовником родился,
Не на шутку рассердился:
Все цветы мне надоели,
Кроме…(называет цветок)!
(Если Вы догадались, какой цветок загадал ребёнок, то Вы даёте ему задание – выполнить какое-либо действие. Можно попросить ребёнка описать основные отличительные свойства загаданного цветка)
Пример: «Роза» должна проскакать на одной ножке до окна. Таким образом, ребёнок выполняет различные двигательные упражнения.
(Можно поменять водящего, водить по очереди)
2. Знакомство с понятиями таблицы, строки, столбца.
Родитель: Кот Леопольд решил убраться в комнате к приходу гостей. Он разложил все свои вещи в шкаф. В математике такие шкафы называются таблицами. В таблице есть строчки, есть столбцы. Догадайся и покажи, где строчки? Где столбцы?
(Родителю необходимо показать строку и столбец)
Родитель: - Посмотрите, как интересно разложил кот Леопольд свои вещи. Какое общее свойство у предметов в строке, в столбце? Какого они цвета?
(таблицу необходимо разрезать на карточки)
Родитель:
-Давай поможем Леопольду разложить одежду по общему признаку?
(Предложить ребёнку самому догадаться, какие могут у одежды быть общие признаки. Выкладывать будете и в строчку и в столбик по очереди)
1 вариант: домашняя одежда
2 вариант: одежда для прогулок
3 вариант: верхняя одежда
И тд.
Родитель: Давай поиграем? Задумай какой- нибудь предмет одежды и опиши его свойства, потом расскажи, где он находиться, а я отгадаю какой это предмет.
3. Работа с раздаточным материалом (закрепление и уточнение знаний)
Родитель: - Малыш и Карлсон подарили Леопольду набор геометрических фигур.
-Но чтобы правильно их использовать, необходимо различать свойства этих фигур. Помоги Леопольду узнать о свойствах геометрических фигур.
Родитель: Молодец! Теперь Леопольд сможет играть в геометрическое лото!
4. Д/и " Какой фигуры не хватает?"
Родитель: - Пока мы рассуждали о том, что изменилось в ряду геометрических фигур, мышата спрятали одну фигуру. (Ребёнок должен закрыть глаза, а Вы в это время должны закрыть фигуру смайликом. Ребёнок должен догадаться какая фигура исчезла)
Физкультминутка " Кошка и мышки"
5. Д/и " Кто быстрее?"
Родитель: - Кот Леопольд решил развлечь своих гостей и подготовил игру. Посмотри картинку. Давай, кто быстрее сумеет объединить все предметы в группы. Сколько групп получилось? Какое название можно дать каждой группе?
6. Игра «Продолжи предложение»
Задача ребёнка: закончить предложение, используя союз ЧТОБЫ.
1. Пешеходы всегда должны двигаться…….
2. Я никогда не нарушаю правил движения………
3. Я знаю дорожные знаки ……..
4. Регулировщик нужен на проезжей части …..
5. Пассажиры автобуса должны держаться за поручни…….
6. Знать правила дорожного движения нужно ……
(Повторите с ребёнком правила дорожного движения)
6. Итог занятия.
Родитель: - Кот Леопольд был очень рад встрече: у него никогда еще не было такого веселого дня рождения. А тебе понравилось в гостях у Леопольда? Какая игра была самой интересной? Какая самой трудной? Что помогло тебе справиться с заданиями? Что ещё ты бы хотел узнать?
ЧИТАЕМ стр. 37-38.
