Вопросы для фронтального опроса.
1. Определение понятия мышления.
2. Процессы мышления.
3. Виды мышления.
4. Определение понятия воображения.
5. Классификация процессов воображения:
а. По результатам;
б. По степени направленности;
в. По виду образов;
г. По приемам;
д. По степени волевых усилий.
6. Определение понятия памяти.
7. Назвать основные процессы памяти.
8. Назвать виды памяти.
9. Дать определение ятрогении.
10. Назвать патологические формы воображения.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 2.
Индивидуальный устный опрос.
1.Что такое память. Основные характеристики памяти.
2.Что такое мышление. Виды мышления.
3.Процессы мышления. Охарактеризовать каждый процесс.
4.Нарушение интеллекта.
5.Функции воображения.
6.Процессы воображения.
Критерии оценивания теоретических знаний:
«Отлично» - ставится, если студент:
а) точно воспроизводит теоретический материал;
б) дает правильные формулировки понятий и терминов по данной теме;
в) обнаруживает понимание материала, что выражается в умении обосновать свой ответ;
г) свободно обобщает и дифференцирует признаки и понятия;
д) правильно отвечает на дополнительные вопросы;
е) свободно владеет речью (демонстрирует связность и последовательность в изложении) и т.п.
«Хорошо» - ставится, если студент:
- дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «отлично», но допускает единичные ошибки, которые сам же исправляет после замечания преподавателя.
«Удовлетворительно» - ставится, если студент обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:
а) неточно и неуверенно воспроизводит материал;
б) дает неточные формулировки понятий и терминов;
в) затрудняется обосновать свой ответ;
г) затрудняется обобщить или дифференцировать признаки и понятия;
д) затрудняется при ответе на дополнительные вопросы;
е) излагает материал недостаточно связно и последовательно с частыми заминками и перерывами и т.п.
«Неудовлетворительно» - ставится, если студент обнаруживает незнание или непонимание большей части соответствующего раздела.
ПРИЛОЖЕНИЕ № 3.
Тестирование (выбрать один верный ответ).
| 1 вариант | 2 вариант |
- Определите мыслительную операцию
| ребёнок выполняет задание на исключение лишнего | ребёнку показывают 2 похожие картинки и просят найти сходства и отличия |
| а) анализ, б) синтез, | |
2.Определите вид мышления ребёнка, который давал ответы на вопрос «Что такое мышка?»
| она маленькая, серенькая, у неё есть хвостик, лапки | это мелкое животное из отряда грызунов, живёт в норах, обитает в средней полосе России |
| а) наглядно-действенное, | |
3.Определите вид умозаключения
| Когда Бобику наступили на хвост – он огрызнулся Когда Шарику наступили на хвост – он огрызнулся Все собаки, когда им наступают на хвост огрызаются | Все красные фрукты вызывают у детей диатез Малина - красная Малина вызывает у ребёнка диатез |
| а) аналогия, | |
4.Определите вид мышления в следующей ситуации
| решение арифметической задачи по образцу | открытие законы сохранения энергии |
| а) творческое, | |
Критерии оценивания:
«отлично» - 4 правильных ответов (0 ошибок);
«хорошо» - 3 правильных ответа (1 ошибка);
«удовлетворительно» - 2 правильных ответа (2 ошибки);
«неудовлетворительно» - 1 правильных ответа (3 и больше ошибок).
ПРИЛОЖЕНИЕ № 4.