2. Чтение главы «Тетрадь № 3» (продолжение) [4, с. 39–42].
 |
Физкультминутка
Раз, два, три [1, с. 293]
(Дети бегают, резвятся, потом садятся на стульчики.)
Митя шел, шел, шел,
Белый гриб нашел.
Раз – грибок,
Два – грибок,
Три – грибок,
Положил их в кузовок.
(Дети имитируют движения грибника, нагибаясь за каж дым грибком.)
3. Работа в тетради.
Построить при помощи линейки 4 отрезка (длинный, короче, еще короче, самый короткий).
4. Упражнение «Выложи 4 отрезка от самого короткого
до самого длинного».
Цель: обучение соизмерению предметов по признаку величины, установлению размерных соотношений между предметами разной длины, расположению их в порядке увеличения.
Занятие 14
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.
Целевые ориентиры:
• развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
• обладает элементарными представлениями из области математики.
План занятия
1. Игра на внимание «Что изменилось?» [8, с. 63].
Поставьте перед детьми 3–7 игрушек. Дайте сигнал, чтобы они закрыли глаза, и в это время уберите одну игрушку. Открыв глаза, дети должны угадать, какая игрушка спрятана.
2. Разговор Пети и Оли с детьми.
– Перед вами 2 отрезка: какой из них длинный, а какой короткий?
– Какой из двух карандашей короче?
– Что можно сказать про лыжу и лыжную палку?
– А что длиннее на этой картинке: молоток или отвертка?
– Назовите самый длинный предмет на этой картинке. (Клубок с ниткой и спицами.)
 |
Физкультминутка
Джек, будь ловким! [8, с. 33]
А вы знаете, что Джек –
Очень ловкий человек?
Посмотрите, как сейчас
Прыгнет он вперед пять раз.
Начинайте-ка считать:
Раз, два, три, четыре, пять!
А теперь пять раз подряд
Прыгнет ловкий Джек назад.
Начинайте-ка считать:
Раз, два, три, четыре, пять!
3. Работа в тетради.
Закрасить самые длинные предметы зеленым карандашом,
а самые короткие – желтым.
4. Чтение сказки «Как Осленок Ляпа рассказывал сказку»
[4, с. 43–48].
Занятие 15
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, конструирование.
Целевые ориентиры:
• развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
• обладает элементарными представлениями из области математики;
• обладает развитым воображением.
План занятия
1. Игра на внимание «Что изменилось?» (см. занятие 14).
2. Чтение главы «Тетрадь № 4» [4, с. 50–52].
 |
Физкультминутка
(См. занятие 14.)
3. Работа в тетради.
Раскрасить высокие предметы желтым карандашом, низкие – зеленым, узкие – красным.
4. Игра «Конструктор» (построй высокий и низкий дом; выложи широкую дорогу, узкую тропинку).
Цель: обучение детей установлению размерных отношений между предметами разной высоты и ширины, обозначению словом размерных отношений предметов.
* Здесь и далее по тексту первая цифра в квадратных скобках указывает на порядковый номер пособия в списке литературы (см. с. 50), вторая цифра – на страницу указанного пособия.