2. Чтение главы «Тетрадь № 3» (продолжение) [4, с. 35–36].

Дата: 2025-06-02; Просмотры: 11
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0
 

Физкультминутка

(См. занятие 4.)

3. Решение задач на нахождение остатка.

4. Раскрашивание знаков «+», «–», «=» в тетради в клетку.

5. Игра «У кого столько же?» [9, с. 12].

Цели: закрепление навыков счета до 3; развитие умения находить количество соответственно цифре.

Ход игры

Если нет возможности пригласить для игры 4–6 детей,
то можно использовать игрушки. Каждый игрок получает карточку с кружками. Воспитатель показывает карточки из второго комплекта. Ребенок должен определить, у кого из играющих карточка с заданным количеством кружков.

Занятие 12

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, конструирование.

Целевые ориентиры:

• развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

• обладает элементарными представлениями из области математики;

• обладает развитым воображением.

План занятия

1. Игра на внимание «Что перепутал художник?» [6, с. 11].

 

2. Чтение главы «Тетрадь № 3» (продолжение) [4, с. 36–39].

 

Физкультминутка

(См. занятие 4.)

3. Работа в тетради.

Обвести 3 треугольника карандашом (по точкам), заштриховать их цветными карандашами, найти у треугольников стороны, углы, вершины (подчеркнуть, что сторон, углов и вершин по 3).

4. Игра с палочками: выкладывание треугольников и других фигур из палочек.

Цель: развитие воображения, фантазии.

Занятие 13

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Целевые ориентиры:

• развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

• обладает элементарными представлениями из области математики.

План занятия

1. Игра на развитие памяти «Посмотри и запомни» [6, с. 5–6].

 

 

Вопросы:

– Какие животные нарисованы на картинке?

– Какие животные живут у нас, а какие в теплых странах?

– Каких животных на рисунке два?

– Какое животное из тех, которых ты видишь, ходит на двух ногах?