2. Чтение главы «Тетрадь № 2». Знакомство с цифрой 2. «Из чего состоит цифра 2».

Дата: 2025-06-02; Просмотры: 8

Оценка:

0.00 из 5.00 — оценок

Скачиваний: 0

Скачать

3. Закрашивание цифры 2 в тетради в клетку.

Физкультминутка

(См. занятие 4.)

4. Дидактическая игра «Почини одеяло» [2, с. 20–21].

Цели: ознакомление с геометрическими фигурами и закрепление их названий; составление геометрических фигур из данных.

Материал: фигуры.

Ход игры

Задача – с помощью фигур закрыть белые «отверстия». Игру можно построить в виде рассказа:

«Жил-был Буратино, у которого на кровати лежало красивое красное одеяло. Однажды Буратино ушел в театр Карабаса-Барабаса, а крыса Шушара в это время прогрызла в одеяле дыры. Сосчитай, сколько дыр стало в одеяле. Теперь возьми свои фигуры и помоги Буратино починить одеяло».

Занятие 6

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.

Целевые ориентиры:

• развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

• обладает элементарными представлениями из области математики;

• проявляет любознательность, интересуется причинно-след-ственными связями.

План занятия

1. Упражнение на внимание «Слушай и исполняй» (см. занятие 4).

2. Разговор кукол Пети и Оли по содержанию главы «Тетрадь № 2».

– Найдите карточки с цифрой 1.

– Назовите предметы, которых у вас дома по одному.

– Это какая цифра?

– Сколько предметов вам надо взять в руки, чтобы их число соответствовало цифре 2?

– Покажите правую руку.

– А теперь левую.

3. Решение задач по картинкам.

– Найдите в группе предметы в количестве 1.

Физкультминутка

(См. занятие 4.)

4. Раскрашивание листочков: с правой стороны – желтый,
с левой – зеленый.

5. Игра «Где что находится?» [9, с. 95].

Цель: развитие ориентировки в пространстве, умения использовать слова: слева, справа, вверху, внизу, в левом нижнем углу, левом верхнем углу, в правом нижнем углу, в правом верхнем углу, в центре, между и т. д.

Занятие 7

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-иссле-довательская, коммуникативная.

Целевые ориентиры:

• развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

• обладает элементарными представлениями из области математики;

• проявляет любознательность, интересуется причинно-след-ственными связями.

План занятия

1. Упражнение на внимание «Слушай и исполняй» (см. занятие 4).

2. Разговор Пети и Оли по содержанию главы «Тетрадь № 2».

– Покажите карточку с цифрой 1.

– А теперь – с цифрой 2.

– Возьмите правой рукой правое ухо.

– А левой рукой – левое ухо.

– Попрыгайте на левой ноге.

– А теперь на правой ноге.

– На какой ноге каждый из вас лучше скачет?

3. Составление вместе с детьми задач. Знакомство с записью задачи на нахождение суммы.

Физкультминутка

(См. занятие 1.)

4. Написание знака «+» в тетради в клетку (по точкам).

5. Игра «Сделай поровну» [9, с. 12].

Цель: закрепление навыков счета в пределах 2, умения подбирать недостающее число предметов.

Ход игры

Воспитатель раскладывает на столе палочки. Вверху больше (или меньше) на одну, чем внизу. Запасные палочки находятся
в стаканчике. Ребенку предлагается сделать так, чтобы палочек
в обоих рядах стало поровну, и объяснить полученный результат.

Занятие 8

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, конструирование.

Целевые ориентиры:

• развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

• обладает элементарными представлениями из области математики.

План занятия

1. Упражнение на внимание «Замри» [7, с. 101, № 25].

Цель: развитие произвольных движений.

Ход упражнения

Играет веселая и подвижная музыка. Дети прыгают и свободно двигаются в такт музыке. Внезапно музыка обрывается, дети замирают в тех позах, в которых их застал музыкальный перерыв. Затем через 1–1,5 минуты музыка вновь возникает,
и дети продолжают движение и т. п.

2. Продолжение разговора Пети и Оли по содержанию главы «Тетрадь № 2».

– Возьмите в правую руку матрешку, а в левую – ракету.

– Покажите правый глаз.

– А теперь левый.

– В правую руку возьмите карточку с цифрой 1, а в левую –
с цифрой 2.

– Сколько получится, если к 1 добавить 1?

3. Решение задач на нахождение остатка (по картинкам). Знакомство с записью задачи.

Физкультминутка

4. Написание знака «–» в тетради (по точкам).

5. Игра «Рисунок и постройка» [10, с. 34].

Цели: обучение детей соотнесению плоскостного рисунка-схемы с объемной постройкой из деталей строительного набора; развитие мышления, воображения.

Рисунок-схема:

Для игры потребуются рисунки-чертежи двух видов, такие, где на одном был бы изображен только общий контур постройки, а на другом тот же контур детализирован так, чтобы стало понятно, из каких строительных деталей можно ее построить. Это изображение домика – пример простого рисунка-чертежа:

Занятие 9

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная.

Целевые ориентиры:

• развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

• обладает элементарными представлениями из области математики.

План занятия

1. Упражнение на внимание «Будь внимателен!» [7, с. 93].

Цели: стимулирование внимания; обучение быстрому и точному реагированию на звуковые сигналы.

Ход упражнения

Дети стоят группой, свободно. Каждый ребенок находится на расстоянии от другого примерно 0,5 м. Звучит маршевая музыка (исполнение на фортепиано или в записи, рекомендуется «Марш» С. Прокофьева). Дети маршируют под музыку свободно, у кого как получается.

В ходе марширования воспитатель произвольно, с разными интервалами и вперемешку дает команды. Дети реализуют движение в соответствии с командой.

Занятия производятся в большой комнате, на ковре.