2. Комплект типовых материалов, используемых для оценки знаний, умений и навыков
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Алтайский государственный педагогический университет»
(ФГБОУ ВО «АлтГПУ»)
Факультет исторический
Кафедра отечественной истории
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по географической практике
«Практике по получению первичных профессиональных умений и навыков, в том числе первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности»
Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование
Профиль (программа): История и география
Квалификация: бакалавр
Разработчики:
Швецова Ларина Валерьевна, к.г.н., доцент
Рыков Алексей Викторович, аспирант
Утвержден на заседании кафедры отечественной истории
Протокол заседания от «06» марта 2018 г. № 8
Заведующий кафедрой: Щеглова Татьяна Кирилловна, докт. ист. наук, профессор
Барнаул, 2018
1. Перечень компетенций с указанием форм и средств оценивания образовательных результатов
| Перечень компетенций | Измеряемые образовательные результаты в целом по компетенции (по Паспорту компетенции) | Измеряемые образовательные результаты по дисциплине (практике, НИР) | Формы контроля и оценочные средства |
| ПК-1: готовность реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов | Знать: - современные методики и технологии реализации образовательной деятельности в рамках основной общеобразовательной программы; основные подходы к реализации учебных программ, в том числе системно-деятельностный подход. - законодательные акты в сфере образования; - основы возрастной педагогики и психологии; | Знать: технологию разработки программы комплексного географического исследования | Вопросы для самоконтроля. Практические задания. |
| Уметь: - разрабатывать учебные программы по профильному предмету на основе государственных образовательных стандартов; - реализовывать учебные программы с учетом возрастных особенностей; | Уметь: разрабатывать отдельные элементы программы комплексного географического исследования | Практические задания. Портфолио. Задания для групповых и индивидуальных проектов | |
| Владеть: - навыками использования современных методов и технологий реализации программ учебных дисциплин в организациях основного общего образования. - навыками разработки и осуществления учебно-воспитательного процесса в системе общего образования по профильному предмету. | Владеть: методами организации комплексного географического исследования | Практические задания. Портфолио. | |
| ПК-11: готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования | Знать: – пути и способы поиска информации для решения научных и профессиональных задач; – традиционные и новые методы, основные и современные технологии педагогического исследования. | Знать: пути и способы поиска информации для осуществления комплексного географического исследования | Вопросы для самоконтроля. Практические задания. Задания для групповых и индивидуальных проектов |
| Уметь: – использовать систематизированные теоретические и практические знания, в своей предметной области, для решения профессиональных задач; - производить первичную обработку и систематизацию информации, избирать адекватные задачам исследовательские приемы, обеспечивающие получение достоверных теоретических и эмпирических данных; - формировать умения и навыки исследовательской деятельности обучающихся. | Уметь: производить первичную обработку и систематизацию информации, избирать адекватные задачам исследовательские приемы, обеспечивающие получение достоверных теоретических и эмпирических данных в комплексном географическом исследовании | Практические задания. Портфолио. Задания для групповых и индивидуальных проектов. | |
| Владеть: – приёмами обработки, анализа, обобщения, и систематизации получаемых теоретических и эмпирических данных, комплексом основных методов педагогического исследования; – навыками поиска и отбора необходимой информации для постановки и решения исследовательских задач в области образования. | Владеть: навыками поиска и отбора необходимой информации для постановки и решения исследовательских задач во время комплексного географического исследования | Практические задания. Портфолио. Задания для групповых и индивидуальных проектов | |
| ОПК-1: готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности | Знать: - сущность и структуру педагогической деятельности в соответствии с требованиями ФГОС различных уровней образования; - профессиограмму педагога в своей профессиональной области в соответствии с требованиями ФГОС; - особенности своей профессии и значение её для общества; | Знать: социальную значимость своей профессиональной деятельности, ее место и роль в развитии современного образования | Вопросы для самоконтроля. |
| Уметь: - разрабатывать и реализовывать индивидуальные маршруты для своего личностного и профессионального развития; - использовать имеющиеся знания о педагогической деятельности при решении профессиональных задач; - адаптировать полученные знания к конкретным условиям учебно-воспитательного процесса; - анализировать современные проблемы образования для эффективного осуществления профессиональной деятельности; - транслировать в социуме понимание социальной значимости своей будущей профессии; | Уметь: адаптироваться в профессиональной среде, используя коммуникативно-личностные качества | Практические задания. Портфолио. | |
| Владеть: - категориальным аппаратом, раскрывающим сущность педагогической деятельности в соответствии с требованиями ФГОС; - способами анализа и оценки современного образования для решения профессиональных проблем; - навыками использования знаний сущности обучения, воспитания и образования при решении профессиональных задач; - навыками самостоятельной работы с текстами, решения творческих заданий, анализа педагогических ситуаций в педагогическом процессе. | Владеть: навыками выявления наиболее перспективных направлений профессиональной деятельности | Практические задания. Портфолио. |
2. Комплект типовых материалов, используемых для оценки знаний, умений и навыков
2.1. Практические задания
Основной этап практики проходит посредством выполнения практического задания, получаемого на установочном занятии. Каждый студент получает задание провести комплексную характеристику одного из городских (полностью или микрорайона) или сельских населенных пунктов Алтайского края. В задачи комплексного обследования населенного пункта входит рассмотрение и анализ физико-географических и социально-экономических условий. Характеристика населенного пункта проводится студентами согласно примерному плану
1. Примерный план характеристики городского населенного пункта (или его отдельного района):
1.1. Географическое положение. Географические координаты города и природная зона, в которой он расположен. Экономико-географическое положение города (относительно столиц, крупных экономических районов, промышленных центров и узлов; магистральных транспортных путей, месторождений полезных ископаемых вблизи крупных сырьевых с/х районов). Его влияние на возникновение, рост и развитие города в разные периоды его истории, удобства и неудобства современного географического положения города.
1.2. Хозяйственная оценка природных условий. Размеры территорий города в административных границах и с пригородами (площадь, протяженность с севера на юг и с запада на восток). Влияние геологического строения на рельеф и гидрогеологические условия города. Влияние особенностей рельефа на развитие, внешний облик города и его микрогеографию. Влияние местного климата на застройку города, размещение предприятий, жилья, расположение зеленых массивов. Проточные воды, искусственные водоемы, подземные воды, их влияние на планировку, строительство и благоустройство города. источники промышленного и бытового водоснабжения. Состав и размещение растительности на территории города. Краткая оценка природной среды в целом и ее влияние на развитие города. Изменение человеком природной среды города и проблемы охраны окружающей среды.
1.3. Историко-географические особенности формирования города. Время и причины возникновения города и происхождение его названия. Основные этапы в развитии города. Влияние историко-экономического прошлого города на его планировку, застройку, архитектуру, внешний облик и отраслевой состав хозяйства.
1.4. Население. Численность населения по переписи 1897, 1926, 1939, 1959, 1970, 1979, 1989, 2002 г.г. и оценочные данные на текущий год. Естественное и механическое движение населения. Половой и возрастной состав. Распределение самодеятельного населения по отраслям деятельности. Градообразующие и градообслуживающая отрасли. Влияние трудовых навыков населения. Национальный состав населения.
1.5. Современные функции города. Структура промышленности города. Основные предприятия по отраслям. Источники получения ими сырья, топлива, электроэнергии, оборудования. Потребители продукции предприятий. Размещение предприятий по территории города. Природоохранные мероприятия на предприятиях.
Город как транспортный узел. Транспортные магистрали, расходящиеся от города или проходящие через него. Отражение ритма производственной жизни города на работе городского транспорта. Торгово- распределительные функции в прошлом и настоящее время. Научные учреждения, высшие и средние специальные учебные заведения. Театры, музеи и другие культурные учреждения города. Административно-политические функции и учреждения города. Курортные функции и учреждения города. Город как центр отечественного и международного туризма.
Взаимодействие города и тяготеющего к нему ближайшего окружения (района). Влияние города на развитие других городов районов в связи с производственными и иными связями.
1.6. Облик города и микрогеография. Внутренние различия города, обусловленные функциями, выполняемыми его отдельными частями. Система размещения промышленных предприятий, внешнего транспорта, автомобильных и железных дорог города, пристаней, аэропортов и их влияние на конфигурацию городской территории.
Районы города - административные и другие функциональные. Соотношение их границ. Схематический план города. Состояние коммунального хозяйства. Географическая обусловленность основных черт городского хозяйства.
1.7. Природные местности города. Установление границ территории, которая по разным признакам (производство свежих овощей, молока, размещение мест отдыха, обеспечения города местными стройматериалами, размещение водосборных участков и т.п.) может быть отнесена к пригородной зоне.
1.8. Перспективы развития города. Перспективы застройки, изменения функций и облика города (при изучении города необходимо при возможности ознакомиться с паспортом города и его генеральным планом).
2. Примерный план характеристики сельского населенного пункта:
2.1. Географическое положение и величина. Географическое положение селения относительно путей сообщения, городов, районного центра, других поселений административного района, центра сельсовета, своего колхоза или совхоза, местных экономических центров (центральной усадьбы колхоза или совхоза, центра бригады и т.д.). Положение селения относительно используемых с/х угодий. Площадь, занимаемая селением (с приусадебными землями), число дворов, количество жителей.
2.2. История. Время и причины возникновения селения происхождение его названия. Исторический тип (старожильческое или переселенческое село, бывший укрепленный пункт, новый колхозный или совхозный поселок и др.). Изменения в административном и хозяйственном значении. Исторические события, связанные с селением. Изменение облика селения.
2.3.Природные условия селения и его ближайшего окружения. Приуроченность селения и его отдельных частей к элементам рельефа. Особенности климата и погоды по сезонам и месяцам. Полезные ископаемые вблизи селения. Краткая характеристика ближайшей реки, озера, ручья, водохранилища. Водоснабжения для питьевых и с/х целей. Почвы, их хозяйственная оценка. Тип и характер современной растительности в селениях и его ближайших окрестностях. Изменение природной среды в результате хозяйственной деятельности населения. Перспективы и ближайшие планы преобразование и охраны природы в районе селения.
2.4. Население. Численность населения, ее изменения за последние 25-30 лет. Естественное и механическое движение населения. Районы переселения выходцев из селения и прибытия новых поселенцев. Доля местных уроженцев среди всего населения и его различных групп (социальных, национальных). Современный половой и возрастной состав населения. Национальный состав населения.
Социальный состав населения. Количество жителей, работающих на предприятиях разных форм собственности, промышленных предприятиях, в учреждениях. Образовательный уровень, трудовые навыки и профессиональный состав населения (механизаторы, животноводы, полеводы, садоводы, агрономы, зоотехники, работники управленческого аппарата, культурно-просветительной сети, здравоохранения и др.). Степень занятости трудоспособного населения в общественном производстве. Различия занятости по сезонам года. Формы сочетания сельскохозяйственных занятий населения с несельскохозяйственными в течение всего года, особенно в зимний период. Общая оценка использования трудовых ресурсов селения.
2.5. Хозяйство. Функциональный тип населенного пункта: сельскохозяйственные, промышленные (лесопромышленные поселки, поселки при льнозаводе, молокозаводе, кирпичном заводе, торфопредприятии), транспортные (селения при железнодорожных станциях, разъездах, пристанях и др.), связанные с обслуживанием лесного хозяйства и лесоохраной (лесничества, кордоны), смешанные и др.
Предприятия по переработке сельскохозяйственной продукции на территории селения, время их возникновения. Продолжительность работы в году, выпускаемая продукция, район ее сбыта. Источники сырья и топлива для предприятия. Взаимоотношение промышленного предприятия с колхозом (совхозом). Связь с АПК.
Кустарные промыслы селения, время их возникновения, продукция, районы сбыта. Продолжительность работы кустарей в течение года.
Описание отдельных типичных занятий населения от начала работ до конца. Календарь основных сельскохозяйственных работ. Перспективы развития хозяйства селения по проекту районной планировки.
2.6. Планировка и застройка. Конфигурация (план) селения и ее объяснение. Влияние рельефа, гидрографической сети и других природных условий на планировку селения. Тип планировки, характер застройки. Изменения в планировке и застройке селения в советский период, особенно за последние годы. Рост территории населенного пункта. Различия между отдельными частями селения по планировке, типам застройки, благоустройству. Историческое ядро селения.
Типы построек селения - жилых домов и хозяйственных строений. Современные тенденции и масштаб нового жилищного строительства. Виды используемых строительных материалов.
Преобладающая конфигурация и размеры приусадебных участков, их использование у различных групп населения.
Описание характерных для данного селения хозяйственных строений, возведенных в различное время. План хозяйственного строительства в селении в перспективе. Национальные и местные традиции в строительстве, их влияние на тип строений, внешнюю и внутреннюю отделку.
2.7. Культура и быт. Учреждения культурно-просветительной сети, здравоохранения, учебные заведения в селении, обслуживающие нужды жителей этого и соседних селений.
2.8. Внешние связи селения. Характер связей селения с другими селениями сельскохозяйственного предприятия, района, области, райцентром, областным центром и ближайшими городами. Сезонность транспортных связей. Средства передвижения в разные сезоны. Средства доставки и районы сбыта отдельных сельскохозяйственных продуктов. Снабжение жителей селения промышленными товарами. Перспективы развития селения.
2.2. Дневник прохождения практики:
Основным документом, отражающим формы, объем и качество работы студента в ходе практики, является Дневник прохождения практики. В ходе практики студентам необходимо ежедневно вести записи в рабочем дневнике учебной практики, фиксируя содержание и объем выполняемой работы. Форма дневника устанавливается в приложении к РПД. Дневник должен содержать записи за каждый день практики во всех его графах. Характер записей должен помочь максимально полно отразить и оценить работу, выполненную студентом.
2.3. Отчет по практике:
«Отчет по итогам учебной (географической) практики» оформляется студентом по окончании практики, на основании записей в дневнике практики. Отчет должен содержать отметки о выполнении работы. Подготовка и оформление отчетной документации по результатам практики осуществляется по рекомендованной форме отчета.
Приложения к отчету могут содержать: отчет по выполненному заданию, полученному на установочной конференции, документы, которые обучающиеся в ходе практики самостоятельно составляли или в оформлении которых принимали участие (например, подготовленные к публикации тексты документов, составленные описи, перечни и др.).
3. Примерная технологическая карта формирования компетенций и их оценивания
| Перечень компетенций | Виды учебной деятельности | Формы контроля и оценочные средства | Вес по шкале оценивания (% или балл) |
| ПК-1, ПК-11, ОПК-1 | Установочная конференция | Дневник прохождения практики | 10 баллов |
| ПК-1, ПК-11, ОПК-1 | Работа в населенных пунктах (выполнение заданий практики) | Дневник прохождения практики Практические задания Отчет по практике | 60 баллов |
| ПК-1, ПК-11, ОПК-1 | Подготовка и оформление отчетной документации | Дневник прохождения практики, отчет по практике | 20 баллов |
| ПК-1, ПК-11, ОПК-1 | Итоговая конференция | Отчет по практике | 10 баллов |
| Итого | 100 баллов | ||
4. Перечень компетенций и критерии оценивания их сформированности