Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 50%.
В курсе предусмотрены три формы контроля: входной, промежуточный и итоговый.
Система оценки прогресса студентов – рейтинговая, которая позволяет в наиболее адекватной форме обобщить и объективно оценить знания, умения и владения (приобретенный опыт) учащихся.
Оценка достижений студентов производится на основе 100-балльной (семестровой) шкалы. Каждому виду деятельности студентов присваивается свой «коэффициент успеха», что позволяет учащимся набрать определенное количество баллов, свидетельствующее об уровне освоения ими дисциплины, которое, представленное в числовом выражении, соотносится с традиционными оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
Промежуточный контроль: работа на семинарских занятиях (каждое семинарское занятие предполагает новую форму проективной деятельности); участие в деловых играх, диспутах; генерирование гипотез (построение моделей) развития политических, экономических, экологических, демографических и иных ситуаций; участие в моделировании политического диалога; участие в проблемных дискуссиях; индивидуальный анализ исторических текстов; тестовые работы.
Цель: оценить промежуточные итоги деятельности студентов, понять «проблемные места».
Итоговый контроль: экзамен (третий семестр).
Итоговая оценка складывается исходя из следующих форм промежуточного контроля:
Посещение лекций оценивается максимально 5 баллами. По итогам курса студент предоставляет тексты лекций.
Логически правильный и аргументированный ответ в ходе семинарского занятия – 1 балл, но не более 3 баллов за занятие, то есть не более 30 баллов за блок семинарских занятий. На семинарских занятиях студент должен продемонстрировать умение использовать полученные на лекциях теоретические навыки в ответах на поставленные вопросы и при решении практических заданий.
Безошибочно выполненная тестовая работа – максимум 10 баллов, то есть максимум 30 баллов за блок тестовых работ (три работы).
Выступление в рамках дискуссии оценивается максимум 3 баллами, но не более 20 баллов за дискуссионный и аналитический блок. Студент в рамках часов, отведенных на самостоятельную работу по курсу, готовится к выступлениям в дискуссиях, монологам, диалогам, участию в ролевых и деловых играх и т.п., что призвано отразить возможности практического применения полученных знаний в контексте учебного направления и направления подготовки.
Зачет (экзамен) проходит в форме собеседования. В билете 2 вопроса. Максимальное количество баллов за зачет (экзамен) – 15 баллов.
Курс считается освоенным, если студент набирал не менее 70 % от максимально возможного количества баллов. Дифференцированная зачетная (для повышения самооценки студента и учебной мотивированности) или экзаменационная оценка определяется в соответствии со следующей градацией:
v 100−85 − «отлично» (зачет)
v 84−70 − «хорошо» (зачет)
v 50−69 − «удовлетворительно» (допуск к зачету/экзамену)
v менее 50 − «неудовлетворительно» (отсутствие допуска к зачету)
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) философская пропедевтика
Волков Г. Н. У колыбели науки. М.: Молодая гвардия, 1971. 224 с.
Сагатовский В. Н. Вселенная философа. М.: Молодая гвардия, 1972. 223 с.
Иголь Е. Л. История философии. Текст лекций. Иваново: ИТТА, 2004. 68 с.
Хакимов Р.З. Современные концепции биологии: философский анализ. Иваново: Изд-во ИвГУ, 1998.
б) основная литература:
Алексеев П. В., Панин А. В. Философия: М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2005. 608 с.
Барулин В. С. Социальная философия. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. 560 с.
Булычев И. И. Основы философии, изложенные методом универсального логического алгоритма. Тамбов; Изд-во Тамб. ун-та, 1999. 289 с.
История философии в кратком изложении / Пер. с чеш. И. И. Богута. М.: Мысль, 1994. 590 с.
Канке В. А. Философия. М.: Логос, 1998. 352с.
Крапивенский С. Э. Социальная философия. М.: Владос, 1998. 416 с.
Лешкевич Т. Г. Философия. Вводный курс. М.: Контур, 1998. с.464 с.
Пигров К. С. Социальная философия. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2005. 296 с.
Радугин А. А. Философия. Курс лекций. М.: Центр, 2004. 336 с.
Спиркин А. Г. Философия. М.: Гардарики, 2006. 736 с.
Философия / Под ред. В. Д. Губина. М.: Русское слово, 1997. 432 с.
Цанн-кай-си Ф. В. Философия как теоретическое мировоззрение. Владимир: «Транзит-ИКС», 2009. 442 с.
(Выбор учебника осуществляет сам студент в соответствии со своим интересом. В процессе учебных занятий студент во время собеседования рассказывает о самостоятельной работе над учебной книгой и отвечает на вопросы преподавателя. Если студент находит не указанный в списке учебник, он советуется с преподавателем о целесообразности его использования в учебном процессе.)
Монографии
Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста. М., 1988.
б) дополнительная литература:
Источники
Введение в биоэтику. М., 1999.
Грант В. Эволюционный процесс. М., 1991.
Жизнь как ценность. М., 2000; Методология биологии: новые идеи. М., 2001
Миклин А.М. Эволюционная теория: век ХХ. СПб., 1999.
Природа биологического познания. М., 1991.
Философия биологии: вчера, сегодня, завтра. М., 1996.
Хрестоматия по философии: Учебное пособие / отв. ред. и сост. А.А.Радугин. - М. 2001. - 416 с.
Хрестоматия по философии: Учебное пособие для вузов / сост. А.Р.Абдуллин. - Уфа. 2003. - 439 с.
Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: Политиздат, 1991.
Исследования
Борзенков В.Г. Жизнь, философия жизни и биофилософия // Свободная мысль. 1999. № 8
Гайденко П.П., Давыдов Ю.Н. История и рациональность. М., 1991.
Ермолаева В.Е. Предисловие // Глобальные проблемы и перспективы цивилизации. Философия отношений с окружающей средой. М., 1994. С. 5-11.
Казютинский В.В. Ценностные ориентации современного космизма и прогноза будущего техногенной цивилизации // Философия, наука, цивилизация. М., 1999. С. 337-348.
Карпинская Р.С. Биология и мировоззрение. М., 1980.
Карпинская Р.С. Природа биологии и философия биологии // Природа биологического познания. М., 1991. С. 5-7.
Карпинская Р.С. Теория и эксперимент в биологии. Мировоззренческий аспект. М., 1984.
Карпинская Р.С. Философские проблемы молекулярной биологии. М., 1971.
Карпинская Р.С. Человек и его жизнедеятельность. М., 1988; Карпинская Р.С., Никольский С.А. Социобиология. Крит. анализ. М., 1988; Карпинская Р.С. О существе проблемы и принципах ее исследования // Биология в познании человека. М., 1989.
Карпинская Р.С., Лисеев И.К., Огурцов А.П. Философия природы: коэволюционная стратегия. М., 1995.
Мартынов Д.Я. Антропный принцип в космологии и его философское значение // Вселенная, астрономия, философия. М., 1988. С. 58-65.
Наан Г.И. О бесконечности Вселенной // Вопр. философии. 1961. № 6; Зельманов А.Л. О бесконечности материального мира и бесконечности Вселенной // Бесконечность и вселенная. М, 1969. С. 247-324.
Осипова Е.В. Огюст Конт и возникновение позитивистской социологии. М.,1995.
Степин В.С. Экологический кризис и будущее цивилизации // Хесле В. Философия и экология. М., 1993. С. 181-197.
Урманцев Ю. А. Природа адаптации (системная экспликация)//«Вопросы философии». 1998. № 12.
Федотова В.Г. Истина и правда повседневности. // Философская и социологическая мысль. 1990. N3.
Хёсле В. Кризис индивидуальной и коллективной идентичности. // Вопросы философии. 1994. N10.
Чижевский А. Л. Земное эхо солнечных бурь. М., «Мысль». 1976.
Учебная и справочная литература
История философии: Энциклопедия. - Мн.: Книжный Дом. 2002. - 1376 с.
Новейший философский словарь. 3-е изд., исправл. - Мн.: Книжный Дом. 2003. - 1280 с.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
доска, мел (маркер).
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 020400.62 «Биология»
Автор: доктор философских наук, профессор кафедры философии М. Ю. Тимофеев
Программа рассмотрена на заседании философии от 28 сентября 2010 г., протокол № 2.
Программа одобрена на заседании Ученого совета исторического факультета
от «_____» _____________________ 20___г., протокол № _______.