15. 5. Формы индивидуальной дезадаптации
Патологические нарушения ярче всего подчеркивают
целостноеь индивидуальной организации. Личностные
325
/7/>.)/;//./ />/ ИСКЛЮЧЕНИИ?
нарушения, психические расстройства и конституцио-
начьная симптоматика образуют нечто вроде ценной реак-
ции в ответ на повреждающие факторы. Большая скован-
ность движений отмечается у лиц с невротическими от-
к-кчнениями, а также у страдающих от внутриличност-
ных и других конфликтов. По данным Р.Мэлмо (Malrno,
1950), даже до начала стимуляции в эксперименте по
изучению реакции на воздействие тепловых раздражите-
лей. лица с психическими расстройствами проявляли
гораздо большую моторную напряженность, выражаю-
щуюся в частоте двигательных реакций, по сравнению со
студентами из контрольной группы.
формы дезадаптации - как процесса, ведущего "не к
разрешению проблемной ситуации, а к ее усугублению, к
усилению трудностей и тех неприятных ситуаций, которые
она вызывает" (Налчаджян, 1988) - можно представить в
виде факторов, классифицируемых в зависимости от рас-
сматриваемого уровня проявления. Реализуя иерархический
подход к изучению процессов дезаптации, выделим сле-
дующие уровни анализа - психосоматический, когни-
тивно-эмоциональный, клинических синдромов пове-
дения и патологии стилей жизни. Наиболее перспектив-
ным является анализ когнитивно-эмоциональных меха-
низмов формирования личностных расстройств, кото-
рый мы и рассмотрим в первую очередь.
КОГНИТИВНО-ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ДЕВИАЦИИ
Многие из наиболее тяжелых видов расстройств - кли-
ническая тревожность, маниакально-депрессивный пси-
хоз, неконтролируемая агрессия etc. - возникают в ран-
нем детстве, обнаруживаясь чаще всего в виде наруше-
ния эмоциональных процессов. Грань, отделяющую нор-
мальное, но крайнее по степени выраженности, прояв-
ление эмоции от аномального, дезадаптивного реагиро-
вания, разглядеть нелегко (Oatley Jenkins, 1996). Будет
уместным лишний раз подчеркнуть, что нет резкого раз-
деления на "присутствие"-"отсутствие" симптома, а есть
континуальное распределение признака. Детские нару-
шения, включающие эмоциональные расстройства, раз-
326
"ИНЫЕ": ЗА 1РЛ11ПЦГ11 ОБЫЧНОГО
деляют на две категории нарушений - экстернализован-
ные (гнев. враждебность. агрессия, воровство, дожь) и
интернадизованные (печаль и тревога, сопровождающиеся
часто тенденцией к отстранению). Признаки, по кото-
рым можно классифицировать ту или иную форму и сте-
пень тяжести расстройства, могут быть различными. На-
пример, критерием для определения экстернадьной де-
виации, называемой "противодействие" (по DSM-IV)
считается проявление ребенком в течение шестимесячного
периода четырех или более из отмеченных ниже призна-
ков поведения, сопряженных при этом с нарушениями в
социальной, учебной или межличностной сфере (АРА,
1994):
эмоциональные взрывы,
ссоры со взрослыми,
игнорирование или отказ в выполнении правил или
просьбы взрослых,
намеренное надоедание другим людям,
обвинение других в своих ошибках,
крайняя степень обидчивости,
гневливость, злобность, мстительность, злопамят-
ность,
частое употребление ругательств и непристойных вы-
ражений.
Наиболее явные проявления депрессии, самого распро-
страненного наряду с тревожностью интернализованного
расстройства, - изменения в весе, нарушения сна, ощу-
щение бесполезности, неспособность сконцентрировать-
ся, повторяющиеся мысли о смерти или самоубийстве.
ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА
Дихотомия "тело-душа", являясь одной из базовых ка-
тегорий философских, поведенческих и психологических
теорий, имеет конкретное проявление в сфере патологии,
выступая под названием "психосоматические проблемы".
Еще в 1938 году У.Джекобсон, используя электромиогра-
фические методики (основанные на регистрации возникаю-
щих в мышцах электрических импульсов) обнаружил, что,
даже когда человек совершает телесные движения лишь в
327
1/1ЧИ1.1,4 А/-.3 ИСКЛЮЧЕНИИ!
ноображснии. в мускулах возникает скрытое напряжение
(Jucobson, 193S). Современные электроэнцефаллографичес-
кие исследования обнаруживают "движение" мысли по из-
менениям альфа-ритма, электрокардиограф регистрирует
специфические реакции в сердечных сокращениях, когда
человек вызывает у себя определенные эмоциональные об-
разы (например, страх), электроокулограф улавливает дви-
жения глаз во время активных мыслительных процессов.
Бесконечный список данных о согласованности функ-
ционирования телесных и душевных явлений подтвержда-
ет с помощью современных методов изучения психики древ-
нюю гипотезу - не существует ментальной активности без
физического (физиологического) аккомпанемента
(McGuigan, 1994). Эта общая для всех психических процес-
сов (точнее, для телесно-психического континуума) зако-
номерность и лежит в основе психосоматических расстройств.
В дифференциально-психологическом контексте проблема
связана с изучением личностных (включая когнитивные,
эмоциональные и регулятивные компоненты) особенностей
людей, подверженных тем или иным видам заболеваний.
Г.Айзенк в результате многолетних исследований
(Eysenck, 1991; 1994) факторов, связанных с предраспо-
ложенностью к сердечно-сосудистым и раковым заболе-
ваниям, выявил основные характеристики личности,
склонной к раковым заболеваниям:
(1) затруднения в проявлении эмоций, таких как страх,
гнев и тревожность;
(2) неспособность адекватно реагировать на стресс, ве-
дущая к ощущению безнадежности, беспомощности и, в
конечном счете, к депрессии (Eysenck, 1997).
Многочисленные исследования не только подтверждают
эту особенность группы заболевших раком, но и подтверж-
дают точность прогнозов, сделанных в отношении здоро-
вых, на момент тестирования, людей в отношении разви-
| ни у них раковых заболеваний. Эта же тенденция подтвер-
ждается и в отношении больных сердечно-сосудистыми за-
болеваниями, личность которых характеризовалась выражен-
ными чертами гнева, агрессии и враждебности. Г.Айзенк
i];i протяжении десяти лет наблюдал свыше тысячи чело-
иск обоего пола is возрасте старше пятидесяти .чет. Срав-
328
"ИНЫЕ": iA 11Л 11ЧЦ1-:11 ОБЫЧНОГО
///1Й//-/.4 АЛЗ ИСКЛЮЧЕНИИ?
329
нив показатели смертности четырех выделенных десять
дет назад (по сравнению с данным этапом анализа) групп:
предрасположенных к раку и к сердечно-сосудистым за-
болеваниям, истериков и здоровых независимых личнос-
тей, - психолог обнаружил, что причина смерти в каж-
дой из первых двух групп соответствовала критерию раз-
деления. Группы третья и четвертая на момент анализа
показали более низкий процент смертности (Eysenck,
1991). Кроме этого, наблюдения за четвертой группой
(продолжавшиеся в общей сложности пятнадцать лет), в
которую вошли лица с высокими показателями по шка-
ле саморегуляции, выявили низкую смертность для лю-
дей этого возраста, обычно подверженных рассмотрен-
ным выше заболеваниям. Автономия в регулировании
своего поведения служит механизмом, защищающим от
воздействия невротических и негативных эмоциональ-
ных факторов, удерживая от экстремального поведения.
ФАКТОРЫ РИСКА И СТИЛЬ ЖИЗНИ
В George Mason University (США) Ральф Барокас с со-
трудниками исследовал группу детей риска (Barocas et al.,
in press), изучая влияние стрессовых факторов, возникаю-
щих в семейном окружении, на развитие у детей психосо-
матических заболеваний и образование девиантных форм
поведения. Было обследовано 159 четырехлетних детей и их
матерей. Проверялась гипотеза о том, что социальная и ин-
теллекту а-тьная компетентность детей связана с группой
факторов, в которую, помимо биологически детермини-
рованных. входят показатели социоэкономического стату-
са семьи, пережитые семьей стрессовые жизненные ситуа-
ции, размеры семьи, а также уровень психического здоро-
вья родителей. На основе разработанного с учетом этих по-
казателей многофакторного индекса риска был сделан про-
гноз относительно уровня 1Q и социальной адаптации че-
тырехлетних детей (Barocas et a/., 1985). Увеличение числа
включенных в индекс риска факторов оказалось связано с
уменьшением у детей уровня интеллектуальной и социаль-
ной компетентности. При этом материнский стиль воспи-
тания. детерминированный социальными и семейными
факторами риска, выступил в роли медиатора в успешно-
clii выполнения ребенком интеллектуальных заданий и раз-
иг.гия у него навыков саморегуляции.
Риск возникновения различного рода расстройств свя-
зан с важнейшей проблемой дифференциальной психо-
логии - прогностичностью показателей, измеряющих ин-
дивидуальные особенности. В качестве предикторов (англ.
"предсказателей") развития заболеваний часто выступа-
ют отраженные в личностных особенностях параметры
жизненного опыта. В частности, снижение заботы и ухода
со стороны родителей в детстве приводит к вовлечению
уже ставшего взрослым человека в жизненные ситуации,
характеризующиеся наличием высокой степени риска.
Женщины, которые в детстве обучались и жили в панси-
онатах, чаще имели раннюю беременность, трудности в
интимных взаимоотношениях и сложности в освоении
родительской роли (Quintan et al., 1984). Люди, пере-
жившие серьезную депрессию, оказались вовлеченными,
даже будучи в недепрессивном состоянии, в большее
количество неприятных жизненных событий (в основ-
ном, межличностных, таких как конфликты с супругами
или детьми), чем не имевшие депрессивной предысто-
рии (Наттеп, 1991).
Повторяемость и частота возникновения расстройств также
является показателем фактора риска. Пятьдесят процентов
детей с экстернализованными расстройствами обнару-
живают личностные нарушения, став взрослыми (Robins,
1978). Мальчики с выраженным симптомокомплексом
признаков агрессивности, гиперактивности и трудностей
во взаимоотношениях с родителями в пять раз чаще, по
сравнению с детьми без этих проблем, становились пре-
ступниками или алкоголиками во взрослый период жиз-
ни (Magnusson, 1988). Сравнение двух групп - в одной из
которых находились испытавшие депрессию в детстве
-поди, а в другой были люди с расстройствами, выделен-
ными по иным показателям, - выявило, что имеющие
опыт детской депрессии были гораздо более депрессив-
ными взрослыми (Harrington el al., 1990).
К факторам риска относится также наличие в стиле
Їнедения человека определенных паттернов прелпочте-
ззо
ИНЫЕ": 3.4 IIAII 11111:11 ОКЫЧПОГО
ниц. Довольно изученнои является проблема изучения
предпочтений, лежащих в основе поведенческих стилей
шпон А. С и Т.
Синдром. А-типа определяется как сложный симпто-
мокомплекс, объединяющий признаки гнева, соревно-
вательного поведения и стремления к совершенствова-
нию. характеризующие реакции индивида на стресс. Че-
ловек с таким поведенческим стилем испытывает посто-
янное давление времени, в результате чего становится
враждебным, нетерпеливым и тревожным. Люди этого
типа часто пытаются делать много дел одновременно. Они
амбициозны, неудовлетворены многими аспектами сво-
ей жизни. Несмотря на мобильность и подвижность, час-
то обнаруживают дисфункцию, образуя группу риска
среди людей с сердечно-сосудистыми расстройствами. Биз-
несмены А-типа в два раза чаще умирают от инфаркта
(Friedman Rosenman, 1974). Стремление к достижению
завышенных целей и провал попыток в их достижении
связаны с депрессивностью и тревожностью (Joiner
Schmidf, 1995).
Синдром С-типа (аббревиатура и определение наши. -
А.Л.) (от англ. challenge - вызов, commitment - обяза-
тельство, control - контроль, регуляция). Людей этого
типа можно назвать "выносливыми" (Kobasa, 1984), спо-
собными выстоять в стрессовой ситуации, не теряя рав-
новесия, и умеющими совладать с ней. Выносливые лич-
ности обладают тремя установками, помогающими им
справляться со стрессом:
они приветствуют изменения как вызов, а совсем не
обязательно как угрозу;
концентрируются на обязательствах, которые они
должны выполнить для достижения цели, и стремятся к
решению проблем;
считают события подвластными контролю.
Чувство контроля за ситуацией связано с тем. что люди
этого типа не имеют вредных для здоровья последствий в
результате перенесенных стрессовых воздействии.
Синдром Т-тииа (от англ. thrill - трепещущий от волне-
ния и taking risk - принятие риска) характеризуется стрем-
пением к поиску стимуляции и возбуждения, вовлеченно-
ПРАВИЛА кьз исключений. 331
пью в разнообразные, имеющие высокую степень риска
ситуации (Parley, 1990). Вызванные стрессом переживания
являются наградой за смелость. Фарли различает конструк-
[ивный Т-тип, когда риск связан с творчеством и вызван
конструктивной мотивацией, и деструктивный, вовлека-
ющийся в криминальные ситуации и обнаруживающий де-
лпнквентное поведение. Обе разновидности, естественно,
зависят от ценностных ориентации обладающего опреде-
ленным типом поведения субъекта.
Безусловно, психологический фактор риска тесно свя-
зан с физическим (физиологическим). Исследования ку-
рильщиков показывают, что частота смертности среди
этой группы повышается во много раз, когда обнаружи-
вается "фатальная" комбинация двух факторов - разви-
вающегося рака легких и стресса, получаемого организ-
мом курильщика под воздействием никотина (Eysenck,
1991; 1994).
15.6. ПРЕДПОСЫЛКИ ЛИЧНОСТНЫХ ДЕФОРМАЦИЙ:
МАТРИЦА СИТУАЦИЙ, ФАКТОР УЯЗВИМОСТИ И
СИНДРОМ ВЫУЧЕННОЙ БЕСПОМОЩНОСТИ
Не каждый человек, подвергающийся воздействию
стрессовых событий, обязательно впадает в клиничес-
кую депрессию. На чем основано различие между эмоци-
ональной, пусть даже сильно выраженной, негативной
реакцией, или сниженным фоном настроения, и реак-
цией в виде сильного эмоционального нарушения типа
депрессии или тревожности? Типичны два варианта от-
вета. Первый связан с апелляцией к тяжести, степени
выраженности неприятной ситуации. Т.Холмс и Р.Рэй
(Holmes Rahe, 1967) с помощью специально разрабо-
танной шкалы социальной дезадаптации оценивают сте-
пень тяжести ситуации через выраженную в процентах
вероятность изменений, которые может за собой повлечь
происшедшее событие. Верх шкалы образуют неприят-
ные события супружеской жизни, включая смерть одно-
г" из супругов, развод, хронические заболевания. Чело-
век. не выдерживающий неожиданного поворота собы-
гчч. реагирует нервным или психическим срывом.
"ИНЫЕ": SA ГРАНИЧЕН ОБЫЧНОГО
Психотравмируюшие ситуации наиболее сильное вли-
яние оказывают в детстве. Уже стало аксиомой, что на
развитие деформации в структуре человеческой личнос-
ти с самого раннего детства влияют окружающие обсто-
ятельства. Дж.Браун и Т.Харрис {Brown Harris, 1978)
обнаружили, что развитие депрессии у обследованных
женщин довольно четко определяют три основных фак-
тора - слабая социальная поддержка, потеря матери в
период жизни до 11 лет и постоянное отсутствие работы.
Также мужчины и женщины, потерявшие в детстве од-
ного из родителей, становятся подверженными депрес-
сии. Исследования показывают, что дело не только в са-
мой смерти близкого человека, а в отсутствии заботы и
внимания, как негативного следствия этой потери (Brewin,
Andrews Gotlib, 1993).
В формировании нарушений не меньшее значение
имеет и вторая сторона фактора уязвимости - индиви-
дуальная детерминанта, за которой может скрываться
предрасположенность к дезадаптивному стилю реагиро-
вания. Уязвимость, возникшая в результате раннего не-
гативного опыта, деформирует Я, нарушая чувство са-
моценности. Негативные эмоциональные схемы, закреп-
ляясь в стиле самореализации, обуславливают и пред-
почтение определенных типов ситуаций. Находящиеся в
депрессии родители склонны отстраняться от детей. В свою
очередь дети, подвергаясь влиянию возникающих вслед-
ствие этого нарушений, отстраняются впоследствии от
родителей. Испытавшие недостаток тепла люди страстно
стремятся к любви, что вызывает поспешные и неадек-
ватные браки (Whitbeck et al., 1992). Таким образом, "цик-
лы уязвимости" начинают передаваться из поколения в
поколение. Наиболее известная теория "когнитивной
уязвимости" А.Бека (Beck, 1983) предполагает наличие
паттернов иррациональных мыслей, сформированных в
детстве и связанных впоследствии с тревожностью и деп-
рессией. Иррациональное мышление склонно к сверхо-
бобщениям и преувеличениям, обуславливая при этом
акцентирование внимания на негативном содержании со-
бытий при игнорировании позитивных моментов: пере-
ход к выводам совершается произвольно, а ситуация
П1\Н11.1Л 1>ЕЗ ИСКЛЮЧЕНИИ9
оценивается как личностно значимая, даже когда не име-
L-I для субъекта никакого значения.
Существует и атрибутивная версия синдрома выучен-
ном беспомощности, которая также рассматривает стили
мышления в качестве важной предпосылки дезадаптации.
15.7. АНОМАЛИИ ЛИЧНОСТИ И АНТИСОЦИАЛЬНОЕ
ПОВЕДЕНИЕ
Антисоциальное поведение, то есть поступки и дейст-
вия, направленные на сознательное (реже - неосознава-
емое) нарушение принятых в обществе правил взаимо-
действия между людьми, не всегда связано с расстрой-
ствами психики и личности. Однако нас интересуют раз-
личные проявления антисоциальности, имеющие отмет-
ку на шкале индивидуальных особенностей - от тяже-
лых форм психопатологических нарушений до множе-
ства совершенно безобидных на первый взгляд "неболь-
ших отклонений".
ЛИНИИ ДЕТСТВА: ПРИРОДА-ВОСПИТАНИЕ-ОПЫТ
Уже в раннем детстве экстернализованные расстройства
могут сопровождаться различными проявлениями ан-
тисоциальной направленности, такими как причинение
вреда принадлежащей другим собственности, экспансив-
ность, жестокость в обращении с животными. Различия в
уровне агрессивности становятся заметными уже в воз-
расте двух лет (Prior et al., 1993). Группа психологов про-
интервьюировала родителей 2 500 детей в возрасте от че-
тырех до шестнадцати лет из разных областей США. Сре-
ди пунктов опросника были утверждения типа "драз-
нит", "пристает к другим детям", "физически атакует
других людей", "ругается" и пр. С возрастом содержание
выделенных паттернов признаков изменялось, хотя ус-
тончивость самих паттернов сохранялась. Агрессивность
поведения уменьшилась, а делинквентность возросла,
когда дети стали старше [Achenhuch ct ul., 1991). В другом
"-следовании также обнаружился переход с возрастом
с)т поведения, характеризующеюся "сопротивлением".
" ч л
.i.i4
"ИПЬН:": ЗА ГРАНИЦЕЙ ОБЫЧНОГО
к более серьезным антисоциальным поступкам. Это мог-
ло быть связано и с возросшими возможностями подро-
стков, которые уже могли прибегнуть к помощи оружия
и обладали большим знанием о том. какими способами
можно причинить вред (Offord, Boyle Racine. 1987).
ДЕЛИНКВЕНТНЫЕ ПОДРОСТКИ
Агрессивность обнаруживает такую же стабильность,
как и уровень IQ (Olweus, 1979). Мальчики и девочки,
которых родители в восьмилетнем возрасте оценивали
как агрессивных, через двадцать два года оказались самой
агрессивной группой среди своих тридцатилетних свер-
стников (Huesmann ef a!., 1984). Они имели больше пра-
вонарушений, агрессивно вели себя по отношению к
собственным детям и оскорбительно вели себя в супру-
жеской жизни. Создается впечатление, что, возникнув
однажды, стиль агрессивного поведения развивается и
сохраняет свою устойчивость во времени.
БОЛЕЗНИ ЛИЧНОСТИ ИЛИ БОЛЕЗНИ ОБЩЕСТВА?
Биологические ориентированные модели психопатологи-
ческих нарушений, вызванных личностными деформация-
ми, рассматривают в качестве их источников или повреж-
дения мозга, или генетические факторы, связанные с от-
клонениями в работе мозговых нейротрансмиттеров, или
инфекцию. С помощью современных технологий, включаю-
щих сканирование мозга (компьютерная томография), не-
редко удается обнаружить связь между психологическими
нарушениями и мозговыми аномалиями (Gur Pearlson,
1993). Например, опухоль, расположенная в лимбической
системе мозга, обусловливает крайние проявления взрыво-
подобного поведения, связываемого с агрессивностью. В
то же время Фрейд (Freud, 1905), имея в виду клиничес-
ких психологов и психиатров, отмечал:
"Мы обязаны при изучении истории заболевания столько
же внимания уделять исконно человеческим и социальным
обстоятельствам, сколько соматическим данным и симпто-
мам нарушения. И прежде всего, наш интерес должен быть
направлен на изучение семейных обстоятельств"(р.47). :
ПРАВИЛА БЕЗ //( КЛЮЧЕНИЙ?
J33
СЕКСУАЛЬНЫЕ ДЕВИАЦИИ
Из большого количества факторов, влияющих на раз-
личия в сексуальном поведении, довольно сложно выявить
самые существенные. Однако критерии, по которым мож-
но выделить группу с девиантным поведением, каждый раз
достаточно определенны. В нашем исследовании (Libin,
Loseva, 1989; Либина, 19956;) обследовались девочки-под-
ростки в возрасте от 10 до 16 лет, неоднократно проходив-
шие лечение в одном из кожно-венерологических диспан-
серов города Москвы. Были выявлены довольно отчетли-
вые тенденции, характеризующие эту группу по сравне-
нию с контрольной выборкой их сверстниц:
(1) Различия в жизненном опыте. Среди заболевших деву-
шек число воспитывавшихся в детстве в яслях было в три
раза больше, по сравнению с контрольной группой. Прак-
тически все они имели значительно менее прочную эмоци-
ональную связь с матерью. В исследуемой группе отмечалось
более раннее начало половой жизни, а также довольно чет-
ко проступала специфика ситуации первой половой бли-
зости. Первым партнером оказывался малознакомый чело-
век, а среди обстоятельств близости чаще всего назывались
случаи насилия и алкогольного опьянения. В то же время в
контрольной группе девушки отмечали, что их первым
партнером был любимый человек, друг или жених.
(2) Различия в половых стратегиях. Обе группы значи-
мо различались по числу половых партнеров на период
обследования. Девушки, проходившие лечение, имели
намного большее количество "знакомых".
(3) Психологические особенности девушек первой груп-
пы заключались в наличии более низкого самоконтроля,
неумении сдерживать свои импульсы. Они более негатив-
но оценивали себя в целом, доверительнее относились к
информации, полученной от других людей. В критичес-
кой ситуации обнаруживается их неподготовленность к
неожиданностям, что делает поведение зависимым от слу-
чайных обстоятельств.
Примечательно, что различий в ценностных ориента-
пня\ и в представлениях девушек о сфере сексуальных и
именных отношений между двумя группами не было
выявлено.
336
"ИНЫЕ": ЗА ГРАНИЦЕЙ ОБЫЧНОГО
fIl-tKH.IA ЬЕЗ ИСКЛЮЧЕНИЙ?
337
ЖЕРТВА И НАСИЛЬНИК: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
В особый вид антисоциального поведения, характери-
зуемою как преступление против личности, выделяется
сексуальное насилие. Связь насилия с сексуальными де-
виациями равновероятна - лишь пятьдесят процентов
насильников обладают различными видами расстройств.
По сравнению с группой преступников, совершивших
убийство не на сексуальной почве, насильников-убийц
отличает более высокий интеллектуальный уровень, край-
няя степень интроверсии и наличие нарушений в психо-
сексуальном развитии (Имелинский, 1986).
Проанализировав образ действий этого типа преступ-
ников, Н.Гросс выделил три основания для построения
типологии - власть, гнев и склонность к садизму (Groth,
1991):
Стремящийся к власти насильник хочет завоевать,
подчинить жертву и, в то же время, нравиться ей. Жела-
ния причинять боль у него нет. Как правило, неудачли-
вые в межличностных отношениях и в жизни вообще
насильники движимы комплексом неполноценности. ,
Злобный насильник применяет физическую жесто- ;
кость и чрезмерную силу. Его насилие импульсивно, со-
вершается под влиянием недавно пережитых негативных
событий, и является следствием перемещения агрессии.
Садиста-насильника агрессия возбуждает, и сам факт
насилия является источником его удовольствия.
Во всех этих случаях целью насильников не является ,
удовлетворение сексуальной потребности как таковой.
Секс для них оказывается способом проявления агрес-
сии. Причиной девиантного поведения и в этом случае
становятся не психические расстройства, а определен-
ные личностные деформации, возникающие под влия-
нием разных обстоятельств. По данным ряда исследова-
ний, лица, совершавшие агрессивные сексуальные дей-
ствия по отношению к другим, в 54% случаев сами поя-
верглись в детстве физической агрессии.
В исследованиях природы сексуального насилия боль-
шое внимание уделяется анализу психологических осо- -г
бенностей жертвы. Люди, пережившие насилие в детстве, :;
испытывают чаще других чувство стыда и вины, отлича-
цугся заниженной самооценкой и вовлекаются в риско-
ванные ситуации, в том числе и сексуальные. Также от-
мечается тенденция перехода инцеста (изнасилование, со-
вершенное близким родственником) из поколения в по-
коление. З.Старович (1991) описывает классический пор-
,рет "жертвы" - фатализм, робость и скромность, тре-
вожность, отсутствие чувства безопасности, податливость
внушению, неуверенность в себе. "Жертвы" проявляют
более низкий, по сравнению с контрольной группой,
уровень психологической адаптации, положительно кор-
релирующий с адекватностью поведения в ситуации на-
силия (чем ниже уровень адаптации, тем неадекватнее
поведение) (Васильев, Мамайчук, 1993).
Для изучения индивидуальных параметров, связанных
с тенденциями, которые можно условно соотнести со
стратегиями поведения "жертвы" и "насильника", под
нашим руководством (Мамонова, 1994; Котова, 1994)
было предпринято обследование 89 учащихся девушек
15-19 лет. Для определения особенностей стратегии по-
ведения использовалась адаптированная к русскоязыч-
ной выборке анкета (Madson Peter, 1991), включающая
четыре выделенных нами в процессе факторного анализа
измерения - стратегия доминирования, стратегия под-
чинения (которые на феноменологическом уровне соот-
носятся со стратегиями "насильника" и "жертвы" в ин-
тимном поведении), адаптивная и дезадаптивная формы
интимного взаимодействия. Измерялся также уровень со-
циометрического статуса (Coie et al., 1982), локус конт-
роля (Бажин и др., 1994) и стратегии совладания со слож-
ными ситуациями (на основе адаптированного нами оп-
росника - Roger et al., 1993). Результаты показали, что
стратегия подчинения связана с выраженностью дезадап-
гивной формы интимного взаимодействия (г=0.37 р<0.05)
и фокусированном-на-переживаниях стилем реагирова-
ния (г=0.41 р<0.01). Показатели стратегии доминирова-
ния коррелировали с показателями рационального стиля
реагирования в сложной ситуации (г=0.40 р<0.05). Срав-
нительный анализ выделенных групп учащихся с низким
ч высоким статусом показал, что высокостатусные ха-
рактеризуются адаптивным поведением в интимной сфере.
ззк
"ИНЫЕ": ЗА ГРАНИЦЕЙ ОБЫЧНОГО
Группа же низкостатусных разделилась на две подгруп-
пы. характеризующиеся следующими симптомокомплек-
сами:
стратегия подчинения, стиль избегания в стрессо-
вой ситуации-и дезадаптивная форма поведения в ин-
тимном взаимодействии;
стратегия доминирования, стиль реагирования в
стрессовой ситуации - рационализация или отстране-
ние, интернальность (то есть склонность полагаться на
себя) в области неудач и межличностных отношений.
Анализ полученных результатов позволяет предполо-
жить, что обе стратегии поведения - доминирование и
подчинение, соотнесенные с феноменологическими ха-
рактеристиками "насильника" и "жертвы" - являются
проявлением социальной дезадаптации, о чем свидетель-
ствует объединение носителей этих противоположных по
своей сути тенденций в одной группе низкостатусных
субъектов.