13. 1. Критерии различий между социальными
ГРУППАМИ
В большинстве обществ с ярко выраженным многона-
циональным оттенком, например, в США, процесс стра-
тификации происходит в результате воздействия социальных
и экономических факторов. Для обозначения совокупнос-
ти переменных, которые в дифференциально-психологи-
ческом контексте играют роль обладающей устойчивым
влиянием ситуативной детерминанты, введено понятие Со-
циоэкономического Статуса (СЭС) (с англ. - socio-
economical status - SES), определяемого на основе анализа
рода занятий, уровня дохода и образования. Все эти пока-
затели, разумеется, коррелируют между собой, что и дает
Ж
-1.
-
"tt<
SH
Н5.
HT,
. ;
%-
СОНИОЭКОНОМИЧЕСКИИ СТАТУС ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
289
основание для их выделения в качестве некоего интегратив-
ною критерия, разделяющего любое современное обще-
ство на страты. Система стратификации включает в себя и
такие переменные, как условия проживания, стили жизни
(включая установки и ценностные ориентации), наконец,
ожидания как показатель направления развития. Взятые все
вместе, эти параметры образуют контекст, на фоне кото-
рого происходит важнейший процесс социализации ре-
бенка (Liebert, Wicks-Nelson, 1981).
Можно выделить два подхода к анализу различий между
людьми, обусловленных феноменом стратификации. Пер-
вый связан с выделением континуальной шкалы "сни-
зу-вверх", второй построен на сравнении так называе-
мого среднего класса с неблагополучными группами на-
селения. Исследования, проведенные среди различных
групп населения в рамках первого подхода, выделяют пять
социально-экономических уровней - "нижний (небла-
гополучный) класс", рабочий класс ("голубые воротнич-
ки"), класс-ниже-среднего ("белые воротнички", служа-
щие), класс-выше-среднего (бизнесмены и независимые
профессионалы), "класс-с-высоким-уровнем" (Coleman
Neugarten, 1971). Процент населения, приходящийся
на каждый выделяемый в популяции класс, оказывается
довольно устойчивым и составляет для США соответствен-
но 18, 48, 21, 10 и 3.
13.2. Экология ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
Влияние социального класса или страты, в которую
включен индивид, часто проявляется на протяжении всего
жизненного пути субъекта - от особенностей протека-
ния беременности матери до становления зрелой личности.
Д.Картрайт (Cartwright, 1974) выделяет два взаимосвя-
занных кластера признаков, характеризующих эффект
влияния на личность особенностей социального статуса.
Представим эти данные, а также результаты исследова-
ний других авторов, в обобщенном виде (см. таблицу 11).
Примечательно, что практически каждый из представи-
телей различных групп прекрасно осознает наличие социаль-
ной иерархии. При этом четкие критерии для оценки своей
290
ЧЕЛОВЕК В ГРУППЕ
Таблица 11
Влияние на личность социоэкономических факторов
Характеристики статусаСитуативные и личностные переменные
Социально-Домашняя обстановка: привычки, установ-
экономический уровеньки, особенности брака, готовность к появ-
жизни родителейлению ребенка; ближайшие родственники.
Наследственные призна-Потенциал и ограничения паттерна врож-
киденных характеристик.
Уход за матерью во вре-Воздействие на организм ребенка в прена-
мя беременности (вклю-тальный период.
чая питание)
Питание новорожденногоВлияние на здоровье, жизнеспособность и
и уход за нимактивность.
Питание, уход и стимуля-Развитие интеллекта и креативности.
ция в период младенчест-
ва
Питание, уходи стимуля-Формирование эмоций и характера.
ция в детстве
Соседи и ближайшееВлияние на установки, знакомства.
окружение
Школьная средаЗнания, навыки, подготовленность.
Возможности для выбораПоддерживающие или блокирующие тен-
рода занятийденции.
Профессия и уровеньСоответствие ожиданиям.
дохода
Достижение определен-Характеристики поставленных целей.
ного статуса
"социальной метки" люди давать затрудняются, указывая
лишь на тех своих знакомых, кто находится "ниже" или
"выше" их собственного уровня. Однако психологи выявили
по меньшей мере восемь компонентов, которые могут слу-
жить критериями для определения статусной позиции -
ранг профессии мужчины в терминах ее престижности,
доход семьи, качество домашнего хозяйства, репутация
района проживания, связи с общественными клубами и
организациями, посещение церкви, образование мужчи-
ны, образование женщины (Coleman Neugarten, 1971).
Разумеется, одним из важнейших компонентов, влияю-
щих на проявление индивидуальных различий, оказывает-
ся специфика внутрисемейного взаимодействия.