● Опросник межличностных отношений «FIRO-B» (В.Шутц).
● Опросник мотивации аффилиации (А.Мехрабиан).
● Методика интерперсональной диагностики межличностных отношений Т.Лири «ДМО», адаптированная Л.Н.Собчик.
● Тест профиля отношений (Р.Борнштейн), адаптированный О.П.Макушиной.
● Опросник «Профиль чувств в отношениях» «ПЧО» созданный Л.В.Куликовым.
● Опросник диагностики аддикций А.В.Смирнова «ОДА-2010».
● Опросник «Шкала семейного окружения» «ШСО» (Family Environmental Scale, R.S. Moos, 1974), адаптированная С.Ю.Куприяновым (1985).
● Опросник «Шкала семейной адаптации и сплоченности» (FACES-3), созданная Д.Х.Олсоном, Дж.Портнером, И.Лави (1985).
● Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» «АСВ» разработанный Э.Г.Эйдемиллером и В.Юстицкисом (2003).
● Опросник «Измерение родительских установок и реакций» «PARI» (Parental attitude research instrument).
● Опросник «Подростки о родителях» «ПоР» (Л.И.Вассерман, И.А.Горькова, Е.Е.Роминицына, 2001).
Кроме перечисленных выше, рассмотрим проективные методики, позволяющие в той или иной мере дать информацию о характере отношений и дистанции в них. Это графологический анализ личности – методика «ГАЛС-2005» (А.В.Смирнов, 2008), методика «Экспериментальная диагностика побуждений» «Szondi-Test», а также графические техники, предложенные А.А.Кроник и Е.А.Кроник, методика «Круги взаимоотношений» Т.В.Румянцевой и проективная методика «Семейная социограмма; «Цветовой тест отношений» (Е.Ф.Бажин, А.М.Эткинд, 2002).
Первая методика – «Шкала социальной дистанции» (Е.Богардус), которая измеряет общую степень взаимопонимания и близости в личных и социальных отношениях, степень влияния одного индивида на другого; предназначена для решения реальных и потенциальных конфликтов. С незначительными вариациями этот прием используется для измерения дистанции связанной с групповой и религиозной принадлежностью, возрастом, полом, профессией, а также для измерения дистанции между детьми и родителями [203].
«Шкала психологической близости» (модификация шкалы «симпатической дистанции», автор Д.Фелдс) не затрагивает принадлежность другого человека к определенной социальной категории, на которые индивид делит свое социальное окружение, а касается индивидуальных особенностей оцениваемого человека [203].
К этому же классу может быть отнесена «Шкала дистанции до индивидуума» (А.Моль), которая измеряет вызванную сообщением степень побуждения реципиента к ответной реакции. Шкала включает в себя семь уровней дистанции, которые изменяются от «непосредственной и конкретной реакции» человека (наиболее короткая дистанция) до «никакой вовлеченности» - максимальное увеличение (значение) дистанции [144].
«Опросник межличностных отношений» «ОМО» (Fundamental Interpersonal Relations Orientation – Behaviour), адаптированный А.А.Рукавишниковым [182]. О характере межличностных отношений и дистанции в них говорят показатели по шкалам измеряющих степень удовлетворенности в отношениях потребности «включения», «контроля» и «аффекта».
Потребность «включения» (показатели «Ie» и «Iw»), предполагает желание создавать и поддерживать удовлетворительные отношения с партнером, на основе которых возникают взаимодействие и сотрудничество. Включение определяется как желание создавать и поддерживать чувство взаимного интереса.
Потребность «контроля» – (показатели «Ce» и «Cw») определяется, как стремлением создавать и сохранять удовлетворительные отношения с партнером, опираясь на контроль и силу. Это предполагает стремление создавать и сохранять чувство взаимного уважения, опираясь на компетенцию и ответственность.