Эмотивная составляющая дистанции проявляется в чувственном тоне межличностных отношений субъектов образовательного процесса, изменение которого свидетельствует о близости / отдаленности между ними.
Чувства – это важнейшая составляющая системы отношений личности к миру людей, к себе, к миру живой и неживой природы. В них отражена значимость явлений и объектов действительности, связанных с потребностями и мотивами личности [121].
Сложность системы отношений личности находит свое отражение в большом и противоречивом многообразии чувств. Слияние различных чувств образует чувственный тон отношения к любому значимому событию, человеку, группе, объекту.
При описании чувственного тона, как составляющей эмотивного аспекта социально-психологическую дистанции в межличностных отношениях, в качестве основы будем использовать концепцию Л.В.Куликова [121; 123; 125].
Это обусловлено следующими моментами. Во-первых, на наш взгляд, она дает наиболее подробное представление о чувствах, переживаемых субъектами в отношениях друг с другом. Во-вторых, эта позиция отвечает основной цели и задачам нашей работы. В-третьих, созданный Л.В.Куликовым психодиагностический инструмент – методика «Профиль чувств в отношениях» [123], позволяет измерить выраженность тех или иных чувств имеющихся в отношениях между взаимодействующими субъектами образовательного процесса.
Чувственный тон в отношениях описывается следующими группами чувств: гедонистическими, меланхолическими, астеническими и интеракционными чувствами [123].
Гедонические чувства – название является производным от греческого слова hedone – удовольствие, наслаждение. Это «приятные чувства» или «чувства удовольствия, удовлетворения».
Астенические чувства – обозначение происходит от греческого слова astheneia (бессилие, слабость). Ими обозначают состояние, характеризующееся слабостью, повышенной утомляемостью, эмоциональной неустойчивостью, повышенной чувствительностью. Чувства немощи, чувства смятения – слова русского языка, которые могли бы быть использованы для названия данной группы чувств.
Меланхолические чувства. Меланхолия старинное название депрессии. Близкие по смыслу к меланхолическим чувствам названия: гнетущие чувства, дистимические чувства. Описанные группы чувств отражают особенности настроения взаимодействующих людей. Применительно к нашей работе наибольшее значение приобретают интеракционные чувства. Именно эти чувства, по мнению Л.В.Куликова регулируют межличностное взаимодействие, и делятся на два основных вида: сближающие и удаляющие, представленные в таблице ниже.
Таблица 3
Интеракционные чувства личности
| Сближающие чувства | Удаляющие чувства |
| Единство (общность) с человеком (людьми) | Одиночество |
| Дружелюбие | Отвращение (или неприязнь) |
| Добросердечие | Злоба, злость |
| Уверенность в собственной правоте | Вина (или раскаяние) |
| Собственная достаточная значимость | Зависть |
| Гордость (за себя) | Стыд (или смущение) |
| Признательность (какому-либо человеку или людям) | Обида |
| Уважение (к какому-либо человеку или людям) | Презрение (к какому-либо человеку или людям) |
| Любовь | Ненависть (по отношению к этому человеку) |
Представленные в таблице чувства регулируют межличностную дистанцию: принятие другого человека и стремление сблизиться (уменьшить межличностную дистанцию), либо, наоборот, непринятие и стремление удалиться от него [121]. Чувства, возникающие в отношениях между людьми, являются индикатором их психологической близости, понимания, доверия, гармонии и наоборот.
Соразмерная выраженность сближающих и удаляющих чувств, в сочетании с преобладанием гедонистических чувств, предполагает достаточно близкую эмотивную дистанцию между взаимодействующими субъектами. И наоборот, сильная выраженность сближающих чувств или хотя бы одного из них нарушает гармонию в отношениях, увеличивает дистанцию между взаимодействующими субъектами.