8. Его влияние является поддержкой для меня, он умеет выслушать, понять, простить, быть верным.
9. Ему просто доверяешь, его положительные оценки всегда хочется получать.
10. Благодаря ему, я сам что-то меняю в своей жизни, в себе.
11. Его влияние более бессознательно [173].
В нашей работе под межличностными отношениями – будем понимать любые отношения между людьми (или субъектом и группой людей), разворачивающиеся в определенных социальных ситуациях межличностного взаимодействия; они могут носить как интимно-личностный, так и формально-деловой характер.
Субъекты отношений, с одной стороны, стремятся понять друг друга, вникнуть во внутренний мир и увидеть, «что представляет собой другой человек», а с другой - каждый из участников стремится быть адекватно понятым со стороны партнера.
Важным моментом при изучении межличностных отношений, как в теоретическом, так и в практическом плане, является вопрос об их структуре, рассмотрению которого будет посвящена следующая диссертационного исследования.
1.3. Структура отношений субъектов образовательного процесса
Изучение структуры межличностных отношений дает представление об их содержании – компонентах и уровнях отношений. При этом необходимо дифференцировать: а) структуру единичного отношения к чему-либо или кому-либо, б) структуру системы отношений субъекта.
В.Н.Мясищев (2003), в одиночном, единичном отношении выделяет три уровня:
1. Условно-рефлекторный уровень, заключающийся в первоначальных положительных или отрицательных реакциях на непосредственные внутренние и внешние контактные раздражения с возникновением сосредоточения, а также с нарастанием роли дистантных рецепторов.
2. Конкретно-эмоциональный уровень, начинающий свое развитие по мере того, как восприятие становится опытным источником отношений, в которых определяющим является эмоциональный компонент. Повторные положительные или отрицательные реакции вызываются условно. «Интегрируясь речевым аппаратом, они выливаются, прежде всего, в отношении любви, привязанности, боязни торможения, вражды» [146, с.237].
3. Конкретно-личностный уровень, возникающий по мере становления избирательности отношений человека к лицам социального окружения.
А.В.Петровский (1984), для изучения межличностных отношений в малой социальной группе предлагает следующую уровневую структуру:
а) совместная деятельность как системное основание межличностных отношений в группе;
б) отношение каждого члена группы к целям, задачам и мотивам совместной деятельности;
в) феномены межличностных отношений в группе, опосредованные совместной деятельностью;
г) поверхностные проявления межличностных отношений, возникающие в ходе непосредственного эмоционального контакта между участниками социальной группы [169].
Безусловно, предложенная А.В.Петровским уровневая структура межличностных отношений может быть использована применительно к изучению малых групп (трудовых коллективов), однако она не охватывает весь спектр, глубину межличностных отношений. Конечно, в трудовом коллективе (на предприятиях и фирмах) профессиональная деятельность является ведущей, но в нем также есть уровень неформальных взаимоотношений, которые также влияют и на эффективность трудовой деятельности, на удовлетворенность работой, на социально-психологический климат в трудовом коллективе.
На наш взгляд, наиболее полно структура отношений личности описана в работах Л.В.Куликова [125], которая представлена в таблице 1.
В ней отражены системы отношений (к живой и неживой природе, миру людей и самому себе), объекты и составляющие отношений, а также процессы и компоненты отношений.
Таблица 1
Структура отношений личности (Л.В.Куликов, 1997)
| Подструктура отношений | Отношение к живой и неживой природе | Отношения к миру людей | Отношения к себе |
| Объекты отношений | Живая и неживая природа – мир предметов (МП) | Общество в целом, группы, отдельные значимые люди – мир людей (МЛ) | «Я» - реальное, «Я» - желаемое |
| Основные составляющие | Желаемые отношения с МП Реальные отношения с МП | Желаемые отношения с МЛ Реальные отношения с МЛ | Отношения к «Я» -желаемому Отношения к «Я» - реальному |
| Процессы отношений | Познание МП Оценивание отношений с МП Регулирование отношений с МП Осознание отношений с МП | Познание МЛ Оценивание отношений с МЛ Регулирование отношений с МЛ Осознание отношений с МЛ | Познание себя Самооценка Саморегуляция Осознание себя |
| Компоненты отношений |
| ||
| Познавательный | Представления о МП | Представления о МЛ | Представления о себе |
| Эмоциональный | Принятие объектов МП | Принятие субъектов МЛ | Принятие себя |
| Поведенческий | Установки, активность, направленная на МП (предметная экстраактивность) | Установки, активность, направленная на МЛ (социальная экстраактивность) | Установки на себя, активность, направленная на себя, (интроактивность) |
Отношение является единством познавательных, эмоциональных и поведенческих компонентов. Источники отношений могут быть как внешними, так и внутренними и, как отмечает Л.В. Куликов (1997), даже навязанными средой.
Принципиально важным при рассмотрении структуры отношений является определение роли и места в ней структуры «Я» личности. Наиболее часто в психологии встречаются такие подструктуры, как Я-реальное и Я-идеальное. Л.В.Куликов (1997) в структуре «Я» предлагает выделять следующие подструктуры:
● Я-желаемое, выступающее ориентиром личности в принятии себя, в саморегуляции и сохранении самооценки на высоком уровне.