Анализ 4-го подгруппового или фронтального занятия педагогов ДОУ
Группа (возраст) _____________________________________________________
Вид занятия _________________________________________________________
Тема занятия ________________________________________________________
Образовательные задачи ______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Коррекционно-развивающие задачи ____________________________________
Воспитательные задачи _______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| Критерии оценки | Анализ занятия студентом |
| 1. Соответствие задач и содержания занятия перспективному плану работы, возрасту и особенностям детей данной группы; соотношение нового и ранее изученного материала. | |
| 2. Организация занятия: подготовка к занятию педагога и детей, наличие и качество оборудования и наглядного материала. | |
| 3. Структура занятия: основные этапы, их логическая последовательность, проведение физкультминутки, обеспечение смены деятельности, подведение итога занятия. | |
| 4. Методы и приемы обучения: игровая мотивация, разнообразие и обоснованность, приемы активизации, индивидуальный и дифференцированный подход, доступность и четкость инструкций, различные виды помощи. Обеспечение речевой активности детей. | |
| 5. Речь педагога, наличие контакта с детьми, умение организовать группу, педагогический такт, эмоциональность. | |
| 6. Воспитательные моменты. | |
| 7. Результативность занятия: достижение цели и решение поставленных задач. | |
| 8. Выводы студента: положительные стороны, недостатки занятия, свои предложения и впечатления. |
- Анализ 1-го индивидуального занятия специалиста
Имя ребенка________________________________________________
Возраст_____________________________________________________________
Диагноз ____________________________________________________________
Образовательные задачи ______________________________________________
Коррекционно-развивающие задачи ____________________________________
Воспитательные задачи _______________________________________________
____________________________________________________________________
| Критерии оценки | Анализ занятия студентом |
| 1. Соответствие задач и содержания занятия индивидуальному плану работы, возрасту и особенностям ребенка; соотношение нового и ранее изученного материала. | |
| 2. Организация занятия: подготовка к занятию педагога, наличие и качество оборудования и наглядного материала. | |
| 3. Структура занятия: основные этапы и их продолжительность и логическая последовательность, подведение итога занятия. | |
| 4. Методы и приемы обучения: игровая мотивация, соответствие методов и приемов, поставленным задачам, их обоснованность. Приемы активизации, доступность и четкость инструкций, различные виды помощи. Обеспечение речевой активности ребенка. | |
| 5. Речь педагога, наличие контакта с ребенком, умение его заинтересовать, эмоциональность. | |
| 6. Поведение ребенка на занятии (проявление активности, сосредоточенности и устойчивости внимания, наличие или отсутствие интереса, работоспособность). | |
| 7. Результативность занятия. Характер выполнения заданий ребенком (трудности и успехи). | |
| 8. Выводы студента: положительные стороны, недостатки занятия, свои предложения и впечатления. |