Анализ 2-го подгруппового или фронтального занятия педагогов ДОУ
Группа (возраст) _____________________________________________________
Вид занятия _________________________________________________________
Тема занятия ________________________________________________________
Образовательные задачи ______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Коррекционно-развивающие задачи ____________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Воспитательные задачи _______________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
| Критерии оценки | Анализ занятия студентом |
| 1. Соответствие задач и содержания занятия перспективному плану работы, возрасту и особенностям детей данной группы; соотношение нового и ранее изученного материала. | |
| 2. Организация занятия: подготовка к занятию педагога и детей, наличие и качество оборудования и наглядного материала. | |
| 3. Структура занятия: основные этапы, их логическая последовательность, проведение физкультминутки, обеспечение смены деятельности, подведение итога занятия. | |
| 4. Методы и приемы обучения: игровая мотивация, разнообразие и обоснованность, приемы активизации, индивидуальный и дифференцированный подход, доступность и четкость инструкций, различные виды помощи. Обеспечение речевой активности детей. | |
| 5. Речь педагога, наличие контакта с детьми, умение организовать группу, педагогический такт, эмоциональность. | |
| 6. Воспитательные моменты. | |
| 7. Результативность занятия: достижение цели и решение поставленных задач. | |
| 8. Выводы студента: положительные стороны, недостатки занятия, свои предложения и впечатления. |