Цель: включать звукоподражания в стихотворные тексты, произнесение сопровож­ дать имитационными движениями.

Дата: 2025-05-21; Просмотры: 3
Оценка:
0.00 из 5.00 — оценок
Скачиваний: 0

Описание игр (5 - 9) на XVIII странице Альбома звукоподражаний и слов.

Задание 3

Цель: учить ребенка различать звукоподражания с опорой на зрительное восприятие (предметные картинки).

На первом этапе используются разные по звучанию звукоподражания, которые ребе­нок использует в спонтанной (самостоятельной) речи.

Перед ребенком последовательно выкладываются предметные картинки с изображе­нием животных.

Вопросы к малышу: «Кто это? Как кричит?» Затем взрослый, скрывая губы за экра­ном, последовательно воспроизводит звукоподражания, а ребенок показывает соответ­ствующую картинку («мяу» - кошка, «му» - корова, «ква» - лягушка и др.).

Занятие № 55.

Задание 1.

Цель: развивать мелкую моторику обеих рук с использованием пальчиковой гимнас тики.

Для выполнения упражнения необходимо изготовить поделку, имитирующую голову животного, используя крышки от флаконов из-под шампуня, духов. Ребенок надевает поделку на указательный палец каждой руки попеременно и совершает с ней различные игровые действия (здоровается, кланяется) сопровождая их звукоподражаниями.

 

Задание 2.

Цель: соотносить звукоподражание с изображением на предметной картинке, побуж­ дать к сопряженному, отраженному или произвольному произнесению звукоподража­ ний «ух», «ха», «ох».__________________

Описание игр на XIX странице Альбома звукоподражаний и слов.

 

Задание 3.

Цель: учить различать и запоминать цепочку звукоподражаний.

Игра «Кто сначала - кто потом»: в гости к малышу по очереди приходят животные и здороваются с ним: сначала собака - «ав-ав», потом кошка - «мяу-мяу», за ней лягушка -«ква-ква».

Ребенок воспроизводит последовательность звукоподражаний с опорой на картин­ки, затем - без них.

Варианты:

А. «Кто молчал»: ребенок называет животное, чей голос он не услышал (игра прово­дится с использованием картинок).

Б. «Кто пришел» (продолжение игры «Кто сначала - кто потом»): после того, как ре­бенок воспроизвел цепочку звукоподражаний, взрослый подкладывает к отработанным картинкам новую и предлагает ребенку найти нового гостя и вспомнить, как он разгова­ривает.