Цель: активизировать представления ребенка о схеме тела животных и игрушек.
Иллюстративный материал смотрите в Приложении к занятиям (занятие 40).
На листе бумаги нарисован контур животного - кошки, выполненный из кругов. К нему прилагаются части тела, заранее вырезанные из картона.
Взрослый вместе с ребенком анализирует рисунок:
- Кто это?
- Где головка (туловище, хвостик, лапки)?
- Покажи.
Затем малыш накладывает картонные заготовки на рисунок-образец. Если задание не вызывает затруднений, можно предложить выполнить работу рядом с образцом. Мел кие детали (усы. глаза, уши) дорисовываются взрослым.
Занятие № 41.
Задание 1.
Цель: развивать мелкую моторику руки (побуждать малыша удерживать пальцы в кулаке, сгибать и разгибать большой палец).
|
|
Исходное положение: пальцы ребенка сжаты в кулак. Взрослый сгибает и разгибает большой палец и, по возможности, производит им вращательные движения. Упражнение может сопровождаться двустишьем: «Этот пальчик быстро встал и по кругу побежал». Затем взрослый предлагает ребенку выполнить это упражнение самостоятельно.
Задание 2.
Цель: учить ребенка выполнять инструкции, адекватно использовать звукоподражания, вклю чать их в стихотворные тексты, пальчиковую гимнастику.
Описание игр (5 - 7) на X странице Альбома звукоподражаний и слов.
Задание 3.
Цель: учить узнавать на ощупь различную фактуру предметов с использованием так тильных таблиц (меховая, шелковистая и шероховатая поверхности).
Взрослый последовательно знакомит ребенка со свойствами тактильных таблиц:
- меховая - мягкая, пушистая;
- шероховатая, изготовленная из наждачной бумаги - неровная, шершавая;
- шелковистая - гладкая, ровная.
Побуждает малыша поглаживать, ощупывать их руками (большое внимание уделяется работе обеих рук). Затем предлагает найти парные (одинаковые) таблицы (работа проводится с двумя одинаковыми наборами таблиц).
Варианты: набор таблиц можно расширить за счет включения :
- колючей - аппликатор Кузнецова;
- неровной - наплывы свечи на картоне, сломанные спички, толстый шнурок или рельефная тесьма и др.
Рекомендации по изготовлению тактильных таблиц :
Для изготовления тактильных таблиц вырезать из толстого картона карточки размером 5x15 см. На одну сторону каждой карточки наклеить: № 1 — наждачную или бархатную бумагу, либо замшу; № 2 — рельефную тесьму или толстый шнур по всей поверхности; № 3 — накапать воск свечи; № 4 — кусочек меха; № 5 — лоскуток шелковой ткани; № 6 — спички.
Занятие № 42.
Задание 1.
Цель: формировать предпосылки комбинированного типа дыхания, стимулировать мышцы гортани.
Занятие проводится в форме обучения игре на дудочке с предварительным показом носового вдоха и активного ротового выдоха в медленном темпе.
Задание 2.
Цель: различать понятия «один - два», понимать инструкции, содержащие слова в форме единственного и множественного числа.
Описание игр на XI странице Альбома звукоподражаний и слов.
Задание 3.
Цель: учить различать фактуру предметов (без опоры на зрительное восприятие т.е. за экраном).
Взрослый последовательно показывает по одной тактильной таблице, дает ребенку ощупать ее, называет свойства.
Затем просит найти такую же за экраном, на ощупь. Если малыш справляется с этим заданием, можно усложнить игру.
Усложнение.
А. Взрослый просит найти за экраном таблицу с заданными свойствами, например: «Найди мягкую, пушистую».
Б. «Разложи по порядку»: взрослый раскладывает тактильные таблицы в заданной последовательности, сопровождая действия словами: «Сначала положу пушистую, потом гладкую, потом шершавую». Затем предлагает сделать то же самое ребенку со вторым набором таблиц.
Занятие № 43
Задание 1.
Цель: развивать мелкую моторику руки с использованием пальчиковой гимнастики.
Упражнение «Птички пьют из бочонка»: согнуть пальцы одной руки в кулак, пальцы другой руки попеременно вставлять сверху в отверстие кулака.
Задание 2.
Цель: учить соотносить слова, состоящие из двух прямых открытых слогов, с пред метными картинками, побуждать к сопряженному, отраженному или произвольному произнесению слов или звукокомплексов, воспроизводящих ихслоговую структуру.
Описание игр (1 - 3) на XII странице Альбома звукоподражаний и слов.
Задание 3.