Цель: выполнять имитационные ручные движения в сочетании со стихотворным текстом.
Лодочка плывет по речке, (соединить ладони обеих рук «ковшиком»)
Оставляя на воде колечки. (делать скользящие движения
по поверхности стола).
Задание 2.
Цель: учить соотносить звукоподражание с предметной картинкой, побуждать к адекватному произнесению звукоподражаний в ходе игровых действий.
Описание игр (6 -10) на VII странице Альбома звукоподражаний и слов.
Задание 3.
Цель: учить совершать различные игровые действия с квадратами и кубиками.
Иллюстративный материал смотрите в Приложении к занятиям (занятие 46, задание 3).
Вместе с ребенком взрослый выкладывает из кубиков дорожку (можно покатать по дорожке машинки, водить «человечков").
Затем на листе бумаги рисует контуры дорожки из квадратиков и предлагает малышу сделать такую же, накладывая на контур деревянные или пластмассовые квадратики (можно использовать игровые задачи задания 2).
Усложнение: различное пространственное расположение и направление дорожек.
Занятие № 37.
Задание 1.
Цель: развивать моторику руки .
Упражнение сопровождается чтением стихотворного текста.
Бабушка печет блины,
Очень вкусные они
Со сметаной, творогом (попеременные движения тыльной стороной
И горячим молоком. кисти и ладонью по поверхности стола)
Задание 2.
Цель: побуждать к различению понятий «один - много», пониманию инструкций, со держащих слова в форме единственного и множественного числа.
Описание игр на VIII странице Альбома звукоподражаний и слов.
Задание 3.
Цель: познакомить с плоскостной геометрической фигурой - треугольником, учить различать призму и треугольник.
Используя игровые приемы, указанные в занятиях № 33,35, взрослый знакомит ребенка с треугольником и устанавливает различие между объемной (призмой) и плоскостной (треугольником) геометрическими формами (треугольник лежит, а призма стоит и лежит).
Усложнение: см. в занятиях №33,35.
Занятие № 38.
Задание 1.
Цель: формировать ощущения собственного тела.
«На какой цветок (пальчик) села бабочка»: ребенку предлагается положить ладошку на оси, растопырить пальчики (цветочки). Взрослый сажает бабочку (колпачок) на каждый пальчик в произвольном порядке. Вопросы: «На каком пальчике (цветочке) сидела бабочка? Дотронься до этого пальчика». В начале игра проводится со зрительным контролем, затем рука ребенка закрывается от него «экраном». Игровые действия сопровождается стихотворным текстом:
Девочке (мальчику) на ручку
Бабочка села.
Девочка (мальчик) бабочку
Поймать не успела.
«Кого укусила муха»: если формирование пальцевого гнозиса затруднено, можно использовать более сильный раздражитель - щипок, укол. Вопросы: «Какой пальчик укусила муха? Покажи».
Задание 2.