Цель: познакомить с объемной геометрической формой - призмой: названием, свойствами и игровыми действиями.
Взрослый достает из мешочка новую геометрическую форму, дает ее название; «призма», предлагает рассмотреть ее, ощупать, выделяя «уголочки, бока и вершинку»; знакомит со свойствами; призма может стоять и лежать (показ сопровождается словами «стоит», «лежит»).
Затем побуждает малыша найти призму среди знакомых форм, расположенных на столе и совершать с ними игровые действия (строить дом, башню из кубиков и призмы).
Варианты.
А. «Стоит, лежит, катится»; ребенок выбирает среди знакомых геометрических форм одну - с заданными свойствами.
Инструкции:
- Покажи, что может стоять и лежать.
- Найди, что катается.
- Что может только стоять?
Б. «Большая - маленькая»: малышу предлагается найти форму с заданными свойствами (большую или маленькую) из ряда предложенных (большая и маленькая призмы, большой и маленький шарики, большой и маленький кубики). Все формы выкладываются на столе перед ребенком.
Задание 3.
Цель: учить выделять красный цвет предметов по слову, находить предметы в ограниченном пространстве стола, дивана, на полке, в пространстве комнаты.
Взрослый предлагает ребенку рассмотреть предметы, расположенные в заданном пространстве комнаты (игрушки - на полке, одежда - на диване, посуда - на столе).
Предлагаемые инструкции:
- Найди красные игрушки.
- Покажи красную одежду.
- Возьми красную посуду.
Занятие № 27.
Задание 1.
Цель: развивать моторику обеих рук с использованием пальчикового бассейна.
Упражнение «Веник» выполняется с широкой амплитудой движений раскрытой ладонью вправо - влево с фиксацией запястья на дне бассейна.
Аналогичные движения можно выполнять рукой, сжатой в кулак, и попеременными движениями ладони и кулака.
Задание 2.
Цель: узнавать изображения родителей на фотографиях, выполнять инструкции, со держащие слова «мама, папа», побуждать ребенка использовать эти слова в собствен ной речи.
Описание игр на I странице Альбома звукоподражаний и слов.
Задание 3.
Цель: учить выделять красный цвет предметов по слову, используя предметные кар тинки.
Иллюстративный материал смотрите в Приложении к занятиям. Игра «Парные картинки»: на столе произвольно разложены разноцветные картинки с одинаковым предметным изображением (бабочки, цветочки, птички).
Предлагаемые инструкции:
- Найди такую же картинку.
- Выбери все красные картинки.
Занятие № 28.
Задание 1.
Цель: учить выделять призму из ряда предметов, геометрических форм с помощью
ощупывания,
Игры:
«Чудесный мешочек - 1»: в мешочке находятся круглая баночка с крышечкой, большой ключ, большая и маленькая призмы, плоское зеркало. Ребенку предлагается ощупать предметы, находящиеся в мешочке, и выбрать призму.
Вопросы, направленные на получение утвердительного или отрицательного ответов «Да. Нет»:
- Это шар?
- Это призма?
- Покажи большую (маленькую).
«Чудесный мешочек - 2»: в мешочке находятся геометрические формы - большой я маленький шарики, большой и маленький кубики, большая и маленькая призмы.
Малыш вытаскивает форму по своему желанию и называет ее (по мере возможности). Затем правила изменяются: взрослый просит достать заданную форму: «Найди призму (кубик, шарик). После того, как все геометрические формы будут выбраны из мешочка, малышу предлагается построить домик с крышей, ворота, горку из призм, покатать шар с горки, в ворота.
Усложнение в виде игры с выделением формы с заданными свойствами: «Найди большую призму. Покажи маленький кубик. Дай большой шарик».
Задание 2.