«У птички болит крылышко»
-Ой, ребятки, а что же случилось с нашим воробушком? У него заболело крылышко, и он не может больше летать. Давайте пожалеем его.
Первым «жалеет» ее сам ведущий, который гладит «птичку» со словами: «Птичка хорошая». Затем другие дети «жалеют» птичку. Ведущий обязательно подводит итог, что дети своей добротой помогли птичке, вылечили её.
Затем педагог предлагает одному из детей превратиться в птичку, у которой болит крылышко. Он старается показать, что он грустит. Ведущий предлагает ребятам «пожалеть птичку». Первым «жалеет» ее сам ведущий, который надевает на руку куклу-котенка и его лапками гладит «птичку» со словами: «Птичка … (Саша, Маша) хорошая». Затем другие дети надевают куклу-котенка на руку и тоже «жалеют птичку».
«Воробушки»
-Воробышек наш повеселел и предлагает с ним поиграть! Ребятки, кто хочет со мной поиграть в воробушков?
Отведите детей, согласившихся играть, в угол комнаты и разложите перед каждым физкультурный обруч (или начертите на полу для каждого круг-«домик»): «Вы — воробушки, а это — ваши гнездышки, вы будете в них жить». После того как все дети заняли место в своем домике, отойдите в противоположный угол комнаты и пойте песенку, показывая детям, какие движения нужно выполнять:
| В гнезде воробушки живут И утром все они встают. «Чирик-чик-чик, Чирик-чик-чик» — Так весело поют. Довольно в гнездышке сидеть, Пора на солнышко лететь. «Чирик-чик-чик, Чирик-чик-чик» — И крылышки согреть. Вот возле домика есть сад, Летите крошечки искать, «Чирик-чик-чик, Чирик-чик-чик» — И крошечки искать. Будь осторожен, воробей, Крадется кошка из дверей. «Чирик-чик-чик, Чирик-чик-чик» — Все в гнездышко скорей. | «Воробушки» встают, машут «крылышками», «чирикают». «Вылетают» из угла комнаты,кружатся, «чирикают». «Летят» на другой конец комнаты. Садятся на корточки, постукивают пальцами по полу — клюют. Появляется «кошка» (взрослый). Воробушки вскакивают и прячутся в гнезде. «Кошка» за ними гонится |
VI. Прощание.
Занятие № 14
I. Приветствие
II. Упражнение на установление контакта
«Ласковая цепочка»
Предложите небольшой группе малышей сесть в круг на ковре поближе друг к другу. Сами сядьте между детьми и пожмите ручку ребенка, сидящего слева от вас: «Здравствуй, Игорек! Я очень рада тебя видеть!» Затем предложите Игорю пожать ручку ребенка, сидящего рядом с ним: «Игорек, теперь ты пожми ручку Сонечке, поздоровайся с ней». Затем, обратитесь к Сонечке с просьбой поздороваться с соседом и так далее по кругу. Комментируйте действие каждого малыша, ласково называя детей по имени.
III. Игры с воробушком
Педагог показывает детям игрушку – воробышка и предлагает продолжить играть с ним:
-Серенькая птичка (поднимаем руки вверх),
Птичка – невеличка (опускаем руки вниз),
По дворам летает (дети машут руками, как крыльями),
Крохи собирает ( (дети собирают с пола воображаемые крошки)
Повтор игры «Воробушки»
Игра «Прятки с воробьём»
Педагог показывает игрушку -птичку малышам и знакомит их с правилами игры: «Сейчас мы с Дашенькой спрячем игрушку, а Митенька ее найдет». Взрослый помогает малышу спрятать предмет в кармашек, за спину или в складки одежды другого ребенка на глазах у партнера и предлагает найти его. Дети буду радоваться находке, даже если ее поиск не будет для них сложным. Когда ребенок начнет легко находить игрушку, спрятанную у него на глазах, можно прятать ее, попросив ребенка зажмуриться.
Дети поочерёдно прячут и находят игрушку.
IV. Прощание.
Занятие № 15
I. Приветствие
II. Упражнение на установление контакта
«Ласковая цепочка»
Предложите небольшой группе малышей сесть в круг на ковре поближе друг к другу. Сами сядьте между детьми и погладьте по голове ребенка, сидящего слева от вас: «Ребятки, посмотрите, какой хороший у нас Игорек, какие мягкие у него волосики!» Затем предложите Игорю погладить по голове ребенка, сидящего рядом с ним: «Игорек, теперь ты погладь по головке Сонечку, посмотри, какие у Сонечки красивые волосики, потрогай их». Если ребенок не решается погладить Сонечку по голове, помогите ему: положите его ручку на голову ребенка. Затем, обратитесь к Сонечке с просьбой погладить соседа Сеню и так далее по кругу. Комментируйте действие каждого малыша, ласково называя детей по имени.
III. Игры с воробушком
Педагог показывает детям игрушку – воробышка и предлагает продолжить играть с ним:
Повтор игры «Прятки с воробьём»
Игра «Птицы и авто»
Предложите детям изобразить птичек, которые летают, а сами читайте стишок и показывайте соответствующие движения.
| Слова | Движения |
| Прилетели птички, Птички-невелички. Летали, летали, Крыльями махали. Так они летали, Крыльями махали. На дорожку сели, Зернышки клевали | Дети-«птички» «летают» — бегают по комнате, размахивая крыльями-ручками. «Птички» прыгают, приседают, садятся на корточки, стучат пальчиками об пол клюют «зернышки» |
Затем, возьмите в руки игрушечную машинку или руль. Пробегитесь по комнате, управляя «автомобилем», при этом приговаривая:
Автомобиль по улице бежит,
Пыхтит, спешит, в гудок гудит.
Тыр-тыр-тыр! Берегись,
Ду-ду-ду! Посторонись!
Дети-«птички» быстро разбегаются и прячутся от автомобиля. Пробегитесь с автомобилем по кругу, а потом скажите: «Автомобиль в гараж уехал, вылетайте, птички!» Игру можно повторить несколько раз. Когда дети усвоят правило, вам достаточно лишь читать стишок, а малыши будут сами выполнять соответствующие движения. Со следующего занятия можно передать детям и роль «автомобильчика», предлагая изображать его всем желающим малышам по очереди.
Совместная деятельность «Гнездо для птички» Педагог и дети садятся в круг на подушки. «Сейчас мы все вместе будем строить высокую башню, на вершине которой мы поставим гнёздышко для птички. Но это будет необычная башня, потому что кирпичиками в ней будут наши ладошки». Покажите детям обе руки, затем положите одну из них на ковер в центр круга ладонью вниз: «Вот это первый кирпичик в башне, а где же второй?» Если никто из детей не решается предложить свою ладошку, то возьмите своей свободной рукой руку ребенка, сидящего рядом, и положите ее на свою ладонь: «А вот и второй кирпичик!» Постепенно дети поймут принцип «строительства башни» и начнут сами класть свои руки — «кирпичики». В игре можно использовать и вторую руку. Когда все дети положат свои ручки, скажите: «Вот какая высокая башня из ладошек у нас получилась!» Затем высвободите свои руки и хлопните в ладоши: «Эх, сломалась наша башня, давайте построим башню надёжнее – из настоящих кирпичиков». Педагог раздаёт детям по 3-4 кубика из строительного материала и предлагает детям по очереди выкладывать кирпичики.
Наверх башни педагог устанавливает заранее приготовленное гнездо. Дети прощаются с птичкой, гладят её, педагог сажает птичку в гнёздышко.
IV. Прощание
Занятие № 16
I. Приветствие
II. Упражнение на установление контакта
«Покажу как я люблю»
Взрослый говорит, что можно показать человеку, что ты его любишь, только прикосновениями, без слов. Далее один из ребят превращается в маму, другой – в ее сыночка/дочку, и показывают, как они любят друг друга.
III. Ввод игрового песонажа
Педагог обращает внимание детей на ширму, где появился Петрушка – кукла би-ба-бо
- Ребята, кто же это?
Петрушка:
Я веселая игрушка!
А зовут меня Петрушка!
- Здравствуй, Петрушка! Мы очень рады видеть тебя.
Петрушка:
Где это я оказался?
-В детском саду, в ясельной группе. Петрушка:
Петрушка:
Но вы уже такие большие?
- Конечно! Мы растём не по дням, а по часам. Детки, покажите, как вы выросли!
(дети показывают – высоко поднимают ручки, встают на носочки)
Петрушка:
А что вы умеете делать?
- Об этом наши ребятки тебе сами расскажут.
(ответы детей, Петрушка и педагог поддерживают детей_
Петрушка:
И обуваться умеете? И кушать? А танцевать вы умеете?