< question >О какой разновидности коммуникации идет речь?
… – разновидность научной коммуникации, имеющая особую сферу применения: она используется в процессе передачи и усвоения знаний, т.е. в процессе обучения.
<variant>Учебно-научная коммуникация
<variant>Научно-популярная
<variant>Собственно научная
<variant>Научно-техническая
<variant>Научно-информативная
< question >Укажите правильный вариант с труктуры учебно-научных текстов.
<variant>тезис, аргументы, доказательство, иллюстрации, выводы
<variant>аргументы, доказательство, тезис, иллюстрации, выводы
<variant>тезис, доказательство, аргументы, иллюстрации, выводы
<variant>доказательство, аргументы, иллюстрации, тезис, выводы
<variant>аргументы, доказательство, иллюстрации, тезис, выводы
< question >Для данной особенности учебно-научного текста какие языковые средства характерны: Логическая связь между частями текста и последовательность развития мысли автора.
<variant>так, например, а именно, в частности, прежде всего, переходим к рассмотрению главного, во-первых, во-вторых, значит и др.
<variant>однако, тем не менее, в то время, как, между тем и т.д.
<variant>следовательно, тем самым, в результате, поэтому, благодаря этому, кроме того и др.
<variant>обратимся к…, рассмотрим, остановимся на…, прежде чем перейти к… и др.
<variant>с одной стороны, с другой стороны, напротив, наоборот, аналогично, не только, но и, однако
< question >Для данной особенности учебно-научного текста какие языковые средства характерны: обобщение фактов, вывод или итог.
<variant>таким образом, итак, резюмируя обобщая, можно сказать, подведем итог, , значит, из этого следует и т.д.
<variant>считают, полагают, утверждают, возможно, вероятно, конечно, по-видимому, разумеется
<variant>с одной стороны, с другой стороны, напротив, наоборот, аналогично, не только, но и, однако
<variant>обратимся к…, рассмотрим, остановимся на…, прежде чем перейти к… и др.
<variant>однако, тем не менее, в то время, как, между тем и т.д.