ТЕМА №1.Вводное занятие.
Знакомство с целями и задачами программы. Ознакомление с расписанием. Знакомство с техникой безопасности во время занятий. Повторение основных понятий.
ТЕМА №2. Виды орнамента
Просмотр репродукций. Знакомство с традициями русского искусства, с видами орнамента (геометрический, растительный, в круге или в квадрате). Красота вышивок, деревянных узоров, которыми украшали наши предки свои дома и одежду: тарелка (рисунок жгутиками и аппликация из пластилина), полотенце (жгутики, капельки, лепёшки)
ТЕМА №3. Сказочные персонажи и русские народные сказки
Знакомство с репродукциями художников–сказочников, знакомство со сказочными персонажами (положительные, отрицательные, фантастические). Знакомство через сказки с историей, верой, бытом русского народа: Жар –птица (рисунок пластилином), Единорог (пластилиновая мозаика), Царевна - Лебедь (рисунок пластилином), Морозко (объёмная аппликация пластилином),
ТЕМА №4. Русские народные промыслы.
Просмотр репродукций. Продолжаем знакомство с русским народным творчеством наших предков (предметы повседневного быта, игрушки, кружево, вышивка, посуда и т.д. ) . Матрешка (пластилиновая аппликация), Дымковская лошадка (пластилиновая геометрическая мозаика), Дымковская парочка (рисунок пластилином).
ТЕМА №5. Традиции
Просмотр репродукций. Знакомство с праздниками, с героями русских народных праздников, с древне русской архитектурой. Скоморох (пластилиновая геометрическая мозаика), Девушка в кокошнике (пластилиновая геометрическая мозаика) Масленица (пластилиновая геометрическая мозаика), Храм (пластилиновая геометрическая мозаика).
ТЕМА №6. Свободная тема
Работа по замыслу, каждый ребенок индивидуально создает свою тему, используя разные техники и материалы.
ТЕМА №7 Итоговое занятие
Тестирование для проверки теоретических знаний обучающихся. Просмотр учебных работ и творческих заданий.
4. Контроль и оценка результатов реализации программы
Виды оценки результатов обучающихся: контроль- входной, текущий, промежуточный, итоговый (все что перечислены в учебном плане)
Способы определения результативности. Методами отслеживания результативности служит педагогическое наблюдение, выполнение обучающимися диагностических заданий, опросы, зачеты, участие в мероприятиях, активность обучающихся на занятиях и т.д.
При оценке изобразительных работ педагог руководствуется следующими критериями:
- общая художественная выразительность;
- содержательность сюжета;
- степень выполнения учебной задачи (передача пропорций, цвета, пространства);
- владение художественной техникой и материалом.
Требования к личностному результату.
1) готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию;
2) сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
3) сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
4) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
5) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке пластилином, мозаике, композиции, скульптуре, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.).
Формы подведения итогов. Работы детей, соответствующие основным требованиям, представляются на выставках декоративно-прикладного искусства, используются в оформлении кабинетов, участвуют в конкурсах, фестивалях различных уровней.
На протяжении всего процесса обучения дети учатся правильно анализировать и оценивать свою работу, их оценочная деятельность предусматривает следующие этапы:
- оценка педагога;
- совместная оценка учащегося и педагога;
- самооценка;
- выставки рисунков
Продуктивные формы: выставки на праздниках;
Документальные формы: дневники и портфолио достижений каждого обучающегося (дневники достижений обучающихся).
5. Ресурсное обеспечение дополнительной образовательной программы
5.1 Методическое обеспечение программы, дидактические материала:
- постановочный фонд из различных бытовых предметов, драпировок,
5.1.1 Материально-техническое обеспечение программы:
-класс, с натюрмортными столами.
- шкафы и полки для хранения постановочного фонда,
- книжные шкафы для хранения библиотеки литературы по изобразительному искусству, методического фонда работ, наглядно-методических пособий.
- общее освещение классов, соответствующее требованиям СанПин .
5.2 Литература, используемая при написании программы
1. Методический конструктор внеурочной деятельности. Григорьев Д .В. Степанов П.Б.
2. программа для детей младшего школьного возраста «Обучение в игре», автор Волобуева И.И., 2008г.
3. Комплексная программа изостудии МГДД (Ю)Т «Рисунок, живопись, композиция, декоративно-прикладное творчество», авторы Быкова Я.Г., Богданова Н.Г., Волобуева И.И., Смирнов А.А., 2010г
4. программа Барановой Н.В. «Волшебный пластилин», 2011г.
5. Авторские программы по ИЗО 1-4 класс. Кузьмина В.С.
5.3 Рекомендуемая литература для педагогов и обучающихся
1. Бесчастнов Н.П.. Изображение растительных мотивов. – М., 2004.
2. Бесчастнов Н.П.. Черно-белая графика. – М. 2002.
3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1991.
4. Выготский Л.С. Психология искусства. - М., 1987.
5. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1996.
6. Голубева О. Л. Основы композиции. – М., 2001.
7. Гомбрих Э. История искусства. - М., 1998.
8. Гусарова Е.Н. Современные педагогические технологии. – М., 2005.
9. Доровской А.И. 100 советов по развитию одаренности детей. - М., 1997.
10. Мелик-Пашаев А.А. Мир художника. - М., 2000.
11. Мелик-Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству. - М., 1995.
12. «Мы входим в мир прекрасного». Экспериментальная музейно- педагогическая программа «Здравствуй, музей». – СПб., 1995.
13. Некрасова М.А. Народное искусство России. - М., 1984.
14. Неменский Б.М. Мудрость красоты. - М., 1987.
15. Неменский Б.М. и др. Методическое пособие к учебникам по изобразительному искусству, 1-4 классы. – М.., 2012.
16. Основы художественного ремесла: в 2 т. /Под ред. В.А.Барадулина, О.В.Танкус. – М., 1986-1987.
17. Паранюшкин Р.В. Композиция. – Ростов н/Д., 2001.